资源简介

九下1.1 《人类共有的家园》教学设计
课题 1.1 《人类共有的家园》
主备人 备课人
教材 分析 本单元是统编版九年级道德与法治下册的开篇单元，也是全书由“国家发展”转向“世界视野”的起点，立足学生生活圈不断扩大的真实体验，着力引导学生认识当今世界是怎样的世界，懂得各国同处一个世界、人类共有一个家园，从而树立全球视野与人类命运共同体意识。 本课是第一课的第一框，具有全册“开篇立论”的地位，承接上册“中国梦”的国家叙事，把目光从中国引向世界，回答“我们生活的世界是一个怎样的世界”这一根本问题：开放互动、紧密联系；不断变化、持续发展；战胜困难、创造文明。教材由“身边小事”通向“世界大势”，是培育政治认同、健全人格与责任意识的重要载体，也为后续学习人类命运共同体奠定认知基础。
学情 分析 九年级学生成长于全球化与信息化深度交织的时代，从小使用跨境电商、跨国社交媒体，对“地球村”有天然的生活体验和感性认知；同时，经过两年道德与法治课程学习，已具备一定的材料研读、观点辨析与合作探究能力，乐于在真实情境中表达见解，为本课议题式探究提供了良好基础。但他们对“世界如何联系”的认识多停留于零散的生活印象，缺乏系统的理性建构。 兴趣点：世界杯、义乌制造等话题贴近学生生活，学生兴趣浓厚、有话可说。 发展点：学生已初步了解经济全球化、文化多样性等概念，对“中国制造走向世界”有朴素的自豪感，具备从具体现象上升到规律性认识的基础。 困惑点：学生可能把一个国家独立完成生产视为“更强”，对跨国分工协作的意义理解不到位；面对文明差异时，部分学生难以理解“和而不同、兼收并蓄”的深意。
核心 素养 目标 政治认同：通过世界杯产业链、义乌周边等案例，认识当今世界是开放互动、紧密联系的世界，增强民族自信，树立全球观念。 道德修养：通过小组讨论和听音辨韵活动，感受文明多样性，学会尊重文化差异，坚持和而不同、兼收并蓄。 健全人格：依托课堂议题探究，学会辩证看待世界，涵养开放包容的思维。 责任意识：参与“我的地球村名片”活动，将认知转化为行动，树立全球担当，愿意以小事守护人类共同家园。
教学 方法 议题式教学法、合作探究法、案例分析法
重点 正确认识当今世界是个怎样的世界。
难点 将全球观念内化于心，把“人类共有家园”的认知转化为青少年可践行的实际行动，树立少年责任担当。
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
新课 导入 播放《2026美加墨世界杯开幕式》视频。 小小一颗足球，为什么能把五大洲的人们连在一起？ 你还见过哪些“世界连在一起”的现象？ 我们共有的家园，究竟是一个怎样的世界？ 观看视频，谈感受，结合生活经验交流。 以学生熟悉的世界杯赛事切入，用“一颗足球联结五大洲”，把宏大的“世界”话题落回到学生的真实体验，自然引出总议题，激发探究欲望。
子议题一：一双球鞋走天下 ——世界如何联系？ 【议学情境一】世界杯赛场，球员脚下的战靴“环球旅行”。 一双球鞋的“旅行”经过多个国家和地区：设计在德国，原材料来自东南亚，鞋面面料出自中国，组装在越南，再经全球物流销往世界各地。 【议学任务】 1.这双球鞋的“旅行”经过了哪些国家和地区？各自完成了哪些环节？ 2.一双鞋为什么要由多国“接力”完成，而不是由一个国家独立包办？ 3.球鞋的环球“旅行”，反映了当今世界是一个怎样的世界？ 观察球鞋“环球路线图”，说出途经国家与环节；展示分工协作说明了什么；概括出“开放互动、紧密联系的世界”这一特征。 用“一双球鞋的环球旅行”这一直观载体，把抽象的“经济全球化”转化为学生看得见的产业链条；“为什么不由一国包办”的追问形成认知冲突，帮助学生由生活现象抽象出“开放互动、紧密联系”的规律性认识。
子议题二：一箱周边闯世界 ——家园如何变迁？ 【议学情境二】世界杯周边，义乌制造“踢”进世界杯。 美加墨世界杯不仅点燃了各国球迷的观赛热情，更催生出一股强劲的消费浪潮。作为世界杯“最强氛围组”和“隐形冠军”的义乌，以前是拼命赶工，现在是从容备战。这份从容，来自产业链的成熟、物流通道的立体、技术手段的智能、自主品牌的底气。 播放《义乌》视频。 【议学任务】 1.义乌制造凭什么“踢”进世界杯、圈粉全球？ 2.义乌之变折射出当今世界是一个怎样的世界？ 阅读“义乌之变”材料，找出关键信息；对比“过去赶工—现在从容”，探究变化背后的原因；概括出“不断变化、持续发展的世界”这一特征。 选用学生熟悉的“义乌制造”讲“世界之变”，从“赶工”到“从容”的转变让学生直观感受数字化、智能化带来的深刻变化，实现从“个案”到“大势”的归纳；同时增强学生对中国制造与国家发展的自信心与自豪感。
子议题三：一场球赛聚万邦 ——文明如何共生？ 【议学情境三】世界杯看台，一座“世界文明博览会” 材料一：各国球迷带着本土特色文化为球队呐喊。挪威标志性的“维京划船”，被多国球迷模仿传唱；佛得角把岛国海洋风情带上赛场；墨西哥宽边草帽随欢呼漫天飞舞……不同文明各具特色、存在明显差异，但文化差异并未阻隔彼此。球迷们跨越国别，欣赏他国独特的助威方式，接纳不一样的风俗传统，在足球的纽带下平等对话。赛场之上，文明没有高下之分，不同文化彼此看见、相互欣赏。 材料二：世界杯百余年走来并非一帆风顺，世界上战争、冲突、苦难从未彻底消散，1942年和1946年因第二次世界大战两度停办；2022年卡塔尔世界杯在世纪疫情的影响下如期开幕，来自各大洲的球队与数百万球迷跨越山海相聚。世界杯不仅给了这些地域风俗全球化的展演舞台，也充当了“协调员”，让不同的激情找到了共通的语言。 【议学任务】 1.看台上的球迷体现不同文化，你还知道哪些文化差异？我们应当如何看待这些差异？ 2.世界杯历经战争与疫情仍愈办愈盛，说明文明有何作用？ 3.这印证了当今世界是一个怎样的世界？ 小组讨论：列举更多文明差异，交流“如何看待差异”；结合“世界杯百年”材料，谈对共建人类命运共同体的认识；概括出“战胜困难、创造文明的世界”这一特征。 两则材料一“分”一“合”：看台文明差异指向“如何对待多样性”，百年赛事历程指向“人类携手共克难关”，引导学生在真实情境中完成从“文化差异”到“文明互鉴”再到“人类命运共同体”的价值升华，落实政治认同与道德修养素养。
体验探究：听音辨韵 ——在旋律中感受文明交融 听音辨韵——在旋律中感受文明交流 先后播放两段音乐。 1.两段音乐的主旋律是同一首曲子吗？你分别听到了哪些乐器？ 2.用中国传统民乐演奏西方名曲《欢乐颂》，保留原有旋律，这体现了文明之间可以怎样相处？ 3.世界文化具有多样性，我们应秉持什么样的态度？ 闭眼聆听，辨别乐器与演奏形式交流感受；归纳对待世界文化多样性的正确态度。 用“听音辨韵”的跨感官体验，把抽象的“文明交流互鉴”转化为可听可感的旋律，让“和而不同、兼收并蓄”在学生的真实体验中自然达成，化解本课“文明如何共生”的难点。
课堂 小结 议题总结：当今世界是一个怎样的世界？ ①这是一个开放互动、紧密联系的世界。 ②这是一个不断变化、持续发展的世界。 ③这是一个战胜困难、创造文明的世界。 学生结合板书叙述本节课的收获认知。 整合全课知识点帮助学生形成对“我们共同的世界”的整体认知框架，培养学生语言表达能力和综合概括能力。
行动 落实 我的“地球村”名片 身份：未来世界的中国少年 请写下： 1.我想为人类共有的家园做的一件小事。 2.为中国写一句向世界发出的邀请语。 提示方向：全球视野、文化交往、网络言行、生态环保、学习成长…… 写出并分享。 把课堂认知转化为行动实践，实现从"认识世界"到"融入世界"的迁移。落细落小到学生的责任担当与日常行动中，深化政治认同与责任意识素养，做到知行合一、学以致用。
课堂 结束语 宇宙只有一个地球，人类共享一个家园，各国同处一个世界。 世界那么大，让我们一起去看看，世界那么好，让我们一起去建设。愿我们眼里有世界，心中有家国，肩上有担当，做世界和平与发展的建设者！
作业 设计 【能力提升】 以“我看世界文明多样性”为题，挖掘不同角度的文明交流互鉴的体验，写一段100字的微感悟。 【实践拓展】 搜集一件你身边的“进口商品”或“中国制造”，查一查它的“环球旅行”路线，绘制一张简易的“商品环球地图”，下节课与同学分享。
板书 设计
教学 反思(共21张PPT)
统编版九年级道德与法治下册第一单元第一课
1.1 人类共有的家园
随着经济全球化与社会信息化不断深入，我们的生活圈不断扩大，世界变成了休戚与共的“地球村”。
2026年夏天，美加墨世界杯盛大开幕，来自世界各地的球迷跨越山海相聚赛场。小小的足球联结起五大洲，这正是“地球村”最生动的缩影。
新课导入
总议题：小足球·大世界
——我们共有的家园是一个怎样的世界？
分议题一：一双球鞋走天下——世界如何联系？
分议题二：一箱周边闯世界——家园如何变迁？
分议题三：一场球赛聚万邦——文明如何共生？
分议题一
一双球鞋走天下——世界如何联系？
> 世界杯赛场，球员脚下的战靴“环球旅行”
思考：
这双球鞋的"旅行"经过了哪些国家和地区？各自完成了哪些环节？
一双鞋为什么要多国"接力"完成，而不是由一个国家独立包办？
球鞋的环球"旅行"，这反映了当今世界是一个怎样的世界？
①这是一个开放互动、紧密联系的世界。
体现：
A.随着商品、资金、信息、人才的全球流动，世界各国相互开放的程度不断加深。现代交通、通信、贸易把全球各地联系在一起。
B.人类交往的世界性比过去任何时候都更深入、更广泛，各国相互联系比过去任何时候都更频繁，彼此依存比过去任何时候都更紧密。
当今世界是一个怎样的世界？
课堂笔记
分议题二
一箱周边闯世界——家园如何变迁？
> 世界杯周边，义乌制造“踢”进世界杯
思考：
义乌制造凭什么"踢"进世界杯、圈粉全球？
义乌之变折射出当今世界是一个怎样的世界？
美加墨世界杯不仅点燃了各国球迷的观赛热情，更催生出一股强劲的消费浪潮。作为世界杯“最强氛围组”和“隐形冠军”的义乌，以前是拼命赶工，现在是从容备战。这份从容，来自产业链的成熟、物流通道的立体、技术手段的智能、自主品牌的底气。
② 这是一个不断变化、持续发展的世界。
体现：
A.我们共有的家园每天都在发生变化，数字化、智能化、绿色化进程不断加快，新技术、新业态、新模式层出不穷。
B.人类创造的物质财富不断增长，我们的生活越来越便利。
当今世界是一个怎样的世界？
课堂笔记
分议题三
一场球赛聚万邦——文明如何共生？
材料一：各国球迷带着本土特色文化为球队呐喊。挪威标志性的 “维京划船”，被多国球迷模仿传唱；佛得角把岛国海洋风情带上赛场；墨西哥宽边草帽随欢呼漫天飞舞……不同文明各具特色，存在明显差异，但文化差异并未阻隔彼此。球迷们跨越国别，欣赏他国独特的助威方式，接纳不一样的风俗传统，在足球的纽带下平等对话。赛场之上，文明没有高下之分，不同文化彼此看见、相互欣赏。
材料二： 世界杯百余年走来并非一帆风顺，世界上战争、冲突、苦难从未彻底消散，1942 年和 1946 年因第二次世界大战两度停办；2022 年卡塔尔世界杯在世纪疫情的影响下如期开幕，来自各大洲的球队与数百万球迷跨越山海相聚。世界杯不仅给了这些地域风俗全球化的展演舞台，也充当了“协调员”，让不同的激情找到了共通的语言。
> 世界杯看台，一座"世界文明博览会"
小组讨论：
看台上的球迷体现不同文化，你还知道哪些文化差异？我们应当如何看待这些差异？
世界杯历经战争与疫情仍愈办愈盛，说明文明有何作用？
这印证了当今世界是一个怎样的世界？
③这是一个战胜困难、创造文明的世界。
体现：
A.在几千年文明发展史上，战争和冲突从未间断，自然灾害、疾病瘟疫不断侵扰，人类经历了无数苦难，付出了惨痛代价。挑战与机遇并存，困难与希望同在。
B.在这一过程中，人类创造了灿烂的文明成果，文明交流互鉴成为推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。
当今世界是一个怎样的世界？
课堂笔记
面对文明多样性，我们应该以开放和包容的心态，相互学习和借鉴，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。
两段音乐的主旋律是同一首曲子吗？你分别听到了哪些乐器？
用中国传统民乐演奏西方名曲《欢乐颂》，保留原有旋律，这体现了文明之间可以怎样相处？
世界文化具有多样性，我们应当秉持什么样的态度？
听音辨韵 —— 在旋律中感受文明交流
议题总结：当今世界是一个怎样的世界？
①这是一个开放互动、紧密联系的世界。
②这是一个不断变化、持续发展的世界。
③这是一个战胜困难、创造文明的世界。
身份：未来世界的中国少年
请写下：
1.我想为人类共有的家园做的一件小事。
2.为中国写一句向世界发出的邀请语。
提示方向：
全球视野、文化交往、网络言行、生态环保、学习成长……
我的“地球村”名片
宇宙只有一个地球，人类共享一个家园，各国同处一个世界。
世界那么大，让我们一起去看看，
世界那么好，让我们一起去建设。
当堂检测
2.随着跨境电商快速发展，新西兰奇异果、厄瓜多尔白虾通过网络平台走进中国千家万户；中国的家电、文创产品也通过跨境电商销往全球 140 多个国家和地区，互联网打破地域阻隔，实现“买全球、卖全球”……材料说明当今世界是（ ）
A. 封锁对立、相互隔绝的世界
B. 不断变化、持续发展的世界
C. 开放互动、紧密联系的世界
D. 消除差异、和平统一的世界
C
当堂检测
1.学生从黑板报上摘录了以下几张资料卡片，本期黑板报的主题最有可能是（ ）
A．多姿多彩的职业
B．休戚与共的命运
C．走向未来的少年
D．开放互动的世界
D
当堂检测
3.2025世界人工智能大会暨人工智能全球治理高级别会议在上海开幕，来自40余个国家和国际组织的1200余位嘉宾深度参与，800余家企业集中展示3000余项前沿展品，大会发表《人工智能全球治理行动计划》，并发布《国际人工智能开源合作倡议》。这给我们的启示有（　　）
①数字化、智能化进程不断加快，新技术、新业态层出不穷
②我国必须坚持引进来与走出去，抓住机遇主导全球治理改革
③世界正经历百年未有之大变局，各国在合作的同时也存在竞争
④面对人工智能治理等全球性课题，各国应加强合作、携手应对
A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④
B
当堂检测
4.20多年来，“以草代木”栽培食用菌的中国特有技术，先后被列为中国援助斐济、卢旺达、莱索托等国的项目，给当地带来了显著的经济、社会、环境效益。这个由习近平总书记亲自“代言”的“中国草”，被当地称为“幸福草”“致富草”。这说明（ ）
①面对困难与挑战，人类需要守望相助、携手应对
②只要向他国提供援助，我国就能获得相应的经济回报
③这是一个战胜困难、创造文明的世界　
④当今时代，我们追求和平与发展
A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④
B
当堂检测
5.2025年8月27日，“文明的星河——上海合作组织国家博物馆藏文物联展”开幕，展览展出上合组织各成员国10家文博机构的文物珍品220件（套），既有各国古代文明起源、发展和演进过程中的符号性文物，又有凸显各国家之间历史交往互动的代表性文物。参观这次展览我们会（ ）
A．看到中华文化开始走向世界
B．感受中国是世界经济的引擎
C．让物质生活更丰富多彩
D．理解各国文明交流互鉴
D

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