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(共20张PPT)
7.2 践行平等
统编版（2024）初中道法八年级上册
第七课 追求自由平等
情境一：全国两会“35岁门槛”成热词
今年的政府工作报告提出，促进充分就业、提高就业质量，坚决纠正各类就业歧视。就业问题一直是社会关注的核心议题之一，也是两会代表委员们关注的焦点。关于“35岁就业门槛”“学历歧视”等问题，听听代表们怎么说。
全国人大代表郑功成：呼吁废除“35岁就业门槛”
情境一：全国两会“35岁门槛”成热词
全国政协委员袁亚湘：破除就业“唯第一学历”标准、破除“第一学历”歧视，从法律上切实保障所有大学生享有同等就业机会。
1.平等的含义及地位
（1）含义
平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。
（2）地位
平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重 要内容。
探究与分享
中华人民共和国各民族一律平等。
《中华人民共和国宪法》第四条第一款
受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
《中华人民共和国教育法》第三十七条第一款
对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。
《中华人民共和国刑法》第四条
结合上述规定，联系现实生活，谈谈你对“法律面前人人平等”的理解。
视频《十四届全国人大代表的构成》
探究 平等的表现
中央宣传部原副部长张建春受贿案：2025年9月16日，河北省廊坊市中级人民法院一审公开宣判中央宣传部原副部长张建春受贿案，判处有期徒刑十四年，并处罚金人民币四百万元。
北京市原副市长高朋受贿、玩忽职守案：2025年9月10日，山西省吕梁市中级人民法院一审公开宣判北京市人民政府原党组成员、副市长高朋受贿、玩忽职守一案，决定执行有期徒刑十二年，并处罚金人民币三百万元。
贵州省大数据发展管理局原正厅级干部景亚萍被决定逮捕：2025年9月10日，贵州省大数据发展管理局原正厅级干部景亚萍涉嫌受贿一案，由贵州省监察委员会调查终结，移送检察机关审查起诉。
材料分析：
思考：高官违法犯罪同样受到法律的制裁，这说明了什么？
提示：平等意味着权利义务平等。任何人没有超越宪法和法律的特权。
笔记：平等的表现
①平等表现为人格平等。生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。
②平等意味着权利义务平等。任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
情景快闪
①
外地人不能在本市参加高考
②
纳税人不论身份都按同一税率缴纳个人所得税
③
公务员违法可从轻处理
④
选举权年满 18 周岁即有
思考： 你认可上述规则吗？
探究与分享
思考：结合上述规定，联系现实生活，谈谈你对“法律面前人人平等”的理解。
《中华人民共和国宪法》第四条第一款
中华人民共和国各民族一律平等。
《中华人民共和国教育法》第三十七条第一款
受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
《中华人民共和国刑法》第四条
对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。
“权利与义务，宪法说了算！”活动
思考： 学生说一说这项权利与义务分别对应着什么样的具体事件。
权利卡
义务卡
选举权
受教育权
劳动权
言论自由
纳税义务
遵守交通法规
服兵役
尊重他人人格
现实生活中，有一些人，如老人、儿童、孕妇、残疾人，由于他们的年龄、身体状况等原因，在乘坐公共交通工具、获得社会帮助等方面，会享有一定的优先权，获得特别的关照。这种差别对待的做法，并没有违反平等原则和精神，相反，是为了让他们获得实实在在的平等。
思考：材料中这些差别对待的做法是否违反了平等？请说明理由。
地铁车厢里设的爱心专座
学习新知
笔记 如何践行平等
（1）平等对待他人。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要平等地对待所有社会成员尊重他人人格，不欺生、不凌弱。
（2）敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之应据理力争，用合法的方式捍卫平等。
（3）要坚决反对特权。法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。
（4）我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同构建平等有序的社会。
成果三：如何践行平等P63-P64
我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。P64
4
课堂总结
平等观念，是照亮现代文明的一道亮光。然而，追求平等是件知易行难的事。同学们愿你们在人生之路上，以敏锐目光洞察不平等现象，用无畏勇气抵制不公；以真诚之心尊重每个个体差异，用坚定行动给予他人平等机会。让平等之花在我们心间绽放，在行动中结果，共筑一个公平有爱的美好世界！
教学特色
本教学设计以案例贯穿始终，呈现三大教学特色。其一，“案例驱动，激发深度思考”，通过鲜活的案例设置，提出系列思辨性问题，引导学生在分析、讨论中主动探究平等内涵，培养批判性思维。其二，“理论实践融合，强化素养培育”，将平等理论知识与生活场景深度结合，通过小组讨论、行动设计等活动，让学生在判断不平等行为、策划解决方案中，提升道德判断与实践能力，落实核心素养目标。其三，“法律意识渗透，树立法治观念”，以法院判决为切入点，引导学生探究法律与平等关系，梳理法律面前人人平等的具体表现，强化法治观念，帮助学生明晰法律是保障平等的基石，实现知识学习与价值观塑造的有机统一。
7.2践 行 平 等
课时小结
1.含义
3. 要求
2.重要性
（1）平等对待他人。
（2）敢于抵制不平等的行为
（3）践行平等要坚决反对特权。
（4）我们要增强平等意识
①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。
② 平等是社会发展的永恒主题。
①平等意味着同等情况同等对待。
②平等表现为人格平等。
③平等意味着权利义务平等。
课堂评价
1.下列对平等的理解，正确的是（ ）
A.平等就是所有人在任何方面都完全相同
B.不同情况差别对待违背了平等的原则
C.平等意味着同等情况同等对待
D.平等只体现在政治方面
C
2.某农民工在服装店为父亲选购衣服，却被一个衣着华丽的女顾客羞辱：“你怎么还不出去，你在这里买衣服，我怎么买衣服，跟你一起买衣服，不是显得我太掉价吗？”女顾客咄咄逼人，农民工满脸通红一言不发。服装店老板看到后将这位女士请了出去。对此认识正确的是（ ）
①这位女士缺乏平等精神
②农民工应该据理力争，维护自己的人格尊严
③服装店老板敢于同不平等现象作斗争
④平等待人就应该尊重他人
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
D
【解析】考查点：本题考查践行平等。每个人在人格和法律上是平等的，平等是人类长期追求的美好理想，是全世界公认的共同价值；尊重他人，平等待人是做人的基本素质。女顾客羞辱农民工的行为是不尊重他人的表现，每个人在人格和法律上是平等的，这位女士缺乏平等精神；农民工应该据理力争，维护自己的人格尊严。服装店老板“将这位女士请了出去”是敢于同不平等现象作斗争的表现。①②③④都正确，故选D。

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