资源简介

(共36张PPT)
处处留心皆学问，争做小小观察员
古诗三首
爬山虎的脚
蟋蟀的住宅
跟诗人学观察
跟叶圣陶学观察
跟法布尔学观察
爬山虎的脚
爬山虎的脚
9
部编版小学语文四年级上册
虎
爬山虎是虎吗？
爬山虎
根
叶
叶柄
bǐnɡ
茎
jīng
爬山虎有根有茎有叶，那它有脚吗？
脚
卷须
丝瓜卷须
黄瓜卷须
葡萄卷须
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
学校操场北边墙上
小院的西墙
房顶上
①
②
③
④
⑤
读文梳理知内容
任务一：
读一读：自由朗读课文、生字3分钟，读准字音，读通句子；
想一想：课文哪些自然段写了爬山虎的脚？除了脚，还写了爬山虎的什么？
均匀 重叠 空隙 一顺儿
弯曲 枯萎 蜗牛 蛟龙
wō
qū
wěi
表示“歌，能唱的文词”读qǔ，其他情况都读qū。
①
②
③
④
⑤
读文梳理知内容
任务一：
想一想：课文哪些自然段写了爬山虎的脚？除了脚，还写了爬山虎的什么？
3-5：爬山虎的脚
2：爬山虎的叶子
1：爬山虎的生长位置
标题是《爬山虎的脚》，为什么还要写它的叶子呢？
这就是爬山虎的叶子，你能用一句话来形容一下它吗？
任务二：观察叶子知变化
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
②
爬山虎长大了的叶子好看在哪里呢？
些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
颜色美
静态美
那
叶尖一
顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起
来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙
的叶子就漾起波纹，好看得很。
动态美
长大了的叶子
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
合作朗读：老师读黑色部分，女生读静态的叶子，男生读动态的叶子——
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的
不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
长大了的叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
5月3日
5月8日
5月16日
如果叶圣陶爷爷把这一段写成观察日记，这三天，他分别记下了什么？
连续观察
任务三：图文结合观察脚
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
③
有三位同学在读了爬山虎的脚部分内容后，把爬山虎的脚画了出来，哪一位同学画对了呢？大声朗读第3段，根据内容来判断。
1
2
3
任务三：图文结合观察脚
课文中作者这样写______________，但是第____幅图上____________________________。
1
2
3
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。
枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。

任务三：图文结合观察脚
长在茎上
枝状的六七根细丝
叶柄反面
蜗牛的触角
嫩红的
位 置
形 状
颜 色
爬山虎的脚真的长这样吗？
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
③
长在茎上
叶柄反面
枝状的六七根细丝
嫩红的
像蜗牛的触角
为什么作者能把爬山虎的脚描写得这么准确呢？
细致观察
准确表达
像蜗牛的触角
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
其实没有“这些细丝很像蜗牛的触角”这句话，完全不影响准确表达爬山虎的脚，作者这样写有什么好处呢
生动表达
现在老师把这段话变成了一个表格，请大家横着看，竖着看，你又发现了叶圣陶爷爷什么观察秘诀呢？
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
③
观察对象 观察角度 观察发现
爬山虎 的脚 位置 长在茎上 长叶柄的地方 反面
形状 枝状 六七根细丝 像蜗牛的触角
颜色 嫩红
多角度观察
我们一起来合作读一读，感受叶圣陶爷爷细致的观察和准确的表达——
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
③
默读第4自然段，圈出爬山虎爬的动作。
任务四：拆解动作学攀爬
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
④
爬山虎爬行记录表
动作一 触
动作二 变
动作三 巴
动作四 弯曲
动作五 拉
动作六 紧贴
这些词里面有一个非常有意思，是我们不常用的——“巴”，你知道是“巴住墙”是什么意思吗？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
④
为什么不用吸？不用贴、不用黏，而是要用“巴”呢？请你读一读上面这段，再读一读下面这一段，想一想：为什么要用“巴”？好在哪里？
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
⑤
不要瞧不起那些
灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿
劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
紧紧吸住，吸得很牢
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
巴山虎
你们的手就是爬山虎的脚，五根手指就是爬山虎脚上的细丝，手臂就是茎，课桌就是墙壁，老师来读，你们来演。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
④
一脚一脚地往上爬
老师读黑色的部分，同学们读红色的部分，我们一起来往上爬——
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
你能借助图片和关键词，说一说爬山虎是怎样“一脚一脚往上爬”的吗？可是带上动作哦！
触着墙
巴住墙
拉一把
一脚一脚地往上爬
紧贴墙
爬山虎一年只能爬两三米高，而且到了秋天，叶子落下的时候，它就不爬了，等到来年春天再继续爬。这是一个漫长的过程，你觉得叶圣陶爷爷是怎样观察到它爬的过程的呢？
连续观察
细致观察
正因为他持续地观察，他不仅看到了爬山虎的脚向上爬的样子，还看到了脚的变化——
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
⑤
秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。
我在花盆里种了几粒种子，我要观察种子发芽的过程。
我要观察家里养的小猫的生活习性。
月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
选择便于观察且在观察周期内会产生变化的事物
多方面
多角度
多感官
连续观察
我们可以观察哪些事物？应该怎样进行观察呢？
观察时，我们可以借助一些工具——
用放大镜观察细节
用尺子测量长宽高
用电子秤测量重量
用温度计测量环境温度
然后采用图文结合的方式，把自己的观察所得记录下来——
____________观察记录表
观察时间 天气 照片/图片记录 看到的（形状、大小、颜色、纹理、动作、习性等） 摸到的（软硬、温度等） 闻到的（香臭、浓淡等） 心情/想法
老虎
爬山虎
狐假虎威
操场
操作
体操
空隙
间隙
缝隙
嫩叶
嫩绿
嫩芽
脚步
脚印
手忙脚乱
读记词语写生字
叶柄
刀柄
把柄
痕迹
泪痕
疤痕
瞧见
瞧病
瞧不起
足迹
奇迹
名胜古迹
触角
触动
触景生情
读记词语写生字

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