资源简介

(共47张PPT)
草
原
草原
读完题目，你想到了什么？
今天我们将和老舍先生一起去到一个美丽的地方——
老舍
(1899——1966)，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他广为熟知的笔名，新中国首位“人民艺术家”。他深耕小说、话剧创作，一生留下多部文学作品，文字朴实又饱含温情。我们曾学过他的《猫》《母鸡》等，《草原》是他赴内蒙古访问后写下的经典散文。
位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原，呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。
呼伦贝尔草原
学习活动一：整体感知
问题：课文写了哪几个场景？
自学：自由朗读课文，读准字音，读通句子，“抓地点、抓人物、想画面”，再试着用小标题概括出文中的几个场景，批注在旁边。
生
词
检
测
绿毯 渲染 勾勒 迂回
衣裳 骏马 稍等 羞涩
低吟 马蹄 蒙古包 奶豆腐 鄂温克 陈巴尔虎旗 玻璃
tǎn
tí
sè
shɑnɡ
jùn
fǔ
yín
lè
xuàn
yū
měnɡ
è
shāo
bō li
“蒙”读měnɡ时,用于与“蒙古”相关的的词中。eg：蒙古包、蒙古马、蒙汉情深
蒙古包
蒙古包是蒙古族牧民
特有的圆形居所，古代叫穹庐、毡帐，“包”是满语，意思是
房屋、家。千百年来牧民
逐水草放牧，它是能拆
装、方便搬迁的“移动
房屋”
奶豆腐
奶豆腐是蒙古族奶食，由牛羊鲜奶发酵熬煮、脱水压制而成。
陈巴尔虎旗
陈巴尔虎旗是内蒙古呼伦贝尔下辖牧区，坐落于呼伦贝尔草原腹地。
人物：我
地点：草原
画面：草原辽阔的美景
草原风光
人物：我、主人们
地点：草原
画面：主人们迎接远客
喜迎远客
人物：我、主人们
地点：蒙古包内
画面：载歌载舞联欢
主客联欢
让我们先走进第一个场景，去感受草原迷人的景色吧！
草原风光
学习活动二：草原之美
问题：你从哪里感受到草原的美？
1.自学：朗读1自然段，边读边想象画面，用“——”勾出直接描写草原风光的句子，批注你的感受。
2.互学：小组内交流自己的勾画和批注。
3.展学：“我勾画的是 ，我仿佛看到 ，我从 （关键词）感受到了草原的美，因为 。（谈关键词给你的感受）”
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流人云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
草原风光
“我勾画的是 ，我仿佛看到 ，我从 （关键词）感受到了草原的美，因为 。（谈关键词给你的感受）”
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗......
清鲜
明朗
由景物及其特点想开去：
“清鲜”和“明朗”让你想到了什么？
清鲜让我们仿佛闻到了草原青草、野花混在一起的淡淡清香......这里没有城市尘土与废气。洁净微风掠过整片一碧千里的原野，格外舒服，所有沉闷压抑都消散，只余下轻松舒适。
明朗让我们仿佛看到草原澄澈干净的湛蓝天际，云朵蓬松洁白，视野一望无际。望着开阔晴空，人心也跟着舒展，满心舒畅欢喜。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗......
清鲜
明朗
想到文中丰富的画面
想到生活中类似的场景
想到画面带给自己的感觉......
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
一碧千里
由文中关键词语想开去：
“一碧千里”让你想到了什么？
一碧千里让我仿佛看到整片草原铺展向远方，满眼纯粹鲜亮的青绿色，看不到边界。连绵小丘、遍地青草连成一片，我还联想到无边山野，视野辽阔，心底生出开阔舒展的感受。
想到文中丰富的画面
想到生活中类似的场景
想到画面带给自己的感觉......
由文中比喻想开去：
“无边的绿毯”和“绣上白色的大花”让你想到了什么？
无边的绿毯让我们仿佛看到一碧千里、连绵起伏的草原，满眼都是温润鲜亮的青草，从脚下一直铺到遥远天际......
绣上白色的大花让我们仿佛看到散落的羊群慢悠悠游走在绿草地上，洁白蓬松，一簇一簇错落分布，为整片寂静草原添上鲜活温柔的动态之美。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
绣上 白色的大花
无边的绿毯
比喻
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流人云际。
由文中关键词语想开去：
“渲染”“勾勒”“翠色欲流”让你想到了什么？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流人云际。
渲染和勾勒让我们想到国画里用水墨淡彩轻轻晕开上色的画面，草原小丘的绿色由浅到深自然交融，慢慢晕染开，温柔又柔和。草原的小丘没有生硬边线，不像画画时用墨笔描出清晰硬朗的轮廓。
翠色欲流让我们想到青草绿得浓郁鲜亮，饱满的绿色仿佛要流淌开来，顺着起伏的小丘一直绵延，浅浅的绿意缓缓向天边白云蔓延，鲜活又灵动。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流人云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
草原风光
让我们再读第一段，边读边想象，想象丰富的画面、想象类似的场景、想象带来的感觉......
整个第一自然段描绘的草原美景，如果用一个字来形容，哪个字描绘得最多？
绿
是的，这一段有很多描绘“绿”的词语，找出来读一读，这些绿带给你的感觉一样吗？
一碧千里
绿的
绿的
绿毯
绿色渲染
翠色欲流
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流人云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
草原风光
一碧千里
绿的
绿的
绿毯
绿色渲染
翠色欲流
“一碧千里”写绿意辽阔无边；平地、小丘皆绿，是满眼平实青草；“绿毯”写出草地柔软；“渲染”写出绿的柔和渐变；“翠色欲流”突出青草鲜活饱满，绿意仿佛流动起来
不同的绿，将草原层层叠叠，变化万千的青绿之美尽数勾勒......
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流人云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
作者感受
思考：第1自然段，除了这些直接描写草原美景的句子，还写了什么？
让我们代入作者及其感受，想象画面，想开去......
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
代入作者想开去：
看到这样的景色，你想唱什么？你感受如何？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流人云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
代入作者想开去：
此情此景，你想吟诵什么？你的感受如何？
敕勒歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
代入作者想开去：
这些骏马、大牛让你想到了什么？你的感受如何？
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流人云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
在这个段落，我们通过借助文中的关键词语、关键短语/句子，以及代入作者想开去，想到了丰富的画面，联想了自己的生活和感受，这样的阅读，理解更加深入了......
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流人云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
作者感受
同时，我们也能发现，本段，写了两个方面......
景物描写
像这样一边写景（看到的、听到的、闻到的），一边抒发自己内心真实感受的写法，就叫做“情景交融”。
草原风光
课后，希望同学们也可以像作者这样，既可以写眼前的景，还可以融入自己的感受，这样才能让读者感同身受。情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体。
课
后
作
业
选择一处你所见过的美景，运用“情景交融”的方式，写一写。
一碧千里 翠色欲流 久立四望 忽飞忽落
群马疾驰 襟飘带舞 团结互助 男女老少
清鲜的空气 明朗的天空 满心的愉快
奇丽的小诗 会心的微笑
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
词
语
积
累
草原风光
上节课，我们通过借助文中的关键词语、关键短语/句子，以及代入作者想开去，想到了丰富的画面，联想了自己的生活和感受，加深了阅读体验，还学会了“情景交融”的写作手法。
这节课，我们继续用同样的方法，走进剩下的两个场景。
喜迎远客
主客联欢
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
喜迎远客
主客联欢
课文的最后一段有一句话可以总结这两个场景，你找出来了吗？
学习活动一：蒙汉情深
问题：你从哪里感受到“蒙汉情深”呢？
1.自学：默读2-5自然段，用“~~~”勾画具体表现“蒙汉情深” 的句子，并联系自己的生活体验想象当时的场景，批注自己的感受。
2.互学：小组内交流自己的勾画和批注。
3.展学：“我勾画的是 ，我仿佛看到 ，让我想到 （联系生活），体会到 。
“我勾画的是 ，我仿佛看到 ，让我想到 （联系生活），体会到 。
喜迎远客
主客联欢
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。
蒙古族同胞衣着鲜艳，盛装出迎，隆重而热情。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。
联系生活想开去：
你去做过客吗？回忆当时的场景和感受，代入想象文中描写的画面。
热情、好客
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
联系生活想开去：
主人们在欢呼什么？作者是怎样的感受？
温暖、感动
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样的。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
联系生活想开去：
大家会说些什么？那是怎样的场景？
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初人草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
喜迎远客
读出主人们的热情、真诚——
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
联系生活想开去：
主人可能还准备了什么？
蒙古族同胞用自己的民族美食盛情款待汉族同胞，是那么真诚、好客！
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
亲如一家
不仅是美食，主人们还准备了什么？
这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
...... 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。
蒙古族同胞用最美的歌声和舞蹈，表达内心的热情好客！
蒙古族同胞的情谊我们感受到了，汉族同胞的情谊你是否找到了？
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬......我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
......
客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
汉族同胞们也是那么热情回应，融入其中......
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
边读边想象场景，说一说你的感受——
蒙汉情深
难怪作者会在离别时发出感叹——
蒙汉情深何忍别，
天涯碧草话斜阳！
从这句诗想开去，说一说离别时的场景——
太阳已经偏西，大家仍不忍离去——
这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
风景美
人情美
内蒙东部纪游 陈旗草原二首之二
正是这种景美情更美的极致之美，深深打动了老舍先生，写下了这样一首精美的诗，让我们以这首诗结束今天的课堂——
主人好客手抓羊，乳酒酥茶色色香。
祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘。
老翁犹唱当年曲，少年新添时代装。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
课后任务，回忆场景，想开去—

展开更多......

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