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(共42张PPT)
部编版九年级语文上册
故
乡
-鲁迅-
《 》
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
快速阅读小说，梳理文章的主要信息，把握主要内容。
- 壹 -
结合人物描写手法以分析人物形象，把握人物的性格特征；分析文中描写环境的语句，体会其作用。
- 贰 -
分析小说中重点句子的作用，理解小说主旨。
- 叁 -
【学习目标】
20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。
【新课导入】
读课文，记字词
任务一
》》》
读课文，记字词
【词语释义】
荒凉、冷落的意思。
没有来由；无缘无故。
轻视；看不起。
家庭的经济状况。也叫家境。
放纵，凶暴。
经过许多地方。
孤独、没有依靠。
吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。
萧索
无端
家景
鄙夷
辗转
恣睢
愕然
伶仃
寒噤
松松爽爽
形容轻松爽快。
因受凉或受惊而身体颤动。
读课文，记字词
任务二
》》》
理情节，知内容
【活动一：读课文，梳理情节】
小说以时间（回故乡、在故乡、离故乡）为序，以“我”回故乡的所见所闻为线索逐步展开情节。
·回故乡·
·在故乡·
·离故乡·
【活动一：读课文，梳理情节】
<回乡时间>
— 1-5自然段 —
·开端 → 回故乡·
·在故乡·
严寒的冬天
<回乡原因>
卖屋、搬家
<所见景象及心情>
萧索、悲凉
— 6-77自然段 —
【活动一：读课文，梳理情节】
<到家那天>
·发展与高潮 → 在故乡·
·离故乡·
·回故乡·
母子见面
回忆少年闰土
见到杨二嫂
<过了三四天>
见到了闰土
<又过了九天>
动身启程
— 78段至结尾 —
【活动一：读课文，梳理情节】
·结局 → 离故乡·
·在故乡·
<船上谈话>
<“我”的感受>
【活动二：再读课文，概况内容】
“我”回故乡处理老屋事宜（起因）,见到发生巨大变化的儿时伙伴闰土以及豆腐西施杨二嫂，“我”的内心很是悲凉(经过)。最后“我”带着母亲、侄儿离开故乡(结局)。
— 示例一 —
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡--在故乡——离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。
— 示例二 —
【活动二：再读课文，概况内容】
问题一：小说写了哪几个场面？出现的主要人物有哪些？
回忆
现实
理想
第一个故乡
是“过去时”的
第二个故乡
是“现在时”的
第三个故乡
是“未来时”的
【活动二：再读课文，概况内容】
问题一：小说写了哪几个场面？出现的主要人物有哪些？
· 出现的主要人物 ·
> “我” <
> 闰土 <
> 杨二嫂 <
【活动二：再读课文，概况内容】
问题二：小说中的三个“故乡”，其中的环境和人物前后对比变化很大，仔细读课文，用表格进行梳理、比较。
（跳读课文，圈点勾画）
【活动二：再读课文，概况内容】
时间 故乡景物特点 具体内容
过去 (印象中)
现在
将来 (理想的)
—— 环境变化 ——
五彩缤纷
深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜，紫色的圆脸，明晃晃的银白的项圈，五色的贝壳，红的绿的都有，各种颜色的鸟类……
美丽神异
月下看瓜刺猹图
辽阔的世界
高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地
鲜活的人和物
少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹑鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜……
萧索，悲凉
严寒，深冬，阴晦，冷风，呜呜的响，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村
美丽，充满生机
眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月
【活动二：再读课文，概况内容】
闰土是这篇小说的主要人物，作者从不同角度写了他的变化。请细读课文，摘录关键词语，填写下面的表格。
【活动二：再读课文，概况内容】
少年闰土 中年闰土
外貌
—— 人物变化 ——
动作、语言、神态
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。健康壮实。
身材增加了一倍，脸色灰黄，有很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管。手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。饱经风霜。
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动;有智有勇，热情、纯真。 活泼机智。
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。
【活动二：再读课文，概况内容】
少年闰土 中年闰土
对“我”的态度
—— 人物变化 ——
“只是不怕我”，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多希奇的事。对“我”友好、热情，和“我”建立了纯真的友情。
对生活的态度
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁。
热爱生活，知识丰富。天真活泼，无忧无虑。
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来，而他把幸福的希望寄托在神灵身上。
【活动二：再读课文，概况内容】
—— 小结 ——
小说通过外貌、动作、语言、神态等多角度对比的手法成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土，天真 活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄;中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良
忠厚、勤劳朴实。
【活动二：再读课文，概况内容】
杨二嫂是小说着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也写出了杨二嫂的变化。请细读课文，摘录关键词语，填写下面的表格。
【活动二：再读课文，概况内容】
二十年前 二十年后
外貌
—— 杨二嫂的变化 ——
年轻美丽：“豆腐西施”,擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄。
动作
凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规。
终日坐着
两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚。一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里 。自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竞跑得这样快 。
【活动二：再读课文，概况内容】
二十年前 二十年后
对“我”的态度 对“我”的语言
—— 杨二嫂的变化 ——
虽靠姿色招徕顾客，但仍是本分生活 。
动作
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”语言描写，表现杨二嫂尖刻、势利。“不认识了么 我还抱过你咧!”“忘了 这真是贵人眼高……”语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么 这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”语言描写，表现杨二嫂贪婪。 “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔 你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿，还说不阔 吓，什么都瞒不过我。"一旦讨东西不成，便又开始造谣。表现杨二嫂尖刻、势利。
前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去……表现杨二嫂爱搬弄是非。
—— 小结 ——
【活动二：再读课文，概况内容】
—— 小结 ——
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了 杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利。
读课文，记字词
任务三
》》》
分角扮演，体会心理
分角色朗读与闰土和杨二嫂有关的片段，体会人物心理，深化对人物的认识，思考二人发生变化的原因。
【活动三：分角扮演，体会心理】
`
>>> 表层原因 <<<
>>> 深层原因 <<<
多子
饥荒
苛税
兵
匪
官
绅
【活动三：分角扮演，体会心理】
—— 变化的原因 ——
封建军阀与
官僚地主的黑暗统治
帝国主义与
封建势力的勾结
封建等级制度和等级观念对
农民及一般群众精神上的压抑与毒害。
《 》
Di - Er - Ke - Shi
第二课时
读课文，记字词
任务一
》》》
探究故乡环境的变化
环境描写
自然环境（重点学习）
社会环境
环境描写的作用：
对情节的推动作用；
渲染气氛；
烘托人物的心情，预示人物的命运；
反映社会现实，交代时代背景；
表现主题。
【探究故乡环境的变化】
展现了农村生活悲惨的现实，
以及农民生活的日趋贫困。
过去的故乡（12段）：
五彩缤纷、美丽神异；
现在的故乡（1-5段）：
萧索、悲凉；
【探究故乡环境的变化】
读课文，记字词
任务二
》》》
赏析句子，理解主旨
他们(指“我往常的朋友”)不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子 里高墙上的四角的天空。
我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项 圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
①
②
【赏析句子，理解主旨】
第①处的“高墙”是实写，句子的意思是说“我”和“我”的朋友们孤陋寡闻，很单纯无知，很少与外界联系。
第②处的“高墙”是虚写，是比喻的说法，指“我”与闰土之间隔着的 “厚障壁”,即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。
小说中有两处写到“高墙”,试分析其在文中的作用。
【赏析句子，理解主旨】
曾经亲密无间的一对小伙件，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的？
人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通。
【赏析句子，理解主旨】
“我”和闰土之间的隔膜是由于某种超越于个人的因素造成的，是整个社会现实导致的结果。是旧中国的现实，使得人与人之间存在着社会身份的巨大差异，各自困在与自己社会身份相适应的狭小的生活之中，无论是思想还
是感情都无法突破束缚，从而在彼此之间
造就了一层层阻遏人们心意相通、哀乐
与共的“厚障壁”。
【赏析句子，理解主旨】
这句话有双重含义。
第一层是实写走在离乡去异地谋生的路上。
第二层，与下文联系起来思考，这里的“路”就是“希望”。
【赏析句子，理解主旨】
2.“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。”作者特意写“我在走我的路”有什么用意吗
这句话反映出“我”一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的茫远。当时鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路”,因而“我”对路的憧憬不免朦胧。
【赏析句子，理解主旨】
3.“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么 只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”对这句话应怎样正确理解
【赏析句子，理解主旨】
4.“我想： 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解
这段话强调了实践的意义。空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的;有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现的，这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。
【链接背景】
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
小说写于1921年1月，后作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
【链接背景】
小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。
【文章主旨】
【作业布置】
1、画一张示意图，梳理故乡的变化。
2、文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起來……
发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。

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