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接力版（新教材）小学五年级上册《渔家姑娘在海边》教学设计
学科 音乐 年级 五年级 课型 欣赏、演奏 学期 上学期
课题 《渔家姑娘在海边》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，五年级学生应能感受不同风格音乐的情绪与意境；能听辨常见乐器的音色；能参与简单的器乐伴奏与演奏；能结合影视音乐理解音乐与画面的关系。本课通过赏析、哼唱、乐器伴奏及口风琴演奏，落实四大核心素养。
教材分析 本课属于“欣赏·演奏”板块。核心曲目《渔家姑娘在海边》是电影《海霞》插曲，由黎汝清作词，王酩作曲，1=F，2/4拍，稍慢、抒情地，为女声独唱。教材提供了完整的简谱及歌词，乐谱中频繁出现了波音、倚音等装饰音。教材右上角设计了四个互动任务：探讨装饰音的区别、用三角铁伴奏、听赏管弦乐《织网》并想象画面、用口风琴演奏。教材右下角配有精美的海边织网插图，以及管弦乐《海霞组曲·织网》的介绍气泡。
学情分析 五年级学生对影视音乐有一定的兴趣，具备较好的视唱能力和口风琴基础。然而，本首歌曲速度较慢，情感细腻，学生容易唱得平淡。此外，乐谱中的装饰音（如波音、前倚音）是演唱和演奏的难点，容易含糊带过。口风琴演奏时，较长的乐句对气息控制要求较高。因此，教学必须从看画听音、感受情绪入手，逐步过渡到认读装饰音、使用打击乐器伴奏，最后落实到口风琴的实践演奏。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲稍慢、抒情的情境，体会海边渔家姑娘织网时的优美意境与细腻情感。
艺术表现：能准确演唱带有装饰音的乐句；能用三角铁为歌曲伴奏；能用口风琴连贯地演奏歌曲旋律。
创意实践：能根据音乐情绪，设计三角铁的敲击节奏与强弱，为歌曲增添色彩。
文化理解：了解电影《海霞》的故事背景，感受影视音乐与画面的紧密联系，体会经典红色电影音乐的独特魅力。
教学重点 感受歌曲抒情优美的情绪，准确演唱和演奏带装饰音的旋律，完成三角铁伴奏任务。
教学难点 装饰音（波音、倚音）的准确表现；口风琴演奏时乐句的连贯性与气息控制。
课前准备 多媒体课件（包含教材图片、音频）、钢琴、口风琴、三角铁。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：海景入画来1.画卷里的海风
教师语言：同学们，请看大屏幕（展示教材右下角插图）。这幅画里有什么？姑娘们在做什么？她们的心情是怎样的？2.听曲入情
教师语言：在这个美丽的画面里，响起了动听的音乐。这首《渔家姑娘在海边》是电影《海霞》的插曲。大家听听，这首曲子的速度是怎样的？情绪如何？3.初读歌词
教师语言：我们跟着音乐，轻声地读一读歌词。“大海边哎，沙滩上哎……”感受到了海风的吹拂吗？第二部分：寻访装饰音1.发现小音符
教师语言：看教材右上角两个小朋友的任务：“说一说，歌曲中有哪些装饰音？”请大家仔细看谱子，找出那些比正常音符小一号、带有弧线的特殊符号。2.对比听辨
教师语言：小朋友还问：“歌曲中用装饰音与不用装饰音有什么区别？”老师弹两遍，第一遍去掉装饰音，第二遍加上。你们觉得哪种更好听？3.慢速跟唱
教师语言：我们在唱到装饰音的时候，声音要轻巧，像水波荡漾一样。跟着老师的琴声，慢速地学唱第一句。4.完整抒情演唱
教师语言：现在，我们把感情带入，用轻柔、连贯的声音完整地演唱这首歌，注意结尾的长音要唱足。第三部分：器乐添色彩1.认识三角铁
教师语言：为了让音乐更动听，我们可以加入打击乐器。让我们“用三角铁为歌曲伴奏”。三角铁的声音清脆、有延音，非常适合表现波光粼粼的海面。2.设计伴奏节奏
教师语言：如果在每一句的结尾长音处敲一下三角铁，会有什么效果？大家看谱子上的长音（如“5 -”），试着设计一下敲击点。3.乐声交融
教师语言：现在，女生唱歌，男生在指定的位置轻轻敲击三角铁。我们来合作一次。第四部分：海霞奏鸣曲1.口风琴指法准备
教师语言：“用口风琴演奏歌曲旋律”。这首曲子是1=F调。请大家在口风琴上找到F大调的音阶位置，特别是遇到B音时要注意指法。2.慢速试奏
教师语言：吹奏这首曲子，气息要长，乐句要连贯。我们先慢速吹奏第一段，注意装饰音的地方手指要快速滑过。3.情感齐奏
教师语言：现在大家加上连音线，用中速、柔和的音色，全班齐奏这首优美的旋律。第五部分：交响画卷展认识管弦乐《织网》
教师语言：这首歌被改编成了管弦乐《海霞组曲·织网》。再听一听、说一说你感受到与想象到的音乐画面。听赏与想象
教师语言：现在，闭上眼睛聆听管弦乐《织网》。和女声独唱相比，纯乐器的演奏给你带来了什么样的画面感？课堂练习与总结
教师语言：今天，我们完成了教材的所有任务：找到了装饰音，用三角铁加了伴奏，吹奏了口风琴，还聆听了管弦乐。请大家在课后继续巩固。教师结语
同学们，今天我们在优美的《渔家姑娘在海边》中，吹了海风，看了织网，还认识了神奇的装饰音。不论是女声独唱的温婉，还是管弦乐《织网》的丰富，音乐总是能为我们描绘出最美的画卷。希望大家记住这首动听的电影插曲，在以后的生活中，也能用你们的口风琴和优美的歌声，去描绘属于你们自己的海景画卷。 观察插图，回答（有大海、帆船、海鸥，姑娘们在织渔网，心情平静、愉悦）。聆听音频，回答（稍慢、抒情地）。跟随音乐，有感情地轻声朗读教材上的歌词。观察乐谱，找出带倚音记号的音符。对比聆听，回答（加了装饰音更婉转、更灵动，有渔歌风味）。慢速跟唱带有装饰音的乐句。完整演唱歌曲。观察三角铁，聆听其音色，学习正确的敲击姿势。在乐谱上标出三角铁的敲击位置（如每乐句末尾的强拍）。一部分学生演唱，一部分学生用三角铁伴奏，注意倾听对方的音量。在口风琴上练习F大调音阶，找准音位。慢速试奏旋律。全班齐奏，表现音乐情绪。了解《织网》是由双簧管、长笛等交替演奏的。聆听《织网》片段，描述画面（如：仿佛看到阳光照耀在海面上，姑娘们的梭子飞来飞去等）。回顾知识点，明确课后练习重点。 利用教材精美的插图创设情境，直观感受海边的生活气息。建立整体听觉印象，明确乐曲基调。熟悉歌词，感受歌曲的文学美。落实教材任务，培养细读乐谱的观察力。落实教材任务，通过听觉对比，理解装饰音对音乐风格的作用。由易至难，先攻克装饰音的演唱难点。整体表现歌曲，体会抒情优美的意境。引入打击乐器，为伴奏做准备。培养学生的创意实践能力，将伴奏与乐句呼吸结合。在实践中体验合作演奏的和谐美。落实教材口风琴演奏任务，扫清读谱障碍。由易至难，先熟悉指法和气息。展示口风琴学习成果，提升艺术表现力。拓宽欣赏视野，了解音乐体裁的改编。落实教材任务，培养音乐想象力与审美感知。梳理全课内容，巩固四大核心素养。
课堂练习 1.装饰音演唱：同桌互相听唱带装饰音的乐句，看谁唱得更轻巧婉转。2.合奏练习：一半学生吹口风琴，一半学生演唱并敲击三角铁，完成综合表演。
总结提升 本课以《渔家姑娘在海边》为核心，深度挖掘了教材的图文与任务。从看画入景、听音入情，到攻克装饰音难点，再到三角铁伴奏与口风琴演奏，活动层层递进。特别是引入了对管弦乐《织网》的对比听赏，拓宽了学生的审美维度，让他们在同一旋律的不同表现形式中，深刻体会到音乐与画面的紧密关联。
作业布置 1.熟练用口风琴吹奏《渔家姑娘在海边》，并尝试加入三角铁请家人伴奏。2.回家观看电影《海霞》的片段，感受电影音乐与故事情节的融合。
板书设计 渔家姑娘在海边（电影《海霞》插曲） 稍慢 抒情地装饰音：波音、倚音（婉转、灵动）伴奏：三角铁（清脆）演奏：口风琴（连贯、柔和）拓展：《海霞组曲·织网》
教学反思 本节课将音乐欣赏与器乐演奏紧密结合。在探讨“装饰音”这一难点时，通过直观的寻找符号和听辨对比，学生很快理解了其作用。在口风琴演奏环节，由于本曲速度较慢，部分学生容易因为气息不足导致乐句断裂。后续教学中，应增加长音气息的专项训练。最后的管弦乐《织网》听赏，极大地激发了学生的想象力，他们描绘出的画面丰富而生动，实现了音乐与视觉艺术的完美交融。
注：教学环节可以根据实际更换
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