资源简介

(共26张PPT)
第1单元
2 丁香结
丁香花
丁香结是指丁香的花苞。
导入新课
看到这些画面，你想到了哪些词语？
“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”
古诗词中的丁香常与什么情感相联系？
愁思、忧郁
作者简介
散文《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，小说《南渡记》《东藏记》等。
主要作品
宗 璞
《弦上的梦》获全国首届优秀短篇小说奖，《三生石》获全国首届优秀中篇小说奖。
文学成就
1928年生于北京，原名冯钟璞，当代作家。
基本信息
点缀 窥视 紫色 潇洒
幽雅 屋檐 浑浊 笨拙
一簇 遮掩 恍然
自由读课文，借助工具书读准字音，读通句子。
zhuì
kuī
yǎ
zǐ
xiāo
zhuó
zhuō
cù
zhē
huǎnɡ
yán
整体感知
左右结构，左窄右宽。右上部“艹”不要过宽。
上下结构，上小下大。第三笔和第六笔是点，末笔为捺。
书写指导
1
2
3
4
5
6
丁香花
丁香结
交流反馈，理清课文结构。
第一部分(1～3自然段)：
描写不同场景中的丁香。
第二部分(4～6自然段)：
由丁香结引发的人生感悟。
细读品味
1．朗读第1自然段，想象画面，感受丁香花的灵动之美。
引导思考：作者是从哪些角度描写城里的丁香的？
视觉角度：
“星星般的小花”“缀满枝头”。
(想象花的小巧、色泽明亮和数量之多)
动态描写：
“探出半树银妆”“从墙上窥着行人”。(想象花像孩童般活泼、灵动)
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
这里将花写成了什么？
小花
星星
比作
比喻：
写出了丁香花什么特点？
小巧、繁密耀目
从“探”“窥”这两个字，你觉得丁香像什么？
拟人：
像孩童般样活泼、灵动。
2．朗读第2自然段，想象画面，品味丁香花的美丽芬芳。
这一自然段从哪些方面描写丁香？
色彩对比：“月光下白的潇洒，紫的朦胧”。
气味特征：“淡淡的幽雅的甜香”。
独特之处：“非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出”。
这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。
颜色美、气味美
这两句不仅写了丁香花的颜色，还写了它的什么？
还有哪一句也写到了丁香的幽香？
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
深入探究
发现丁香结，理解象征义。
学生默读第4～6自然段。
古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。什么是丁香结？默读第5～6自然段，找出相关的语句。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
观察课文插图“丁香花苞”，看看它们有什么相似之处。
丁香花苞恰如衣襟上的盘花扣
思考：丁香结象征着什么？
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
“丁香结”自古以来象征着愁怨难解。
代赠二首
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
唐 李商隐
芭蕉树的蕉心还没展开，卷曲着。丁香花的花蕾丛生如结，含苞待放的样子。芭蕉和丁香都对着春风，却各自含愁不解，就像两个人异地同心，都在为不得相会而忧愁。
忧愁、
愁怨
对比古今情，感悟新境界。
摊破浣溪沙
五代 李璟
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。
风里落花谁是主？思悠悠。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
回首绿波三楚暮，接天流。
青鸟无法传递远方思念的人的音讯，那绵绵的春雨中绽开的丁香花蕾让我想起凝结的愁怨。
齐读第6自然段，思考：面对年年都有的丁香结，作者的态度是什么？
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
我们的生活中也会有“一朵朵，一簇簇”的“丁香结”，对于你来说，目前心中的“丁香结”是什么？你准备怎么去化解心中的“结”？
在生活中遇到不顺心的事是一种常态。我们应该正视生活中的问题，把它们看作是对生活的有益的补充，要以豁达乐观的态度面对生活中的“结”。这样的生命历程，才会多姿多彩！
拓展延伸
1．课外拓展。
学生分享课前搜集的有关丁香的诗句。师补充经典诗句，感受诗中的丁香意象。
2．布置观察任务：选择校园或社区的一种植物，观察它的特点，说说它让你联想到的人生感悟。
赏花：丁香花
悟花：丁香结——豁达乐观
借景抒情
托物言志
丁香结
娇俏灵动
芬芳可爱
妩媚幽雅
颜色、气味、形态
课堂小结

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