资源简介

(共19张PPT)
动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥漫在《西游记》中的童话的气氛。
——林庚《<西游记>漫话》
【原著：吴承恩 明】
——怎一个趣字了得
小圣施威降大圣
学习目标
1.快速默读，梳理斗法情节，感受变化之趣。
2.通过品析对人物语言、动作、心理等描写，体会人物形象之趣。
3.赏析词句，理解想象力在神话小说中的作用，领略语言之趣。
解题识人
小圣
灌口二郎显圣真君，人称“小”圣。外貌隽朗都丽的俊秀青年，善猎能战，潇洒不羁，乃是仙凡混血而生。
因居于凡界灌（江）口，又号灌口二郎，对于天庭他“听调不听宣”，帐下有梅山兄弟和草头神为伴，斩妖除魔，杀伐四方。
曾斧劈桃山救出自己被镇压的母亲 。
解题识人
大圣
孙悟空，自号为“齐天”，意为与天地齐寿同春，何其威严，何其神圣，是谓“大”圣。
“齐天大圣”的称号是孙悟空自封的，他在大闹天庭后下界，去花果山做了大王，“齐天大圣”便是孙悟空自己想出来的称号，然后立在了山头，从此让别人这样称呼自己。
任务一：趣事趣变——梳理斗法情节
任务二：趣人趣心——品析人物形象
任务三：趣言趣理——赏析神话语言
趣事趣变——梳理斗法情节
任
务
一
本文最有趣的情节就是孙悟空与二郎神的变化斗法，这变化使故事跌宕起伏。
请同学们快速默读课文，梳理二圣斗法情节。
要求：
1.加快默读速度，争取一分钟400字
2.边读边用不同颜色的笔勾画
趣事趣变——梳理斗法情节
任
务
一
趣事趣变——梳理斗法情节
任
务
一
1、变化的动物（物品）有何特点？
2、为什么选择这些动物（物品）变化？
①从地上或天上水里变至空中，由动物到静物到人。
②变换物都是小鸟、兽类等，且以小物居多。
生活常见小物更真实，更富于变化，又相生相克，一物降一物；增加争斗的趣味性、奇特性
3、为何不直接变换为最厉害的？
使情节紧张起伏，吸引读者，增添趣味。
趣事趣变——梳理斗法情节
任
务
一
3、为何不直接变换为最厉害的？
小结：
二圣斗法过程紧张激烈，一物降一物，以“变化”显“奇趣”，想象力丰富，生动活泼，也使两个神话人物形象更加鲜活。
趣人趣心——品析人物形象
任
务
二
在大小二圣这场智斗中，谁更胜一筹？谁是你的偶像？请为你的偶像代言，并讲述理由。（从描写角度分析二人性格特点）
趣人趣心——品析人物形象
任
务
二
在大小二圣这场智斗中，谁更胜一筹？谁是你的偶像？请为你的偶像代言，并讲述理由。（从描写角度分析二人性格特点）
小圣
大圣
法术高强
从容淡定
细心机警
善于观察
神通广大
顽皮可爱
反应灵敏
不畏强权、勇于战斗
趣人趣心——品析人物形象
任
务
二
小结：
杨小圣的正统庄重，孙大圣的滑稽诙谐，二者的形象和性格反差形成了一种鲜明的对比，给读者带来的趣味性更足，更能感受童话氛围。
趣言趣理——赏析神话语言
任
务
三
“正是因为小说创造了游戏的童话气氛，……同时，我们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。”
——林庚《<西游记>漫话》
文中有不少幽默、风趣或富有想象力的语句，请找出来，并赏析批注，小组共读，体会其语言魅力。
趣言趣理——赏析神话语言
任
务
三
鲁迅先生说《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”
经过六次斗法后，孙悟空跟二郎神竟然难分胜负，势均力敌，这让他们对孙悟空刮目相看。这些称呼的变化，体现了他们对孙悟空的态度从轻视到欣赏的转变。
在斗法过程中，二郎神和他的手下“梅山六兄弟”对孙悟空的称呼发生了变化，在文中找出并探究变化的原因。
二郎神：猢狲—那猴—畜生—猴王—齐天大圣
梅山六兄弟：泼猴—猴精—大圣
趣言趣理——赏析神话语言
任
务
三
小结：
本文语言诙谐生动，谐趣横生。这正是作者奇特的想象力，既充满神话的奇异，又颇具童话的稚趣。
“一个成人不能再变成儿童，否则就变得稚气了。但是，儿童的天真不使他感到愉悦？他自己不该努力在一个更高的阶梯上把自己的真实再现出来吗？
——马克思
趣言趣理——赏析神话语言
任
务
三
《西游记》作为一部神话小说，在展现奇丽无比的幻象幻境的同时，也向读者传递了童心童趣童真的内涵。
书中的万千变化让人应接不暇，牵引读者期待着下一次的变化。捧读文本，我们会有一种回归童真的感觉，仿佛自己就是那个和二郎神斗法玩得不亦乐乎的孙悟空。
让我们带着这份童心，继续前行在人生的道路上。这份童心，不是简单的幼稚或无知，而是一种对生活的热爱与好奇，是对未知世界的探索与向往，是对美好事物的追求与珍惜。
课堂总结
任
务
四
阅读《西游记》其他章节，寻找更多体现“趣”的片段，以讲述或文字的形式分享给身边同学。
作业布置
任
务
五

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