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(共54张PPT)
背
影
朱自清
第一课时
散文
散文， 有广义和狭义之分。广义的散文包括杂文、小品文、随笔、报告文学等； 狭义的散文专指表现作者情思的叙事、抒情散文。
散文的取材广泛，包容大千世界，表现人生百态。
散文的表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论。总体特点“形散神不散”。
散文的第一要素是表现自我的真实情感，而其形式的自由，便于作者自由自在、无拘无束地抒发情感。根据表达方式的不同，散文可分为记叙 性散文、抒情性散文、议论性散文等。
迂（ ） 拭（ ） 搀（ ）
交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ）
赋闲 游逛 踌躇（ ）
马褂 蹒跚（ ）颓唐
琐屑（ ） 触目伤怀
yū
shì
chān
xiè
jí
sù
chóu chú
pán shān
xiè
迂腐
拭目以待、擦拭
搀扶
左边是“王”
区别于“山肴野蔌”的“蔌”。
重点字词
重点字词
差使（ ） 栅栏（ ） 举箸（ ）
晶莹（ ） 情郁于中 妥帖（ ） 东奔西走 祸不单行（ ）
chāi
zhà
zhù
yínɡ
tiē
xínɡ
筷子
（ ）奔丧
（ ）沮丧
丧
sānɡ
sànɡ
以义辨音
jí
jiè
践踏，凌辱
安慰，垫、衬
跟死了人有关的事读sānɡ
意为“失去，失意”读sànɡ
（ ）狼藉
（ ）慰藉
藉
jí
jiè
重点字词
祸不单行
看到的情况让人感到伤心。（ ）
犹豫。（ ）
纷纷落下的样子。（ ）
不能控制自己的感情或行为。（ ）
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。（ ）
不幸的事接连发生。（ ）
衰颓败落。（ ）
簌簌
踌躇
蹒跚
触目伤怀
不能自已
不能用来形容发生一件不幸的事。
近义词：情不自禁
也有“得意”之意，如“踌躇满志”。
踌躇：侧重在行动上拿不定主意，欲言又止。
犹豫：有所顾虑，不果断，多用于内心活动。
颓唐
颓唐：侧重指情绪低落或境况衰败。
颓废：侧重指意志衰退，语义较重。
重点字词
朱自清（1898—1948）
字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《匆匆》等。
作者介绍
背
影
朱自清
第一课时
朱自清的《背影》，发表于1925年。
1948年朱自清病逝，各类报刊对其报道的标题有：“长项文坛瞻‘背影’”“一代文宗溘然长逝——朱自清的背影去矣”。冯友兰赠挽联“人间哀中国，破碎河山，又损伤《背影》作者。”
学习任务
绘制结构图，体会结构美。
赏析批注课文，品读背影之美
品读关键字，体会父亲形象。
任务一
绘制结构图，体会结构之美
阅读课文，绘制课文结构。
1.出现了几次背影？几次流泪？
2.找一找文章的线索。
3.划分文章的结构层次。
1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
3.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
背影
（明线）
开篇寄思（1）
回忆往事，
（2-6）
细心关照，铺垫背影（4-5）
悲哀的泪
再现背影（7）略写——伤心的泪
父子
情深
（暗线）
别后怀念
（7）
惦记背影（1）略写
别时家境，烘托背影（2-3）
望父买橘，刻画背影（6）详写
感动的泪
父子分别，惜别背影（6）略写 惜别的泪
结构梳理
《背影》的谋篇布局
文眼
圆形
结构
任务二
赏析批注课文，品读背影之美
课文一共描写了四次背影。请选择给你印象最深的一次背影进行批注。
提示：
1.表达方式：记叙、描写、抒情等
2.写作手法：修辞、对比等。
3.词语使用：动词、形容词等。
第六段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是 　过铁道，要 　上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
白描
第6段是怎样描写父亲的背影的？有什么作用？
考点
分析动作描写及其作用
常见的考查形式：
（1）文中画线句子使用了什么描写方法？有什么作用？
（2）结合上下文，分析画线句中加点词（动词）的表达效果。
答题模式：这句（段）话运用了……描写的方法，通过“XX”动词（……动作）生动形象地写出了人物……的性格特征，表达了作者……的情感。
动作描写常见的作用有四个：①交代人物的身份、地位；②反映人物心理活动的过程；③表现人物的性格特征；④推动情节的发展。
课文详解
第6段是怎样描写父亲的背影的？有什么作用？
答：主要运用了白描的写作手法，对父亲买橘子的过程进行动作描写，“攀”写手向上伸抓的动作，可见月台之高、陡;“缩”写脚的动作,表明两脚无处可蹬；“微倾”写身躯的动作，表现行动不灵便，照应上文“父亲是一个胖子”。这一系列动词,没有修饰渲染,却细腻而简练地描写出父亲竭尽全力攀爬月台的过程,突出了其动作的艰难，生动形象地刻画了一个朴实、疼爱儿子的慈父形象。
文中所记买橘子等细节，使每个读者难以忘怀，对于我来说，就更理解其深意了。在过去的日子里，不要说几个橘子，就是金橘子、银橘子也不稀罕。然而，此时的父亲已是负债累累，囊空如洗，这一堆朱红的橘子便不同寻常了。
——朱国华
读过《背影》的人，可能还会注意到父亲的穿戴是这样的：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍。与此相对照的是：自清大哥却带着一件较为华美的紫毛大衣。此时，一方面为服孝，一方面是由于把所有贵重衣物全部变卖了，但父亲却在这样的情况下，给自清定做了一件紫毛大衣，并亲自为他铺在座位上，以期抵御北国的风寒。
——朱国华
某班以《背影》的经典片段“望父买橘”为原型创作了一组漫画，请对以下画稿进行整理排序。
探身下月台
抱橘过铁道
爬上那边月台
回到这边月台
走到铁道边
排序：51324
父亲买橘子的这个“背影”,身份模糊，龙钟老态，背负着无限的沧桑，是老年男人命运不济、落魄狼狈、一败涂地的集中写照。
第一段
“ 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
文眼
开篇点题
浓厚感情氛围，笼罩全文
第六段
他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人群里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
离愁别绪
依依不舍
第七段
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影，唉！我不知何时再能与他相见！
呼应开头
深深思念
背影作用
文章中四次出现了父亲的背影，一详三略？这样详略安排的妙处何在？
全文以“背影”为线索，以“背影”为中心选材，
这样安排详略切入点小，情感凝聚其中。不求全面、完整，只求力求在有限的篇幅中把父亲的形象写得跃然纸上，使文章精致短小。
你怎么看？
《背影》一文久有散文佳作之誉，其实不无瑕疵，其一便是失之伤感。短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。
——余光中《论朱自清的散文》
“背影”和“泪水”
文中四次流泪的原因分别是什么？这样写有什么作用？
场景 语句 原因
第一次：回家奔丧
因目睹家境颓败而伤心
第二次：望父买橘
因目睹父亲爬月台的背影而感动，因背影呈现的老态而伤感
第三次：父子分别
离别的不舍
第四次：父亲来信
担忧父亲身体，思念父亲
作用：流泪贯串全文，为文章增添了丰富的、带着感伤的情感色彩。
不禁簌簌地流下眼泪
泪很快地流下来了
我的眼泪又来了
在晶莹的泪光中
滴滴含情
任务三
品读关键词句，体会父亲形象
品读文中的三个“嘱”
两个“踌躇”
五句话
三个“嘱”
1.父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
2.他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。
3.又嘱托茶房好好照应我。
次数繁多，内容详细，言辞恳切，周密安排
爱子心切
千情万意
两个“踌躇”
1.但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
2.他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
既想多待，
又放不下架子
跛脚理由
含蓄隐忍
五句话
1.事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
2.不要紧，他们去不好!
3.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
4.我走了，到那边来信!
5.进去吧，里边没人。
口语家常
简洁朴实
无限怜惜万般体贴
父亲的爱
是那再三的再三的叮嘱
唠叨一千遍一万遍
还是不放心
父亲的爱
是那件黑布的大马褂和深青布棉袍 不帅 不酷
却模糊了我的泪眼
父亲的爱
是那件紫毛大衣
披在儿子的身上
自己穿的却是布马褂布棉袍
父亲的爱
是那靠门的座位
千挑万拣啊
一路上
都牵着父亲的视线
父亲的爱
是那蹒跚的脚步
是辛苦地走 努力地爬
年老 笨拙 迟缓
一点儿也不矫健
父亲的爱
是那堆朱红的橘子
像跳在冬天里的一堆小小火焰
朱自清在西南联大任教时，课余之暇，随便散步，学生来向朱自清请教《背影》。他的回答很简单：“我在《背影》里写出了可贵的性格。”
一个爱子深切的慈父
一个并不强壮的老父
总结
清新古朴的文风
平凡质朴的文字
深厚感人的父子情
背
影
朱自清
第二课时
我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二，我这篇只是写实。
——朱自清《关于散文写作答＜文艺知识＞编者问》（1947年）
学习任务
借助背景，回归文本觅
“隔膜”。
2.回看题目解“背影”。
任务一
借助背景，回归文本觅“隔膜”
《背影》写的是父爱，那么父亲的爱，作为儿子的朱自清理解吗 接受吗 (找出相关句子，要咬文嚼字，从字里行间来体味)
读“子”
(1)“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧
的了。”
(2)“我两三劝他不必去”“我那时真是聪明过分，总觉他说话不 大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。”
(3)“我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且 我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么 ”
当时不理解甚至觉得父亲迂，桩桩件件都摆明一点：父亲完全可以不送，起码也是可送可不送。“不送”更深得儿子之心。但感人之处就在这里，历经了三番五次的“再三”和“踌躇”之后，父亲“终于”还是决定送我。
读“子”
讨论：“到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便 须渡江到浦口，下午上车北去。”这个句子是否多余 为什么
不多余，内容上的琐碎与后文集中描写背影相比，这里内容是铺垫、是反差。
用碎来表现我对父亲的犹豫、“迂”的不理解不认同，为下文写自己被父亲的 背影感动蓄势。
这似只是“交待行踪”的闲笔，但静静品味却是极为要紧的一笔，通过写我的“闲”反衬出了父亲的“忙”。我虽然前面也“簌簌流泪”,但毕竟还是“学生”,没有承担家庭重担，还轮不到我考虑生计。而一个男子，如无生计劳心之煎熬，是无论如何难以体会生存之艰难和父辈之苦心的。更何况，从此句可看出“我”已有自己的社交圈子和社交活动。这个年龄， 一般是不喜欢父辈过度参与自己的生活的。
探究：读“父”与 “子”
《背影》的背后 ……
1915年，朱自清父亲包办朱自清的婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。
1916年，朱自清上北大后为早日完成学业，减轻父亲负担，自作主张改“朱自华”为“朱自清”,提前一年混入本科考场。父亲很生气。
1917年，父亲因纳了几房妾，家庭不和，终至上司怪罪下来，撤了父亲的差，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟朱物华成绩优异，志愿报考上海交通大学电机工程系，父亲无论如何不同意，理由是家中拿不出学费，建议报考不收费的南京高等师范。 《背影》的故事就发生在这一年。
探究：读“父”与 “子”
《背影》的背后 ……
1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的 工资。父子发生剧烈地矛盾。朱自清离家出走。
1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。
1922年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。他们父子开始长达多年的冷战。
1925年，朱自清父亲写信给儿子： “大去之期不远矣。”朱自清在泪水中完成了《背 影》。
1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。
1945年，朱自清父亲去世。
读“子”
文中的“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？找出体现“我”情感变化的语句，并写出“我”态度变化的原因。
时间 车站送别时 20岁
作者的情感 略有不耐烦，觉得他“迂”，“说话不大漂亮”
父亲艰难地爬上爬下时
被强烈震撼了，十分感动
看到父亲背影混入人群时
不舍愧疚
几年后收到父亲的来信28岁
父亲的理解、牵挂和思念。
读28岁的“子”
“我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”细读，
琢磨这封信有什么不同寻常
父亲似乎既是夸大其辞，又在闪烁其辞。
这封信到处处都是矛盾的。开头说自己身体平安，最后又说大去之期 不远矣。 父亲说话的矛盾，有点儿遮遮掩掩的。想强调自己身体不好 又不想让儿子着急，想见儿子又不好明说，就是那种味道。
:读“父”与“子”
原来，在《背影》的背后，是父子之间旷日持久的战争。君为臣纲， 父为子纲，这是中国传统伦理。掌握着家庭的管理权教育权的父亲 和血气方刚的儿子往往生而对峙，天生“敌人”。父”“子”之间 的抗争往往要等到“子”亦成“父”之后才能消解。
父亲迂回曲折的表达已是一种求和。而当时朱自清也不再是学生， 已为人父，渐历风霜，自然读懂了父亲信中的“低头”,还有那点 儿努力在保全但已无法保全的“自尊”。
当时拥堵在朱自清心中激发他提笔的，不仅仅有父亲对他的“诸多 好处”,更多的还是父亲因为身体、精神、情怀均已极度衰疲而暴 露出来的暮年之气和悲凉之感吧。
父子关系
倾尽全力、无比呵护
不理解、不接纳
细致入微、含蓄隐忍
理解、体谅、牵挂、担忧、追悔
父爱子
子爱父
以含蓄、间接的方式表现，情感含蓄深沉
以直接的方式表现，不够成熟情感不断发展变化
任务二
回看题目解“背影”
结合三段文字，说说朱自清为何以“背影”为写作对象。
1
背影
总是很含蓄
背影是一种魅力
背影
总是很孤零
背影
更让人记得清。
——汪国真《背影》节选
“背影”意象：
含蓄、不直接的交流
2
终于有泪了。那么我还不是行尸走肉，父亲，母亲，你们此时正在安睡，那么让我悄悄地尽情的流一次泪吧。
　　孩子真情流露的时候，好似总是背着你们，你们向我显明最深的爱的时候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。
什么时候，我们能够面对面的看一眼，不再隐藏彼此，也不只在文章里偷偷的写出来，什么时候我才肯明明白白的将这份真诚在我们有限的生命里向你们交代得清清楚楚呢。
——三毛《背影》
孩子的爱
隐藏
3
我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
——龙应台《目送》
“背影”
特写镜头
情感聚焦点
独特的载体
拓展思考
1.文章为何用《背影》做标题？用《父爱》或《父亲》好不好？
答:不可以。
1.“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它是精彩的瞬间，形象的定格；
2.“背影”这个视角很新颖，引人想象其正面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡；
3.“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深刻认识，给人留下了不可磨灭的印象；
4.“背影”是全文的一个线索，将作者的情绪和文章的情感推向了高潮。
2.下面对文章理解不正确的一项是（ ）
A.本文是一篇写人记事散文，情感真挚，笔法写实，语言素朴而有感染力。
B.第5段中两个“聪明”反衬出父亲行事的古板迂腐，与“我”形成对比。
C.“背影”是文章的文眼，是“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
D.文末写父亲来信中的“大约大去之期不远矣”使“我”深受触动，这是作者写作此文的缘由。
B
解析：两个“聪明”是反语，表现了作者对自己当年未理解父亲一片爱心的强烈自悔。
拓展思考
列车缓缓启动了。这时，爹从上衣口袋中摸出一张皱皱巴巴的十块钱。递给站在窗边的我。
我不接。爹将眼一瞪：“拿着！”
我慌忙伸手去拿。就在我刚捏住钱的瞬间，列车长吼一声向前驶去，我只感到手头一松，钱被撕成了两半！一半在我手中，另一半随父亲渐渐远去。望着手中污渍斑斑的半截钱，我的泪水夺眶而出。
——黄邦寨《半截钱里的父爱》
结合课文和下面的材料，谈谈你对父母之爱的理解。
作业：感悟运用

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