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第十三课 实现人生价值 课时训练（含答案解析）
2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册（第四单元 追求美好人生）
一、选择题（每小题4分，共40分）
1. 教材指出，人生价值是指人的生命和活动（ ）
A. 对自己、他人和社会所具有的积极意义
B. 拥有的金钱数量
C. 获得的荣誉称号
D. 所处的社会位置
2. 人生价值是通过（ ）创造的
A. 别人的施舍
B. 劳动
C. 运气
D. 等待机遇
3. 人们通过劳动创造（ ）
A. 只有物质财富
B. 只有精神财富
C. 物质财富和精神财富
D. 既不是物质也不是精神财富
4. 教材说，我们所取得的每一项成就，都是广大人民用（ ）换来的
A. 辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动
B. 投机取巧
C. 坐享其成
D. 等待别人给予
5. 衡量一个人的人生价值的尺度是（ ）
A. 财富的多少
B. 权力的大小
C. 对他人和社会的贡献
D. 学历的高低
6. 关于职业与人生价值，正确的看法是（ ）
A. 只有重要岗位才能创造价值
B. 职业有高低贵贱之分
C. 平凡岗位没有价值
D. 职业不同、岗位有别，只要为社会进步作出贡献，就是在创造价值
7. 实现人生价值，应当（ ）
A. 只关心个人利益
B. 把个人名利放在第一位
C. 远离社会和集体
D. 把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中
8. 关于立足岗位作奉献，教材认为（ ）
A. 没有环卫工人的劳动，就没有城市的干净整洁
B. 普通工作低人一等
C. 只有明星、企业家才有价值
D. 岗位越显眼价值越大
9. 在踏实奋进中绽放人生光彩，就要（ ）
A. 心浮气躁、频繁跳槽
B. 沉下心来，干一行、爱一行、精一行
C. 挑肥拣瘦、眼高手低
D. 敷衍应付
10. 当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时（ ）
A. 人生会失去意义
B. 只会增加负担
C. 与价值无关
D. 人生就会闪耀出伟大的光辉
二、判断题（每小题4分，共20分。正确画√，错误画×）
1. 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。（ ）
2. 人生价值是通过金钱多少来衡量的。（ ）
3. 人们通过劳动创造物质财富和精神财富。（ ）
4. 职业有高低贵贱之分，只有重要岗位才能创造人生价值。（ ）
5. 当个人命运与集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。（ ）
三、材料分析题（每小题20分，共40分）
1. 张秉贵是北京百货大楼的售货员，几十年如一日，对顾客笑脸相迎、心细如发，把平凡的柜台做成一团火。他说，站柜台也要站出水平。一个普通岗位，他却成了全国劳动模范。
（1）用教材关于立足岗位作奉献、在平凡岗位创造价值的话，分析张秉贵的事迹。（10分）
（2）给同学们提两个具体做法，把干一行、爱一行、精一行落到自己身上。（10分）
2. 小磊总说，我成绩一般，将来就找个清闲工作混日子，实现人生价值是伟人的事，和我无关。
（1）用教材关于人生价值通过劳动创造、衡量尺度是贡献的话，评一评小磊的想法。（10分）
（2）给小磊提两条建议，帮他把人生价值立起来。（10分）
参考答案与解析
一、选择题
1.A（解析：依据教材第95页，人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。B、C、D都不是人生价值的本义，故选A。）
2.B（解析：依据教材第95页，人生价值是通过劳动创造的，人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。A、C、D都否定了劳动，故选B。）
3.C（解析：依据教材第96页，人们通过劳动创造物质财富和精神财富，人们的各种愿望也都是在劳动中实现的。A、B都片面，故选C。）
4.A（解析：依据教材第96页，我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。B、C、D都不是成就的来源，故选A。）
5.C（解析：依据教材第97页，一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度，贡献越大价值越大。A、B、D都不是衡量尺度，故选C。）
6.D（解析：依据教材第97页，人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值。A、B、C都片面看待职业，故选D。）
7.D（解析：依据教材第98页，只有把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。A、B、C都是只顾小我，故选D。）
8.A（解析：依据教材第98页，任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有环卫工人的辛勤劳动，就没有城市的干净整洁，这些工作都是平凡又有意义的。B、C、D都轻视普通岗位，故选A。）
9.B（解析：依据教材第98页，只有沉下心来，心无旁骛，干一行、爱一行、精一行，才能在平凡的岗位上书写不平凡的人生华章。A、C、D都是浮躁应付，故选B。）
10.D（解析：依据教材第99页，当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。A、B、C都否定了奉献的意义，故选D。）
二、判断题
1.√（解析：依据教材第95页，人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。）
2.×（解析：依据教材第97页，衡量人生价值的尺度是对他人和社会的贡献，而不是金钱多少。）
3.√（解析：依据教材第96页，人们通过劳动创造物质财富和精神财富。）
4.×（解析：依据教材第97至98页，职业没有高低贵贱之分，任何一项工作都是社会存在和发展的需要，平凡岗位也能创造价值。）
5.√（解析：依据教材第99页，当个人命运与集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。）
三、材料分析题
1.（1）答：依据教材第98页，任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分，都是平凡又有意义的；人们在平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在为社会服务中创造着自身特有的价值。张秉贵把售货员这个平凡岗位做到极致，心细如发、数十年如一，正是立足岗位作奉献、在平凡中创造价值的写照，所以普通岗位也能成就精彩人生；启思导行也告诉我们，要弘扬劳动精神，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。（10分。解析：须点出岗位无贵贱与立足岗位奉献两层。）
（2）答：示例一，把当下的学习当成自己的岗位，认真听好每节课、写好每次作业，干一行爱一行；示例二，参加一次班级或校园服务岗（如图书角管理员），把一件小事做扎实，体会精一行的成就感。（10分。解析：做法须具体可行、体现干一行爱一行精一行，答出两条即可。）
2.（1）答：依据教材第95页，人生价值是通过劳动创造的，人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的；依据教材第97页，一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度，职业不同、岗位有别，只要为社会进步作贡献就创造价值。小磊把价值等同于伟人和清闲，既否定了劳动创造价值的普遍道理，也错用了衡量尺度，实现人生价值从来不是少数人的专利。（10分。解析：须点出劳动创造价值与贡献为尺度两层。）
（2）答：示例一，小磊先把眼下的学习劳动做好，从一次认真完成作业、一次主动帮同学开始，体会劳动创造价值；示例二，找一件自己能坚持的小事（如每周做一次家务、参加一次志愿服务），在奉献中感受自己的人生价值。（10分。解析：建议须具体可行、体现劳动与奉献，答出两条即可。）
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