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(共24张PPT)
2026年8月26日，西藏吉隆口岸遭遇跨境特大泥石流灾害
1.灾难面前，救援有没有区分民族、国籍、身份、贫富、地位？
课堂导入
2026年8月26日10时30分许，因尼泊尔一侧发生泥石流灾害，西藏日喀则市吉隆县吉隆口岸区域遭受严重冲击，口岸大片区域建筑被掩埋，灾情重大 。截至9月5日18时，灾害已致43人遇难，519人失联，发现遗物847件。
2.表现了什么？
践行
平等
——从西藏吉隆“8.26”特大山洪泥石流灾害救援看平等力量
自主预习
01
1.平等的重要性？
02
2.平等的表现？
03
3.如何践行平等？
子议题一
生命无别，何为平等之价值？
【情境】灾害发生后，救援队伍面对所有被困群众，不分民族、身份、贫富，坚持生命优先的救援原则。生命没有高低贵贱，国家调集力量开展救援，全力保障每一位受灾群众的生命安全。
探究一：生命无别，何为平等之价值？
思考：为什么要坚持生命平等？
议学成果1：平等的重要性？（P62-P63）
①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。
②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。
子议题二
救灾有度，何为平等之表现？
【情境材料】
泥石流造成房屋、道路毁坏。救援现场：
①情境一：只要被困，无论是藏族同胞、汉族商户、外来游客，生命救援机会同等，优先搜救被困人员，不因身份区别对待。
②情境二：老人、小孩、伤员、孕妇，优先转移安置；给体弱群众优先提供食品、药品。
③情境三：灾害发生后，我国政府对受灾的中国群众、滞留的尼泊尔等外籍人员统一开展救援、安置，提供食品、住宿、医疗救助。
探究二：救灾有度，何为平等之表现？
思考：救援中这三种做法，是不是平等？
平等表现为人格平等
平等意味着同等情况同等对待
平等意味着权利义务平等
法条链接
《中华人民共和国劳动法》第十二条：劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受歧视。
《中华人民共和国就业促进法》第三条：劳动者依法享有平等就业和自主择业的权利。劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰等不同而受歧视。
议学成果2：平等的内涵（表现）？（P62-P63）
①平等意味着同等情况同等对待。比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。
②平等表现为人格平等。生活中，人们在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。
③平等意味着权利义务平等。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
子议题三
知行合一，如何践行平等之要求？
【情境一】灾害安置救援过程中，有个别本地群众存在地域偏见，片面认为救援资源应当优先供给本地居民，排斥外地滞留游客，主张“本地人优先、外地人延后”，区别对待不同受灾群众。
探究三：知行合一，如何践行平等之要求？
思考：请你评析以上观点。
议学成果3：如何践行平等？★
①原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。
②要求：我们要平等地对待所有社会成员，尊重他们人格，不欺生、不凌弱。
（1）平等对待他人
【情境二】灾后，口岸内，尼泊尔商人哈里与国内游客王某同时被困。现场工作人员打算优先救助本国游客，延后救助外籍人士哈里。哈里认为该做法侵犯了自己平等获得救助的权利，向相关部门提起申诉。相关部门调查后认定：生命权人人平等，不能因国籍区别区别对待，随即调整救援方案，同步开展救援。此事也推动边境应急救援规范进一步明确，救援中不分国籍平等保护生命安全。
探究三：知行合一，如何践行平等之要求？
思考：哈里的做法给我们什么启示？
议学成果3：如何践行平等？★
（2）敢于抵制不平等的行为。
①原因：现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。
②要求：面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。
【情境三】：灾害救援关键时期，有个别人员企图依托特殊身份、特殊关系，向救援人员提出特殊要求，希望优先抢救个人私有财物，挤占公共救援力量，漠视其他被困群众的生命安全。
探究三：知行合一，如何践行平等之要求？
思考：这属于什么行为？践行平等，我们要怎么做？
议学成果3：如何践行平等？★
任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。
（3）坚决反对特权
新学期，班级转来一位藏族同学卓玛，她普通话不太流利，饮食习惯也不同，有些同学私下给她取外号，她总是独自坐在角落...
老师提问时总是优先叫前排学生，后排和角落同学举手经常被忽略。体育课上，女生总是最后才被选入队伍...
班级图书角的热门书籍总是被几个同学长期占用；奖学金评选时，有人因为“和老师关系好”而获得特殊照顾...
你会怎么做？
（4）我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。
议学成果3：如何践行平等？★
原因：实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想。
1. 平等对待他人：尊重他人人格、权利，不歧视、不偏见。
2. 敢于抵制不平等行为：面对不公，敢于发声、主动维护平等。
3.反对特权：特权是平等的大敌，任何人不得搞特殊。
4.我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。
议学成果3：如何践行平等？★
随堂检测
1.平等是人类的崇高理想，小平对“法律意义上的平等”理解是：平等就是同等情况同等对待。以下事例能支撑小平观点的是（ ）
①组织参观红色基地 ②保证男女同工同酬
③专门设置盲人行走的道路 ④一次选举一人一票
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
②：保证男女同工同酬，体现了相同劳动条件下男女待遇平等，符合同等情况同等对待，故②符合题意；
④：一次选举一人一票，表明每个选民享有平等的选举权，属于同等情况同等对待，故④符合题意；
①：组织参观红色基地属于教育活动，与平等无关，故①不符合题意；
③：设置盲人专用道路是对特殊群体的合理差别对待，属于不同情况差别对待，故③不符合题意；故本题选C。
C
随堂检测
2.中华优秀传统文化中蕴含着丰富的思想资源，古圣先贤的平等思想观念，无疑是我国平等价值观形成和发展的宝贵文化基因和思想来源。下列古语名言，体现平等思想的是（ ）
①有教无类 ②得道者多助，失道者寡助
③人无幼长贵贱，皆天之臣也 ④单丝不成线，独木不成林
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
①③：“有教无类”意思是教育不分高低贵贱、一视同仁，强调教育平等，“人无幼长贵贱，皆天之臣也”意思是人生而平等，没有高低贵贱、长幼尊卑之分，都是芸芸众生的一份子，强调人人地位平等，故①③符合题意；
②：“得道者多助，失道者寡助”意思是施行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君王，支持帮助他的人就少，强调施行仁政的重要性，故②不符合题意；
④：“单丝不成线，独木不成林”意思是单独的一根丝线无法串成线，孤零零的一棵树无法成为一片森林，强调团结协作，故④不符合题意； 故本题选B。
B
随堂检测
①：增强平等意识、反对特权是维护社会公平的重要内容，但题干中“35岁限制入职”属于年龄歧视问题，与“特权”无直接关联，故①不符合题意；
②：公民享有平等的权利，但“相同的权利和机遇”表述错误，因合理差异（如岗位需求）可能导致机遇不同，故②错误；
③：题干建议通过法律禁止年龄歧视，启示公民应积极抵制此类不平等行为，故③符合题意；
④：将禁止年龄歧视纳入法律，直接体现通过法治保障公平发展机会，故④符合题意；故本题选D。
3.35岁限制入职现象成为影响青年人就业特别是高学历年轻人就业的严重障碍。2025年全国两会期间，话题“建议将禁止就业年龄歧视纳入法律”一度冲上热搜第一。建议将禁止就业年龄歧视纳入法律启示我们（ ）
①要增强平等意识，反对特权 ②公民享有相同的权利和机遇
③要敢于抵制生活中的不平等行为 ④要通过法治保障公民公平发展的机会
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D

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