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第七课 在集体中成长 课时训练（含答案解析）
2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册（第二单元·成长的时空）
一、选择题（每小题4分，共40分）
1. 教材告诉我们，集体不是个体的简单相加，而是（ ）
A. 人们联合起来的有组织的整体
B. 一群人恰好在同一间教室
C. 谁声音大谁就是集体
D. 随便凑在一起的人
2. 关于集体的内涵，下列说法正确的是（ ）
A. 有正向价值导向、有组织才是我们讲的集体，犯罪团伙不是集体
B. 只要人多就是集体
C. 集体不需要共同目标
D. 集体就是取消个人
3. 集体生活能带给我们温暖，让我们获得（ ）
A. 独一无二的特权
B. 永远不犯错的保证
C. 安全感和归属感
D. 脱离规则的自由
4. 集体生活有助于我们学会与人交往。这是因为集体生活为我们（ ）
A. 免去了所有人际麻烦
B. 搭建了交往的平台，让我们学会接纳和尊重、理解和包容
C. 只和同类人在一起
D. 不用自己说话
5. 在集体中，每个人都有不同的角色、承担不同的职责，这有利于我们（ ）
A. 推掉所有责任
B. 只做自己喜欢的事
C. 培养责任感，做有担当的人
D. 等别人安排
6. 人与人之间的差异是我们发展个性的（ ）
A. 障碍，差异只会制造矛盾
B. 负担，最好大家都一样
C. 无关因素
D. 明镜，在集体中学习他人优点有助于完善自己
7. 建设美好集体，需要我们确定共同的（ ）
A. 规矩，谁不听就开除谁
B. 愿景，它是集体的精神动力之源、内驱力
C. 名次，只要成绩好就行
D. 口号，喊喊就行
8. 建设美好集体，需要我们树立主人翁意识。对此理解正确的是（ ）
A. 这是班干部的事，与我无关
B. 主动作为、各负其责、各尽其能，集体中没有旁观者
C. 只管自己，别人不动我也不动
D. 等老师分好工再被动执行
9. 建设美好集体，需要营造和谐有序的集体环境。这要求我们（ ）
A. 对不合理的事忍气吞声
B. 只和自己人玩
C. 规则是给别人定的
D. 自觉遵守共同规则，弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌
10. 当个人利益与集体利益发生冲突时，教材给出的态度是（ ）
A. 个人永远第一
B. 集体利益压倒一切，个人正当利益不用管
C. 两者无关，各管各的
D. 把集体利益放在个人利益之上，同时充分重视和保障个人的正当利益
二、判断题（每小题4分，共20分。正确画√，错误画×）
1. 集体是人们联合起来的有组织的整体，不是个体的简单相加。（ ）
2. 犯罪团伙也是有组织的群体，所以它也是我们教材里讲的集体。（ ）
3. 一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。（ ）
4. 建设美好集体只是班干部和积极分子的事，普通同学只要跟着走就行。（ ）
5. 建设美好集体要树立正确的合作与竞争观念，既要敢于竞争，又要善于合作。（ ）
三、材料分析题（每小题20分，共40分）
1. 班里要办秋季运动会，班委小彤拟了报名方案贴在墙上。小刚一看，觉得自己擅长的项目没排上，心里不痛快，可他什么也没说。比赛当天，小刚故意慢吞吞不卖力，结果班级接力没拿到名次。赛后小刚却埋怨班委：都怪你们方案没排好。
（1）用教材中关于建设美好集体要树立主人翁意识、有序参与的话，评一评小刚的做法。（10分）
（2）给小刚提两个他下次办活动就能用上的具体做法。（10分）
2. 小雅是校合唱团成员。她嗓音不错，可合唱讲究整齐统一，她总想突出自己，排练时抢拍、加花，还不太听指挥。几次下来，她和同学闹了别扭，自己也觉得在团里不自在。
（1）用教材中关于集体生活有助于发展个性、以及正确的合作与竞争观念的话，帮小雅分析她的处境。（10分）
（2）给小雅提两个她下周排练就能做的调整做法。（10分）
参考答案与解析
一、选择题
1.A（解析：依据教材第50页，集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。B、C、D都把集体等同于偶然聚集，故选A。）
2.A（解析：依据教材第50页，集体须有正向价值导向、是有组织的整体，犯罪团伙有组织但不正当，不是我们讲的集体。B、C、D都曲解了集体的内涵，故选A。）
3.C（解析：依据教材第50至51页，集体生活能带给我们温暖，让我们获得安全感和归属感；联结度越高，感知到的温暖越多。A、B、D都不是教材所讲的安全感归属感，故选C。）
4.B（解析：依据教材第52页，集体生活为我们搭建交往的平台，我们在集体中学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。A、C、D都否定了交往的平台作用，故选B。）
5.C（解析：依据教材第52页，在集体中每个人都有不同的角色、承担不同的职责，我们在认真做事中体现价值、体验责任感，做有担当的人。A、B、D都是推卸责任，故选C。）
6.D（解析：依据教材第52页，人与人之间的差异是我们发展个性的明镜，在集体中学习他人的优点，有助于不断完善自己、发挥优势特长。A、B、C都误解了差异的作用，故选D。）
7.B（解析：依据教材第53页，建设美好集体要确定共同的愿景，愿景是集体的精神动力之源、内驱力，引领成员团结进取。A、C、D都偏离了愿景的本意，故选B。）
8.B（解析：依据教材第53至54页，建设美好集体要树立主人翁意识，主动作为、各负其责、各尽其能，集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人。A、C、D都是旁观者心态，故选B。）
9.D（解析：依据教材第54页，建设美好集体要营造和谐有序的集体环境，自觉遵守共同规则，弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。A、B、C都违背有序参与，故选D。）
10.D（解析：依据教材第55页，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义原则，同时充分重视和保障个人的正当利益，二者根本一致。A、B、C都割裂了二者关系，故选D。）
二、判断题
1.√（解析：依据教材第50页，集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。）
2.×（解析：依据教材第50页，集体须有正向价值导向，犯罪团伙有组织但不正当，不是我们讲的集体。）
3.√（解析：依据教材第51页，一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。）
4.×（解析：依据教材第53至54页，建设美好集体要树立主人翁意识，集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人，普通同学也要主动作为。）
5.√（解析：依据教材第54至55页，建设美好集体要树立正确的合作与竞争观念，集体的发展既有赖于相互合作，也需要成员间良性竞争，敢竞争也善合作。）
三、材料分析题
1.（1）答：小刚的做法不对。依据教材第53至54页，建设美好集体要树立主人翁意识，集体中没有旁观者，每个人都应主动作为、各负其责；对于集体的事务，应积极参与、共同商定，对不合理的因素通过恰当方式提出改进建议。小刚有意见却不说，比赛中消极应付，既没尽主人之责，又把责任推给班委。（10分。解析：须点出主人翁意识与有序参与两层。）
（2）答：示例一，看到方案不合理，小刚当场或在班群里提出把擅长项目加进报名表，参与共同商定；示例二，下次活动主动申领一个岗位，用行动代替埋怨。（10分。解析：做法须下次可做、体现主人翁与有序参与，答出两条即可。）
2.（1）答：依据教材第52页，集体生活有助于我们发展个性，人与人之间的差异是明镜，在集体中学习他人优点可以完善自己；又依据教材第54至55页，建设美好集体要树立正确的合作与竞争观念，既要敢于展示也要善于合作，合唱正需要整齐统一中的共同成长。小雅总想突出自己、不守指挥，既没用好集体这个发展个性的平台，也偏离了合作本意，所以和同学别扭、自己也不自在。（10分。解析：须点出发展个性与合作竞争两层。）
（2）答：示例一，下周排练小雅先按要求唱齐基础声部，把抢拍改掉，用行动尊重合唱的整齐；示例二，主动向指挥请教自己哪句该收一点，把个人特长用在团队需要的地方。（10分。解析：做法须下周可做、体现合作与守规则，答出两条即可。）
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