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九年级上册第四单元单元思考与行动教学设计
第四单元单元思考与行动 【课时教学设计】 课题：单元思考与行动 总议题：中国梦，靠什么抵达？ 一、教学目标 （一）政治认同：通过梳理单元知识体系，增强对中华民族共同体、“一国两制”和中国梦的政治认同，坚定“四个自信”。 （二）道德修养：在交流活动策划中体会尊重差异、包容多样的交往品质，增强维护民族团结和国家统一的道德自觉。 （三）法治理念：理解维护民族团结、国家统一是公民的法定义务，认识国家通过法治手段促进民族团结进步的重要意义。 （三）责任意识：通过“共圆中国梦，我能做什么”的讨论与行动规划，树立“强国有我”的担当意识，自觉将个人成长融入国家发展。 二、教学重难点 （一）教学重点：梳理“团结伟力→民族复兴→个人追梦”的单元逻辑框架；理解民族团结、祖国统一与中国梦的内在关系。 （二）教学难点： 引导学生从“知道”走向“做到”，将单元知识转化为可操作、可坚持的日常行动。 三、教学过程 （一）自学·质疑反馈 【学生活动】 1.梳理单元框架，设计思维导图。 2.自主阅读教材第106页至107页，查阅《中华人民共和国民族团结进步促进法》的内容。 3.思考：我国制定民族团结进步促进法，对铸牢中华民族共同体意识、实现中华民族伟大复兴有什么重要意义？ 【教师活动】收集学生自学疑问，锁定议学重难点。 【设计意图】思维导图训练学生梳理知识脉络，整体把握第四单元三课内容的内在逻辑；鼓励学生自主查阅资料、提出疑问，变“被动听课”为“带着问题学”；教师收集学生真实困惑，确定课堂探究侧重点，提升课堂针对性。 （二）展学·情境导入 【学生活动】阅读《中华人民共和国民族团结进步促进法》相关条文（节选），思考：为什么国家要专门立法来促进民族团结？这部法律与我们本单元学习的“共圆中国梦”有什么联系？ 【教师活动】这部法律将“铸牢中华民族共同体意识”从政治号召上升为法律规范，为民族团结提供了法治保障。它告诉我们：中国梦的实现，需要法治护航，需要团结筑基。 【设计意图】展学环节既引出议学主题，又作为贯穿三个子议题的内在逻辑主线，最终指向议学结论。 （三）议学·合作探究 1.子议题一：团结为什么是伟力？ 【议学任务】阅读材料一和材料二，思考： 1.同样是面对“差异”，为什么材料一中差异成为团结的力量，材料二中差异却成为分裂的理由？ 2.从《中华人民共和国民族团结进步促进法》的角度看，材料二的言论错在哪里？ 3.民族团结是“自然形成”的还是“需要主动建设”的？ 【议学成果】“铸牢中华民族共同体意识”不是否认差异，而是在尊重差异基础上建构共同认同；民族团结需要法治保障，更需要每个人的主动实践。 【设计意图】理解“铸牢中华民族共同体意识”不是否认差异，而是在尊重差异基础上建构共同认同；民族团结需要法治保障，更需要每个人的主动实践。 2.子议题二：国家统一是“选择题”还是“必答题”？ 【议学情境】三则材料、《中华人民共和国民族团结进步促进法》第二十一条。 【探究任务】 1.为什么说国家统一是“必答题”而不是“选择题”？ 2.两岸青年交流的意义是什么？交流能解决所有问题吗？ 3.作为中学生，我们对“国家统一”能做什么？ 4.从维护国家统一的角度，说一说《中华人民共和国民族团结进步促进法》第二十一条的作用。 【议学成果】 1.无论从历史归属、现实情况还是法理依据，台湾都是我国不可分割的领土，国家统一具有必然性。 2.两岸青年交流，有利于让台湾青年看见真实的大陆，增进两岸青年的情感联结，为台湾青年提供发展机遇和更广阔的人生舞台，为两岸关系和平发展注入韧性与活力。 3.交流是有意义的，但不是万能的。两岸关系的改善需要民间交流的温度，也需要政治基础的稳固；需要青年的热情，也需要法理的保障。 4.《中华人民共和国民族团结进步促进法》以教育厚植认同、以交流促进融合，并以法治为二者提供保障。它从法律层面增进对中华民族的认同，为国家统一构筑最深层的社会基础。 【设计意图】从历史、法理、现实三个维度理解国家统一的必然性；认识交流融合是促进统一的重要路径；明确青少年维护国家统一的责任。 3.子议题三：我的梦与中国梦是“加法”还是“乘法”？ 【议学情境】三则材料 【议学任务】 1.材料一和材料二中，个人梦与中国梦是什么关系？ 2.材料三中那位同学的困惑，你如何回应？ 3.“个人梦”与“中国梦”是简单的加法（各做各的），还是乘法（相互成就）？ 【议学成果】国家发展为个人梦想提供舞台，个人奋斗为国家发展注入动力；任何正当的个人梦想，只要脚踏实地、服务社会，都是中国梦的组成部分。国家统一、民族团结是个人梦想的根基，中华民族共同体意识让每个梦想汇聚成合力。 【设计意图】帮助学生理解个人梦与中国梦是“乘法关系”——国家好，个人才能好；个人努力，国家才更有力量。每一个正当的梦想，只要脚踏实地、服务社会，都是中国梦的一部分。 （四）拓学·迁移应用 表格呈现《中长期青年发展规划（2016—2025年）》中的两个重点项目，请以小组为单位开展讨论：（4分钟） 1.为什么国家要把这两个工程列为青年发展的重点项目？ 2.这两个工程和我们中学生有什么关系？ 小结： 国家层面：维护民族团结和国家统一，铸牢中华民族共同体意识，为实现中国梦凝聚力量。 个人层面：青少年是国家的未来，在交流中拓宽视野、增进认同，才能成长为维护团结统一的中坚力量。这两个工程不是“别人的事”，而是为在座同学创造的理解国家、参与实践的平台。 【设计意图】迁移课堂所学知识，落地真实社会场景，深化铸牢中华民族共同体意识，进一步巩固践行动的思考。 （五）践学·知行合一 1.请你为学校组织开展的“民族团结进步宣传周”活动拟写一条宣传标语。 2.假如你所在的学校邀请港澳台青少年来校交流，请你以“青春奋进新征程，同心共圆中国梦”为主题，策划活动方案。 四、教学反思

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