资源简介

(共33张PPT)
浙教版 小学信息科技 · 三年级上册 · 第四单元
在线协作学习
一个人走得快，几个人一起走得更远
分工不是各做各的，最后要合在一起。
第 17 课
02
本课导航
按上课的顺序排好，先在心里有个数
目录
CONTENTS
本课五站
每一站都要动手想一想，不只是听。
1
接上一课：问题树上有几根树枝，一个人做不完
2
认一认：为什么要几个人一起做
3
分一分：选工具、派任务，说清做到什么时候
4
合起来：分头查、一起改，最后合成一份
5
练一练、理一理
小浙提示
五站按上课顺序排：接上一课、认一认、分一分、合起来、练一练。
03
学习目标
这节课要会做的事
要学会三件事：分得清、合得拢、说得明。
1
知道在线协作就是用在线工具，几个人一起完成一件事。
2
会根据任务选合适的工具，把任务分给人，说清做什么、什么时候完成。
3
知道共同编辑的规矩：先看再改、不覆盖别人、改完说一声。
4
会和同伴把分开做的内容合成一份完整的作品。
小浙提示
重点看第二、三条：会分任务，也会合并。
04
先把上一课接上
问题树画好了，新的问题来了
上一课
把读书会拆成主问题、子问题、小步骤
数一数
树上有十几片叶子，一个人做要很久
这一课
几个人一起做，怎么分、怎么合
会拆问题，还要会找人一起做。
小浙提示
这一页只做一件事：把第 16 课的问题树接到“一起做”。
05
情境：四个人的研学计划
老师把任务交给一个四人小组，限三天完成
小组要交一份“两天研学计划”。
四个人各做各的，做出了三份不一样的路线。
到了要交的时候，谁也不知道该用哪一份。
组长说：不是不努力，是没分好、没合好。
06
认一认：为什么要一起做
不是人多热闹，是这件事一个人做不完
事情多
查路线、找景点、比价格，一个人要跑好几趟
各有长处
有人会查地图，有人会做表格，有人会写说明
要快要好
同时做、互相查，比一个人闷头做又快又稳
学会合作
以后做项目，几乎都要和别人一起完成
一个人走得快，几个人一起走得更远。
小浙提示
四张卡片每说一张，请一个学生举一个小组合作的例子。
01
先看清怎么分
分得清，才做得快。
08
学一学：什么是在线协作
用在线工具，几个人一起完成一件事
在线协作，就是用在线工具，几个人分工完成同一件事。
同一个目标
大家做的是同一份作品，不是各做一份
分好任务
每个人知道自己做什么、做到什么时候
合到一起
做完要合并、检查，变成一份完整的作品
分工不是各做各的，最后要合在一起。
小浙提示
定义句让学生念一遍；“同一份作品”要多强调。
09
比一比：各做各的，和一起做
同样四个人，两种做法
比一比
各做各的
一起做
三个人做了三份路线，用哪份吵半天
先定一份总表，每人只填自己那一栏
做到一半不知道别人做到哪了
任务表上写清负责人和完成时间
最后拼不起来，格式全不一样
用同一份在线文档，边做边合
先分好，再一起做，最后合起来。
小浙提示
三行对照读完，让学生说一句“我们组更像哪一边”。
10
把研学计划分给四个人
先列任务，再想谁来做、什么时候交
做一做
1
列任务：定路线、查景点、比吃饭、找住宿、写说明。
2
看长处：谁认路、谁会做表、谁会写、谁心细。
3
派任务：一人一两项，写清“做什么、什么时候交”。
4
留一手：指定一个人统稿，最后检查有没有漏。
任务表写清了，四个人才不会撞在一起。
小浙提示
研学任务是全课的例子，分完以后一直用到第 20 页。
11
小知识：派任务要说清三句话
少一句，别人就要来问一遍
做什么
具体到“查三个景点”，不是“查资料”
做到什么程度
几个、多长、什么格式，说清楚
什么时候交
写清日期和几点，留出合并的时间
交给谁
交给统稿的人，放在同一个地方
说清楚，是对同伴最省时间的帮助。
小浙提示
三句话要抄进任务单，派任务时照着说。
02
怎么一起做
工具选对，事情就顺了。
13
学一学：选合适的工具
不同的活，用不同的在线工具
选工具看两件事：要一起做什么，大家方不方便用。
一起写
用在线文档，几个人能同时写同一份
一起放
用共享文件夹，资料放在同一个地方
一起说
用班级群或讨论区，问题当场问清楚
工具不在多，合用就好。
小浙提示
三种工具都落到研学计划上，不讲空名词。
14
学一学：分头查，合起来用
每个人查一块，最后放进同一张表
分头查不是各存各的，要放进同一处、按同一格式。
分头查
你查交通，我查景点，他查吃住
核一核
来源可靠吗？时间和价格对得上吗
合到一处
按同一张表的栏目填，别人一看就懂
分开查，是为了合起来更完整。
小浙提示
重点讲“同一处、同一格式”，这是合并的前提。
15
共同编辑一份计划
四个人同时改，最怕把别人的话改没了
做一做
1
先刷新：打开文档先看最新版本，别急着写。
2
分区域：每人写自己那一栏，不随意改别人的。
3
要改先说：在评论里写一句“我想改这里”，等回应。
4
改完说一声：在群里告诉大家“我改完了”，方便合并。
先看再改，是共同编辑的第一条礼貌。
小浙提示
共同编辑是难点，先演示“先看再改”再让学生上手。
16
小知识：共同编辑四条规矩
四条都做到，才不会互相添乱
先看再改
打开先读一遍，知道别人写到哪了
各写各栏
按分好的区域写，不越界
改动留话
改重要的地方，先说一声或写评论
及时同步
做完一段就在群里说，别等最后一天
你改的每一处，别人都要看得见。
小浙提示
四条规矩每条配一个反例。
03
怎么合起来
合得拢，才算真的做完。
18
学一学：合成一份完整的作品
先对齐，再查重，最后统稿
合并不是把几段粘在一起，要统一格式、去掉重复、补上缺口。
对齐格式
字号、标题、日期写法统一
检查重复
两个人查了同一个景点，留一条
补上缺口
对着任务表看，哪一栏还空着
合起来检查一遍，作品才完整。
小浙提示
三步合并要按顺序做，不能跳步。
19
小知识：协作的三个好习惯
技术之外，靠的是这几句话
先说清
接任务时复述一遍，确认没听错
留记录
谁做了什么、什么时候交，写在同一处
有回应
别人问你，尽量当天回一句
靠谱，就是说到做到、件件有回音。
小浙提示
三个习惯是本课的“做人”部分，别一带而过。
20
开一次三分钟小组会
短会也能把事说清，只要按顺序
做一做
1
第一分钟：每人说一句“我做到哪了”。
2
第二分钟：说卡住的地方，谁能帮。
3
第三分钟：定下一步谁做什么、什么时候交。
4
散会前：统稿的人复述一遍，大家点头。
会开得短，事说得清，才叫有效。
小浙提示
三分钟会要真的计时开一次。
21
议一议：意见不一样怎么办
三句话都要说清理由
两个人查到的景点不一样，听谁的？
有人一直没交，小组该怎么提醒？
统稿的人改了你的句子，你会怎么做？
对事不对人，拿证据说话。
小浙提示
第二问是重点：提醒要早、要具体、要对事。
22
辨一辨：这样做对吗
对的画“√”，错的画“×”，还要说说为什么
1. 在线协作，就是每个人各做一份，最后挑一份最好的。
√
×
2. 派任务时要说清做什么、做到什么程度、什么时候交。
√
×
3. 共同编辑时，看到别人写得不好，可以直接删掉。
√
×
4. 分头查到的资料，要按同一张表的栏目填。
√
×
5. 合并以后不用检查，反正是大家做的。
√
×
小浙提示
答案：1 错、2 对、3 错、4 对、5 错；重点说透第 3、5 句。
04
练一练 理一理
三层练习，从易到难；做完就讲，讲完就理。
24
随堂练习（一）
基础题：把课上说的话用起来
基础题 1—4
1
在线协作是（　）。A. 几个人分工完成同一件事　B. 一个人做完所有事
2
派任务时，下面哪句说得最清楚？（　）A. 你去查资料　B. 你查三个景点，周三放学前交
3
共同编辑时，第一条规矩是（　）。A. 先看再改　B. 想改就改
4
合并以后最应该做的是（　）。A. 直接交上去　B. 检查重复和缺口
先在心里把理由说一遍，再动笔写答案。
小浙提示
第 1、3 题让学生说清理由。
25
随堂练习（二）
提升题：想一想，再说清楚
提升题 5—8
5
为什么有些任务要几个人一起做？说出一条理由。
6
派任务要说清哪三句话？
7
共同编辑时，看到别人写错了，应该（　）A. 直接删掉　B. 先留言说明再改
8
写出合并作品时要做的两件事。
第 5、6、8 题要说清理由、写足两条。
小浙提示
第 5、6、8 题要说清理由、写足两条。
26
随堂练习（三）
综合题：连起来用一用
综合题 9—12
9
把“出一期班级黑板报”分成四项任务，写清谁做、什么时候交。
10
在线文档、共享文件夹、班级群，各适合做什么？各写一句。
11
举一个你和别人一起完成任务的例子，说说你们是怎么分的。
12
判断并说明理由：“协作就是把自己的部分做完，剩下的事不用管。”
第 11、12 题要动笔写句子，写完读给同桌听一听。
小浙提示
第 9 题不要求和参考答案一字不差，说清三句话即可。
27
参考答案
对照答案，重点看第 6、9、11、12 题
1
A
2
B
3
A
4
B
5
示例：一个人做不完，几个人分头做更快，还能互相检查。
6
做什么、做到什么程度、什么时候交给谁。
7
B
8
示例：统一格式；检查重复和缺口。
9
示例：小明收集内容、小红排版、小刚画插图，周四放学前交给组长统稿。
10
在线文档一起写；共享文件夹放资料；班级群商量。
11
示例：做手抄报时，我写字、同桌画画，最后贴在一起。
12
不对。协作要分工，也要合并、检查和互相回应。
小浙提示
其余题以订正为主；第 10 题让全班齐读三种工具。
28
课堂小结
把这一课的话串成一条线
① 认一认：一个人做不完的事，才需要一起做。
② 分一分：选合适的工具，派任务说清三句话。
③ 一起做：分头查、按栏写、先看再改。
④ 合起来：对齐格式、检查重复、补上缺口。
分工不是各做各的，最后要合在一起。
小浙提示
对照板书，把“认一认—分一分—一起做—合起来”复述一遍。
29
关键概念
抄进笔记本，第一句要能默写
在线协作
用在线工具，几个人分工完成同一件事。
任务表
写清做什么、做到什么程度、什么时候交给谁。
共同编辑
几个人同时改同一份文件，先看再改、改动留话。
合并
把分开做的内容对齐格式、去重、补缺，合成一份。
小浙提示
四个词抄进笔记本，“在线协作”要能用自己的话说。
30
学习评价
没到三星的那一项，就是复习重点
评价内容
自评
互评
师评
说得出什么是在线协作，并举一个例子。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
会把一项任务分成几份，写清负责人和完成时间。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
共同编辑时能做到先看再改、不覆盖别人的内容。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
会检查合并后的作品，找出重复和缺口。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆ 能自己完成并说清理由；☆☆ 需要一点提示；☆ 需要同伴或老师帮忙。
小浙提示
没到三星的那一项，就是复习重点。
31
课后作业
三层作业，按自己的情况选做
1
基础题（必做）：在任务单上把“出一期黑板报”分成四项任务，写清负责人和时间。
2
提高题（选做）：和家人一起用一份在线文档，列出周末一天的计划，每人负责一栏。
3
拓展题（选做）：观察一次小组合作，记下做得好的地方和可以改进的地方。
作业里不写真实姓名、学校、住址和电话；小组任务用“同学A、同学B”代替。
小浙提示
三层作业按自己的情况选，基础题人人都做。
32
拓展阅读
读一读，想一想
读一读：《四个人的研学计划》
四个人先坐下来，把任务列成一张表。
小明查路线，小红查景点，小刚比吃饭，小丽找住宿。
他们约好：每天放学前，把查到的东西填进同一张在线表格。
第三天，组长发现有两个景点重复了，删掉一个，又补上了漏掉的午餐。
交上去的时候，计划只有一份，但每个人都能说出自己做了什么。
四个人为什么能按时交？
想一想：你们小组最需要改的是哪一步？
小浙提示
读的时候找一找：四个人靠什么没有撞在一起？
本课结束 · 谢谢观看
下一课：作品做完了，怎么分享给别人看？
浙教版 小学信息科技 · 三年级上册浙教版小学信息科技 · 三年级上册
第 17 课《在线协作学习》教学设计
第四单元「开展在线学习」· 1 课时（40 分钟）
一、教材与学情分析
本课是第四单元的第二课。上一课把“办读书会”拆成了主问题、子问题和小步骤；这一课解决拆好之后的新问题：有些步骤一个人做不完，需要几个人一起做。教材要让学生知道：在线协作不是“人多热闹”，而是围绕同一份作品分工、同步、合并。
三年级学生有过小组活动的经验，但常常“各做各的”：重复查同一件事、格式各不相同、最后拼不到一起。本课不从概念讲起，而从一次失败的研学计划讲起，让学生先看见“没分好、没合好”的后果，再学怎么做。
二、教学目标
· 知道在线协作是用在线工具，几个人分工完成同一件事。
· 会根据任务选合适的工具，把任务分给人，说清做什么、做到什么程度、什么时候交给谁。
· 知道共同编辑的规矩：先看再改、各写各栏、改动留话、及时同步。
· 会和同伴把分开做的内容对齐格式、检查重复、补上缺口，合成一份完整的作品。
三、教学重点与难点
重点：会分任务（三句话说清），会合并（三步检查）。
难点：共同编辑时做到“先看再改、不覆盖别人”，以及合并时发现重复和缺口。
四、教学准备
教师：本课课件、问题树样例、任务表样例、计时器。学生：学习任务单、铅笔。本课不要求登录任何真实平台，全部用课件里的自制界面示意；如学校有教学平台，可在演示环节用教师账号操作，学生不注册。
五、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
一、接上一课
出课题、明任务 回指第 16 课：读书会已经拆成问题树，树上有十几片叶子。追问：一个人做得完吗？出示第 1—4 页：封面、五站导航、目标、三张卡片快问快答。 回忆问题树的三个层次；数一数自己组上次合作做了几件事；说一说最乱的一步。 用上一课的“拆”接住这一课的“合”，让学生带着真实问题进入。 4 分钟
二、认一认
为什么要一起做 第 5 页读“四个人的研学计划”情境；追问：四个人不努力吗？第 6 页四张卡片讲事情多、各有长处、要快要好、学会合作；第 7 页过渡；第 8 页讲在线协作的定义；第 9 页比一比“各做各的”和“一起做”；第 10 页把研学计划分给四个人；第 11 页讲派任务的三句话。 听情境，判断小组卡在哪一步；四张卡片各举一个自己组的例子；念一遍定义；四个人现场认领任务，说出“做什么、何时交”。 先让学生感到“人多也会乱”，再用研学计划把“分”变成看得见的动作。 8 分钟
三、分一分
选工具、派任务 第 12 页过渡；第 13 页讲三种工具（在线文档、共享文件夹、班级群）；第 14 页讲分头查、合起来用；第 15 页演示共同编辑“先看再改”；第 16 页讲共同编辑四条规矩。 把三种工具和三种活对上号；说一说三种格式混在一起会怎样；两人一组模拟同时改一份文档；给四条规矩各想一个反例。 把“协作”落到工具和动作上；共同编辑是本课难点，必须现场演一遍。 10 分钟
四、合起来
检查、补缺、统稿 第 17 页过渡；第 18 页讲合并三步（对齐格式、检查重复、补上缺口）；第 19 页讲三个好习惯；第 20 页用计时器开一次三分钟小组会。 对着任务表检查哪一栏还空着；说说自己最欠缺哪个习惯；按“我做到哪了—卡在哪—下一步做什么”开短会。 合并是协作的收口；短会让学生把“说清”练成习惯。 9 分钟
五、议一议、辨一辨 第 21 页三个问题逐题讨论：景点不一样听谁的、有人没交怎么提醒、统稿改了你的句子怎么办；第 22 页五句话逐句判断、说理由，重点说透第 3 句（不能直接删）和第 5 句（合并后必须检查）。 三个问题一个个说，先说理由再听别人的；逐句判断对错，和同桌不一样的互相说为什么。 把“对事不对人”变成可用的做法；纠正常见的两个误解。 4 分钟
六、练一练
理一理 第 23 页过渡；第 24—26 页三层练习，巡视时只看两件事：任务有没有说清三句话、合并有没有检查；第 27 页对答案；第 28、29 页小结与关键概念；第 30 页评价。 独立完成练习；同桌互查；对照板书复述四个环节；给自己打星。 当堂检验“分得清、合得拢、说得明”；小结回到一条主线。 5 分钟
六、板书设计
在线协作学习
一句话：分工不是各做各的，最后要合在一起。
认一认：事情多｜各有长处｜要快要好｜学会合作
分一分：选工具｜派任务（做什么·做到什么程度·何时交给谁）
一起做：分头查｜同一处｜同一格式｜先看再改
合起来：对齐格式｜检查重复｜补上缺口
三个习惯：先说清｜留记录｜有回应
一个人走得快，几个人一起走得更远。
七、作业设计（分层）
基础题（必做）：在任务单上把“出一期黑板报”分成四项任务，写清负责人和完成时间。
提高题（选做）：和家人用一份在线文档列出周末计划，每人负责一栏。
拓展题（选做）：观察一次小组合作，记下做得好的地方和可以改进的地方。
作业要求：不写真实姓名、学校、住址和电话；小组任务用“同学A、同学B”代替。
任务单练习参考答案：1. A　2. B　3. A　4. B　5. 示例：一个人做不完，几个人分头做更快，还能互相检查　6. 做什么、做到什么程度、什么时候交给谁　7. B　8. 示例：统一格式；检查重复和缺口　9. 示例：小明收集内容、小红排版、小刚画插图，周四放学前交给组长统稿　10. 在线文档一起写；共享文件夹放资料；班级群商量　11. 示例：做手抄报时，我写字、同桌画画，最后贴在一起　12. 不对。协作要分工，也要合并、检查和互相回应
讲评要点：第 6、9、12 题是本课的核心考法。第 6 题必须三句话齐全；第 9 题只要任务、负责人、时间说清即可，不要求与参考答案一致；第 12 题回到“分工之后还要合并和回应”。其余题目以订正为主。
八、学习评价说明
评价维度：说不说得清什么是在线协作；会不会分任务；共同编辑守不守规矩；合并时查不查重复和缺口。星级标准：☆☆☆ 能自己完成并说清理由；☆☆ 能完成但需要一点提示；☆ 需要在同伴或老师帮助下完成。
九、教学反思
（课后对照以下问题填写）
· 有多少学生能说清“为什么一个人做不完”？
· 学生派任务时，三句话能不能说全？
· 共同编辑的模拟中，有没有人直接删掉别人的内容？
· 合并检查时，学生能不能自己发现重复和缺口？
· 三分钟小组会，统稿的人能不能复述清楚下一步？
· 任务单和板书里有没有出现真实姓名、学校和网址？浙教版小学信息科技 · 三年级上册
第 17 课《在线协作学习》学习任务单
班级：＿＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿＿　小组：＿＿＿＿＿
学习目标：知道什么是在线协作；会把任务分给人并说清三句话；会按规矩共同编辑；会把分开做的内容合成一份。
一、课前热身：把上一课接上
上一课，我们把读书会拆成了问题树。请填一填：
要认清的 我填
用在线工具，几个人分工完成同一件事，叫作＿＿＿＿＿＿。
派任务要说清三句话：做什么、做到什么＿＿＿＿、什么时候交给谁。
共同编辑的第一条规矩是：先＿＿再＿＿。
合并作品要做三件事：对齐＿＿式、检查＿＿复、补上＿＿口。
协作的三个好习惯：先＿＿清、留＿＿录、有＿＿应。
分工不是各做各的，最后要＿＿＿＿＿＿。
二、任务一：把黑板报分给四个人
先想清楚每项任务做到什么程度，再写完成时间。负责人用“同学A、同学B”代替，不写真实姓名。
任务 谁来做 做到什么程度 什么时候交
收集黑板报内容
排版
画插图
统稿检查
三、任务二：选合适的工具
从“在线文档、共享文件夹、班级群”里选一个，并写一句理由。
要做的事 我选哪个工具 为什么
几个人同时写一份稿子
把照片、资料放在一起
商量、提醒、问问题
四、任务三：合并前检查一遍
四个人把内容合到一起以后，对着下表逐项打勾；有问题就写在右边。
检查项 我们组的情况（√ 或写问题）
格式统一了吗（标题、字号、日期写法）
有没有重复的内容
对着任务表，有没有空着的
有没有写真实姓名、学校、电话
五、随堂练习（1—12 题）
先自己想，再和同桌对答案；第 5、6、8、9、11、12 题要写句子。
题号 题目 我的答案
1 在线协作是（　）。A. 几个人分工完成同一件事　B. 一个人做完所有事
2 派任务时，下面哪句说得最清楚？（　）A. 你去查资料　B. 你查三个景点，周三放学前交
3 共同编辑时，第一条规矩是（　）。A. 先看再改　B. 想改就改
4 合并以后最应该做的是（　）。A. 直接交上去　B. 检查重复和缺口
5 为什么有些任务要几个人一起做？说出一条理由。
6 派任务要说清哪三句话？
7 看到别人写错了，应该（　）。A. 直接删掉　B. 先留言说明再改
8 写出合并作品时要做的两件事。
9 把“出一期班级黑板报”分成四项任务，写清谁做、什么时候交。
10 在线文档、共享文件夹、班级群，各适合做什么？各写一句。
11 举一个你和别人一起完成任务的例子，说说你们是怎么分的。
12 判断并说明理由：“协作就是把自己的部分做完，剩下的事不用管。”
六、这节课我给自己
☆☆☆ 能自己完成并说清理由　　☆☆ 需要一点提示　　☆ 需要同伴或老师帮忙
我会分任务：☆☆☆　　我会共同编辑：☆☆☆　　我会合并检查：☆☆☆
我还想问的一个问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

展开更多......

收起↑