资源简介

PAGE
8.黄山奇石
【单元任务链】
子任务2：黄山奇石妙趣生——赏黄山奇石，感受大自然鬼斧神工
【教材分析】
黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。黄山奇石有趣，作者写得更有趣。先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。
【教学目标】
1.认识“闻、景”等15个生字，读准多音字“都”,会写“仙、顶”等8个字，会写“那些、山顶” 等7个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说石头，并写一写。
4.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
【教学重难点】
1.掌握本课生字生词。
2.能正确、流利、有感情地读课文，背诵第2-5自然段和自己喜欢的部分。
3.感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“闻、景”等15个生字,读准多音字“都”,会写“仙、顶、巨、位”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
【教学过程】
第一步：情境创设，趣味导入
1.（出示黄山）黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。今天我们就学习一篇关于黄山的课文。（出示课题，学生齐读。）
2.从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇。）你能给“奇”组个词吗？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。）
第二步：任务驱动，合作探究
活动一：初读课文识生字
1.自由读课文，借助拼音认识生字词。
个人自学：
读 朗读课文，读准字音，读通句子。
标 标出自然段序号
同桌合作学：
读给同桌听，并说一说你记住了哪个字？
全班共同学
（1）形近记忆。“区—巨”字形相近。
（2）字谜记忆。仙：一个人，在山边。
（3）多音字记忆。“都”。
（4）熟字记忆。生字与熟字组词，便于记忆。如“风景区、仙桃石、石盘、巨石、脖子、著名”等。
2.识字小游戏
活动二：再读课文识奇石
1.分自然段朗读课文，思考：课文主要介绍了哪几种奇石？
(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。)
2.你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，教师相机正音，指导朗读。
活动三：细读课文知奇石
1.学习第1自然段。
（1）读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出感情。
（2）该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？
（共两句话。第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。第二句：写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。）
2.学习第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。这一段有几句话？
（2）读后说说仙桃石奇特在哪里。
（①形状像桃子；②大；③好像是从天上飞下来的；④险，落在山顶的石盘上。）
（3）这段话中的“好像”能不能换成“是”、“犹如”呢？这句话运用了什么修辞手法？
（引导学生体会用词的准确性。这句话用的是比喻手法。）
齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之处。
试着背诵第2自然段。
第三步：归纳总结，训练提升
1.学习第1、2自然段后，同学们对黄山的奇石有了一个整体的认识，那就是“怪”“有趣”。下节课我们再接着来欣赏黄山的奇特、有趣。
2.巩固训练
（1）组词
块（　 　　） 都（　 　　） 尤（ 　　） 其（　 　　） 区（　 　　）
快（　 　　） 陪（　 　　） 安（　　 ） 巨（　 　　） 站（　 　　）
（2）连线
奇形怪状的 景色 陡峭的 猴子 蹲在 双腿
秀丽神奇的 岩石 翻滚的 山峰 望着 山头
有趣的 云海 抱着 云海
第二课时
【课时目标】
1.会写“闪、狗、形、状”4个字。掌握本课生字生词。
2.能正确、流利、有感情地读课文，背诵3、4、5自然段和自己喜欢的部分。
3.感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。
4.体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学过程】
第一步：情境创设，趣味导入
同学们，上节课我们学习了生字生词，读了课文，并且还学习了课文的第1、2自然段，欣赏了奇特有趣的仙桃石。这节课我们继续欣赏黄山其他的奇石，请大家齐读课题。
第二步：任务驱动，合作探究
活动一：细读课文知奇石
1.“猴子观海”。
过渡：“猴子观海”是块怎样的石头呢？
（1）自由朗读第3自然段，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。
（2）抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会，这是用拟人手法把猴子写成人了；“一动不动”又把猴子与石头联系起来。
（3）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在想什么？谁能把猴子想的说一下？
（4）指导朗读。
2.“仙人指路”。
（1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。（板书：更有趣）
（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？
（3）这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？
3.“金鸡叫天都”。
（1）读第5自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。学生交流。
（2）这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请同学们用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词，自读体会。
（3）引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了——（一只金光闪闪…………这就是著名的“金鸡叫天都”了。）
4.学习第6自然段。
（1）课文详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还介绍了哪些奇石？有没有具体写？为什么？
（2）作者是怎样简单写的呢？再读有关内容。
5.指导朗读全文。
活动二：模仿课文写奇石
出示奇石，出示学习要求。
个人自学：
读 读句子，照样子用上加点词语说说石头。
写 写一写。
同桌合作学：同桌交流所写内容。
全班共同学
第三步：归纳总结，训练提升
1.同学们，这堂课我们重点学习了课文，大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢？其实，祖国的大地上还有许许多多风景秀丽的名山大川，同学们可以从课外书或者电视、网络上去领略它们的风采。
2.课后练习
读一读，选几个词语夸夸某处景物。
风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀
著名 名字 名不虚传 文明 新闻 百闻不如一见
3.教师示范，指导书写
（1）请同学们观察“闪、狗、形、状”4个字，说一说在书写时需要注意什么。
（2）教师依次讲解并进行范写。学生练写。
【板书设计】
黄山奇石
仙桃石
猴子观海 中外闻名
仙人指路 秀丽神奇
金鸡叫天都
PAGE
1

展开更多......

收起↑