资源简介

《任务三：新闻写作》教案
教学目标 1.学习消息写作技巧。2.各人根据自己准备的素材写一则有关开学的消息。
重难点 1.学习消息写作技巧。2.各人根据自己准备的素材写一则有关开学的消息。
时间预设 教师讲授时长 10分钟 学生参与时长 35分钟
前置学习 1.回顾消息的写作特点与要求，整理成写作笔记。2.确定写作思路，尝试列出消息写作提纲，明确文章结构与重点内容。设计意图：1.让学生先回顾消息写作要求，为课堂写作做准备。2.提前列写作提纲，降低课堂写作难度，提升写作效率。
教 学 过 程
导入 经过1—3课消息的学习，我们了解了消息的基本框架，在任务三：新闻写作的技巧点拨：怎样写消息中，学习了消息的写作特点与要求，并整理成写作笔记。这节课，我们继续交流消息怎样写，并尝试着自己写一则消息，并自我评价。
任务一 目标 紧扣消息特点，搭建写作支架。
任务 明确写作要点。
设计意图：紧扣消息特点进行针对性写作指导，搭建写作支架，降低写作难度。
活动1 1小组讨论：如何写新闻的标题、导语、主体？ 标题导语主体特点写什么怎么写简明，醒目，概括性强核心，最重要事实五W一H2请一位同学班级展示，交流，明确
设计意图：依托课文范例，提炼消息写作要点，实现从阅读到写作的迁移；明确写作要求与易错点，减少写作失误，提升表达规范性。
活动2 写作消息。结合自己这几天的观察，积累，写一则有关开学的消息。
设计意图：自主写作积累经验，提高新闻写作质量。
预设（生成） 1.写作方法：拟写新闻标题（1）简明扼要（2）立场鲜明撰写新闻导语（1）交代新闻重要事实，印象鲜明。（2）交代新闻的新鲜点，耳目一新。撰写新闻主体(1)主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。(2)消息:一般采用倒金字塔结构，即将最重要、最新鲜的事实写在最前面，让人一眼明了主要事实。示例：明确：（1）标题（分为：主题、引题、副题）必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者迅速了解新闻的主要内容。（2）导语（新闻开头的第一段或第一句）比较详细地了解新闻的内容。（3）主体（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展）更为细致地了解新闻的内容
活动3评价 以评价量表推进教学。附：消息评价量表（如下）评价内容评价标准星级标题简洁、醒目突出新闻亮点导语要素齐全，简明扼要言之有物，突出重点吸引读者，体现特色主体采用“倒金字塔”结构
课堂总结 今天我们完成了消息写作初稿，同学们都能紧扣消息特点，做到内容真实、体裁规范。下节课我们将进行互评修改，优化我们的新闻作品，然后开展成果展示。
教学反思 优点
改进
注：教师可让学生自行修改初稿，重点检查结构、素材、语言三个方面；将初稿抄写在作文本上，准备下节课互评。
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