资源简介

(共33张PPT)
浙教版 小学信息科技 · 三年级上册 · 第四单元
分享学习成果
做完不是终点，分享出去才有回响
把作品交出去，也把话说清楚。
第 18 课
02
本课导航
按上课的顺序排好，先在心里有个数
目录
CONTENTS
本课五站
每一站都要动手想一想，不只是听。
1
接上一课：小组作品做完了，只存在一个人的电脑里
2
认一认：做完为什么要分享
3
展一展：把作品共享出去，让别人看得到
4
评一评：客观、真实、有礼貌地评价
5
练一练、理一理
小浙提示
五站按上课顺序排：接上一课、认一认、展一展、评一评、练一练。
03
学习目标
这节课要会做的事
要学会三件事：展得出、说清楚、评得好。
1
知道分享学习成果，是把作品、说明和心得给别人看。
2
会把作品设置为共享，知道“可查看、可评论、可编辑”三种权限不一样。
3
会写一条客观、真实、有礼貌的评价，说具体、给建议。
4
分享前会检查：不出现真实姓名和账号，引用资料注明来源。
小浙提示
重点看第二、三条：会共享，也会评价。
04
先把上一课接上
作品做完了，新的问题来了
上一课
四个人分工、共同编辑、合成了一份研学计划
看一看
这份计划只存在组长的电脑里，别人看不到
这一课
怎么分享出去，怎么听听别人的意见
做完不是终点，分享出去才有回响。
小浙提示
这一页只做一件事：把第 17 课的作品接到“分享”。
05
情境：一份没人看过的计划
小组花三天做完，交上去就结束了
研学计划做得很认真，四个人都很满意。
可是它只存在组长电脑里，别的组看不到。
老师请他们讲一讲，组长说了半天，同学还是没听明白。
老师说：要分享，还要说清“做了什么、怎么做的”。
06
认一认：做完为什么要分享
分享不是炫耀，是让作品继续长大
让别人看见
别人看得到，你的努力才有意义
得到建议
别人提一条意见，你就多一个改进的方向
留下记录
过一段时间回头看，看得见自己的进步
互相学习
你看别人的，别人看你的，一起变好
作品分享出去，才会遇见更好的想法。
小浙提示
四张卡片每说一张，请一个学生说说自己分享或被分享的经历。
01
先想清楚分享什么
说得清，别人才看得懂。
08
学一学：分享成果包括什么
不只是把文件发出去
分享学习成果，是把作品、说明和心得一起给别人看。
作品
计划、表格、图片、演示，你做出的东西
说明
这是什么、怎么用、有哪些地方要注意
心得
学到了什么、遇到什么困难、怎么解决的
作品加说明，别人才看得懂。
小浙提示
定义句让学生念一遍；强调“作品、说明、心得”三样。
09
比一比：只发文件，和会分享
同样一份作品，两种做法
比一比
只发文件
会分享
发过去一个名字叫“最终版”的文件
文件名写清班级、课题和日期
别人打开不知道该看哪儿
附三句话：这是什么、怎么看、请提意见
看完就没有下文了
请对方留一条评价，自己再回一句
会分享的人，会让别人知道怎么接。
小浙提示
三行对照读完，让学生说一句“我以前更像哪一边”。
10
给作品写三句话说明
三句话，让别人不用问就能看懂
做一做
1
第一句：这是什么——“这是我们组的两天研学计划”。
2
第二句：怎么看——“第一页是路线，第二页是吃住”。
3
第三句：请对方做什么——“请帮我们看看路线顺不顺”。
4
检查：三句话里有没有真实姓名、账号和电话？
说明写清楚，评价才提得准。
小浙提示
三句话要写进任务单，写完互相读一遍。
11
小知识：分享前检查四条
发出去之前，逐条看一遍
不留真信息
不出现真实姓名、学校、电话和账号
注明来源
引用别人的资料，要写清从哪里来
名字清楚
文件名写清班级、课题、日期，不用“最终版”
设好权限
该看的能看，不该改的不能改
发出去之前多看一眼，少一分麻烦。
小浙提示
四条检查要当场做一遍，特别是第一条。
02
怎么展一展
放在别人找得到的地方。
13
学一学：在线展示的三种方式
看场合选一种，不用样样都做
展示方式看两件事：给谁看，在哪儿看。
共享链接
发一个链接，点开就能看
当堂演示
投到大屏上，边放边讲
作品集
把几次的作品放在一起，看得到进步
放在别人找得到的地方，才叫分享。
小浙提示
三种方式按场合选，不要求样样都做。
14
学一学：设置共享权限
三种权限，作用不一样
共享之前先想清楚：谁能看、谁能评、谁能改。
可查看
只能看，不能动，适合给全班看
可评论
能看也能留言，适合请人提意见
可编辑
能直接改，只给一起做的人
权限给对了，作品才安全。
小浙提示
三种权限要讲透：给错了，作品可能被改坏。
15
把作品设置为“可查看、可评论”
跟着步骤做一遍，注意别把编辑权限给出去
做一做
1
打开作品的共享设置，先看现在是什么权限。
2
改成“获得链接的人可查看”，再打开“允许评论”。
3
复制链接，先发给自己或同桌，点开试一试。
4
确认别人只能看和评、不能改，再把链接发到班级群。
先自己试一遍，再发给别人。
小浙提示
这一步最好现场演示；没有平台就用课件里的示意图讲。
16
小知识：评价的六个维度
不知道从哪儿评，就按这六条看
科学性
内容对不对，有没有说错
艺术性
好不好看，排版舒不舒服
技术性
工具用得对不对，文件打不打得开
完整性
该有的有没有，缺不缺页
创新性
有没有自己的想法，不是照搬
丰富性
内容够不够，有没有例子和图
六条不必条条写，挑最要紧的一两条说透。
小浙提示
六个维度不要求全用，挑最要紧的一两条说透。
03
怎么评一评
评得准，才对人有帮助。
18
学一学：在线评价三句话
客观、真实、有礼貌
好的评价，说事实、说感受、给建议，对事不对人。
客观
说看到的事实，不说“你就是不行”
真实
好就说好，不好就说哪里不好，不敷衍
有礼貌
先肯定，再提建议，用“我建议”开头
评价是为了让作品更好，不是让人难受。
小浙提示
三句话是本课的评价公式，板书上要留下。
19
比一比：两种评价
同样一条意见，两种说法
比一比
让人难受的说法
有帮助的说法
“做得真差。”
“路线很清楚，但第二天的午餐还没写。”
“还行吧。”
“表格很整齐，如果能加一张地图就更好了。”
“你根本不会做。”
“我建议把景点按距离排一排，走起来更顺。”
说具体、给建议，才叫会评价。
小浙提示
三组对照逐行读，让学生感受差别。
20
给同伴的作品写一条评价
按“事实—感受—建议”三步写
做一做
1
先找一条事实：你看到了什么，具体到哪一页、哪一处。
2
再说感受：这一处好在哪里，或者哪里让你没看懂。
3
最后给建议：用“我建议……”开头，只提一条最要紧的。
4
写完后读一遍：有没有伤人？有没有说清？
一条好评价，能让对方知道下一步怎么改。
小浙提示
评价要真写在纸上，写完同桌互看。
21
议一议：看到不好的作品怎么说
三句话都要说清理由
作品里有一个明显的错，你会直接说“错了”吗？
如果这是你好朋友的作品，你的说法会不一样吗？
别人给你提了不好听的意见，你会怎么回应？
对事不对人，先肯定再建议。
小浙提示
第二问是重点：对好朋友也要说真话，但要有礼貌。
22
辨一辨：这样做对吗
对的画“√”，错的画“×”，还要说说为什么
1. 分享成果，只要把文件发出去就够了。
√
×
2. 共享作品时，给全班“可编辑”权限最方便。
√
×
3. 评价时说清“哪一页、哪一处”，比只说“很好”有用。
√
×
4. 作品里可以写同学的真实姓名和电话，方便联系。
√
×
5. 别人给我提意见，我先回一句“谢谢”，再说自己的想法。
√
×
小浙提示
答案：1 错、2 错、3 对、4 错、5 对；重点说透第 2、4 句。
04
练一练 理一理
三层练习，从易到难；做完就讲，讲完就理。
24
随堂练习（一）
基础题：把课上说的话用起来
基础题 1—4
1
分享学习成果，不包括（　）。A. 作品　B. 说明　C. 同学的密码
2
请别人提意见，应该给（　）权限。A. 可查看、可评论　B. 可编辑
3
好的评价应该（　）。A. 客观、真实、有礼貌　B. 越狠越真实
4
分享前要检查（　）。A. 有没有真实姓名和账号　B. 有没有背景音乐
先在心里把理由说一遍，再动笔写答案。
小浙提示
第 1、3 题让学生说清理由。
25
随堂练习（二）
提升题：想一想，再说清楚
提升题 5—8
5
做完的作品，为什么要分享？说出一条理由。
6
分享成果包括哪三样？
7
下面哪种做法更合适？（　）A. 给全班可编辑权限　B. 给全班可查看、可评论
8
写出一条“有帮助的评价”，要有事实和建议。
第 5、6、8 题要说清理由、写完整。
小浙提示
第 5、6、8 题要说清理由、写完整。
26
随堂练习（三）
综合题：连起来用一用
综合题 9—12
9
给你的研学计划写三句话说明。
10
写出评价的六个维度中的三个。
11
同学的作品排版很乱，但内容很好，请写一条评价。
12
判断并说明理由：“分享就是把链接发到群里，剩下的事不用管。”
第 9、11、12 题要动笔写句子，写完读给同桌听一听。
小浙提示
第 9 题不要求一字不差，三句话齐全即可。
27
参考答案
对照答案，重点看第 6、8、11、12 题
1
C
2
A
3
A
4
A
5
示例：别人看得到，能提意见，作品才会更好。
6
作品、说明、心得。
7
B
8
示例：路线清楚，但第二天的午餐没写，建议补上。
9
示例：这是我们组的研学计划；第一页路线、第二页吃住；请帮我们看看顺不顺。
10
科学性、艺术性、技术性、完整性等（任写三个）。
11
示例：内容很充实，排版再整齐一些就更好了。
12
不对。还要写说明、设权限、请人评价并回应。
小浙提示
其余题以订正为主；第 10 题让全班齐读六个维度。
28
课堂小结
把第四单元串成一条线
① 第 16 课：拆问题——主问题、子问题、小步骤。
② 第 17 课：一起做——分任务、共同编辑、合并检查。
③ 第 18 课：分享成果——作品、说明、心得，设好权限再发。
④ 评价：客观、真实、有礼貌，说具体、给建议。
拆问题 → 一起做 → 分享成果。
小浙提示
对照板书，把第四单元三课串成一条线。
29
关键概念
抄进笔记本，第一句要能默写
分享学习成果
把作品、说明和心得一起给别人看。
共享权限
可查看、可评论、可编辑，按需要给。
在线评价
客观、真实、有礼貌，说事实、给建议。
分享前检查
不留真实信息，引用注明来源，文件名写清楚。
小浙提示
四个词抄进笔记本，“分享成果”要能用自己的话说。
30
学习评价
没到三星的那一项，就是复习重点
评价内容
自评
互评
师评
说得出分享成果包括哪三样。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
会把作品设置为可查看、可评论，并先自己试一遍。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
会写一条有事实、有建议的评价。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
分享前会检查真实信息、引用来源和文件权限。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆ 能自己完成并说清理由；☆☆ 需要一点提示；☆ 需要同伴或老师帮忙。
小浙提示
没到三星的那一项，就是复习重点。
31
课后作业
三层作业，按自己的情况选做
1
基础题（必做）：在任务单上为自己的作品写三句话说明。
2
提高题（选做）：给同组同学的作品写一条评价，要有事实和建议。
3
拓展题（选做）：把本学期的一件作品整理成作品集，写一句“我进步在哪里”。
作业里不写真实姓名、学校、住址和电话；作品中出现同学时用“同学A、同学B”。
小浙提示
三层作业按自己的情况选，基础题人人都做。
32
拓展阅读
读一读，想一想
读一读：《一条被退回的评论》
小浙给同学的作品留了一句：“做得真差。”
老师把评论退给他，说：评价是为了让作品更好。
小浙重新看了一遍，写成：“路线很清楚，但第二天的午餐没写，我建议补上。”
同学回了一句：“谢谢，我马上改。”
小浙发现：说具体、给建议，别人才愿意听。
小浙第一次的评论，问题出在哪里？
想一想：你收到过最有帮助的一条评价是什么？
小浙提示
读的时候找一找：小浙第一次的评价问题出在哪？
第四单元结束 · 谢谢观看
拆问题 → 一起做 → 分享成果
浙教版 小学信息科技 · 三年级上册浙教版小学信息科技 · 三年级上册
第 18 课《分享学习成果》教学设计
第四单元「开展在线学习」· 1 课时（40 分钟）
一、教材与学情分析
本课是第四单元的最后一课，也是整个单元的收口。第 16 课学会拆问题，第 17 课学会一起做，这一课学会把成果分享出去，并听取别人的评价。教材要让学生知道：分享不只是发文件，还包括说明和心得；评价不是为了挑毛病，而是为了让作品更好。
三年级学生愿意展示，但常见三个问题：只发一个叫“最终版”的文件、不说清楚怎么看、评价时只说“很好”或“真差”。本课用“一份没人看过的计划”开场，用“事实—感受—建议”三步降低评价难度，用权限设置建立安全意识。
二、教学目标
· 知道分享学习成果，是把作品、说明和心得给别人看。
· 会把作品设置为共享，知道可查看、可评论、可编辑三种权限不一样。
· 会写一条客观、真实、有礼貌的评价，说具体、给建议。
· 分享前会检查：不出现真实姓名和账号，引用资料注明来源。
三、教学重点与难点
重点：分享三样（作品、说明、心得），评价三步（事实—感受—建议）。
难点：设置合适的共享权限；把“挑毛病”改成“给建议”。
四、教学准备
教师：本课课件、共享设置示意图、评价样例、计时器。学生：学习任务单、铅笔。本课不要求登录真实平台；如学校有教学平台，由教师用演示账号操作，学生只看步骤、不注册、不填写真实信息。
五、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
一、接上一课
出课题、明任务 回指第 17 课：四个人分工、共同编辑、合成了一份研学计划。追问：这份计划除了你们组，还有谁看过？出示第 1—4 页：封面、五站导航、目标、三张卡片快问快答。 回忆小组合作的过程；数一数自己的作品有多少人看过；说一说分享时最怕什么。 用上一课的“合”接住这一课的“分享”，让学生带着真实经历进入。 4 分钟
二、认一认
为什么要分享 第 5 页读“一份没人看过的计划”情境；追问：计划做得不好吗？第 6 页四张卡片讲让别人看见、得到建议、留下记录、互相学习；第 7 页过渡；第 8 页讲分享成果的三样（作品、说明、心得）；第 9 页比一比“只发文件”和“会分享”；第 10 页写三句话说明；第 11 页讲分享前检查四条。 听情境，判断小组缺了什么；四张卡片各举一个自己的例子；念一遍定义；当场写三句话说明，同桌互读。 先让学生感到“做完没人看”的遗憾，再把“分享”拆成作品、说明、心得三样。 8 分钟
三、展一展
共享出去 第 12 页过渡；第 13 页讲三种展示方式（共享链接、当堂演示、作品集）；第 14 页讲三种权限（可查看、可评论、可编辑）；第 15 页带学生把作品设置为“可查看、可评论”；第 16 页讲评价六个维度。 按场合给三种方式配对；说一说给全班“可编辑”会怎样；跟着步骤模拟设置权限，先发给自己试一遍；齐读六个维度。 把“分享”落到权限和动作上；权限给错是真实风险，必须讲透。 10 分钟
四、评一评
写一条有帮助的评价 第 17 页过渡；第 18 页讲评价三句话（客观、真实、有礼貌）；第 19 页比一比两种说法；第 20 页按“事实—感受—建议”写一条评价；第 21 页讨论看到不好的作品怎么说。 把“做得真差”改成有帮助的说法；给同伴作品写一条评价；同桌互看有没有伤人的话；讨论对好朋友怎么说真话。 评价是本课难点；用公式降低难度，用对比让学生感到差别。 9 分钟
五、辨一辨 第 22 页五句话逐句判断、说理由，重点说透第 2 句（不能给全班可编辑）和第 4 句（不能写真实信息）。 逐句判断对错；和同桌不一样的判断互相说为什么。 纠正常见的两个风险做法；把“分享前检查”变成习惯。 3 分钟
六、练一练
理一理 第 23 页过渡；第 24—26 页三层练习，巡视时看两件事：三句话说明齐不齐、评价有没有建议；第 27 页对答案；第 28、29 页小结与关键概念；第 30 页评价。 独立完成练习；同桌互查；对照板书把第四单元三课串起来；给自己打星。 当堂检验“展得出、说清楚、评得好”；小结收束整个单元。 6 分钟
六、板书设计
分享学习成果
一句话：做完不是终点，分享出去才有回响。
分享三样：作品｜说明｜心得
分享前检查：不留真信息｜注明来源｜名字清楚｜设好权限
三种权限：可查看｜可评论｜可编辑
评价三步：说事实｜说感受｜给建议
六个维度：科学性｜艺术性｜技术性｜完整性｜创新性｜丰富性
第四单元：拆问题 → 一起做 → 分享成果
作品分享出去，才会遇见更好的想法。
七、作业设计（分层）
基础题（必做）：在任务单上为自己的作品写三句话说明。
提高题（选做）：给同组同学的作品写一条评价，要有事实和建议。
拓展题（选做）：把本学期的一件作品整理成作品集，写一句“我进步在哪里”。
作业要求：不写真实姓名、学校、住址和电话；作品中出现同学时用“同学A、同学B”。
任务单练习参考答案：1. C　2. A　3. A　4. A　5. 示例：别人看得到，能提意见，作品才会更好　6. 作品、说明、心得　7. B　8. 示例：路线清楚，但第二天的午餐没写，建议补上　9. 示例：这是我们组的研学计划；第一页路线、第二页吃住；请帮我们看看顺不顺　10. 科学性、艺术性、技术性、完整性等（任写三个）　11. 示例：内容很充实，排版再整齐一些就更好了　12. 不对。还要写说明、设权限、请人评价并回应
讲评要点：第 6、8、11、12 题是本课的核心考法。第 6 题三样齐全；第 8、11 题必须同时有事实和建议；第 12 题回到“分享是一整套动作，不只是发链接”。其余题目以订正为主。
八、学习评价说明
评价维度：说得出分享三样；会设置权限；会写有帮助的评价；分享前会检查真信息和来源。星级标准：☆☆☆ 能自己完成并说清理由；☆☆ 能完成但需要一点提示；☆ 需要在同伴或老师帮助下完成。
九、教学反思
（课后对照以下问题填写）
· 有多少学生能说清“分享为什么包括说明和心得”？
· 设置权限时，学生能不能说清三种权限的区别？
· 学生写的评价，有没有做到“说事实、给建议”？
· 分享前检查，学生最先想到的是哪一条？
· 小结时，能不能把第四单元三课串成一条线？
· 任务单和板书里有没有出现真实姓名、学校和网址？浙教版小学信息科技 · 三年级上册
第 18 课《分享学习成果》学习任务单
班级：＿＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿＿　小组：＿＿＿＿＿
学习目标：知道分享成果包括什么；会设置共享权限；会写一条有帮助的评价；分享前会检查真信息和来源。
一、课前热身：把上一课接上
上一课，小组做出了一份研学计划。请填一填：
要认清的 我填
分享学习成果，包括＿＿品、＿＿明和＿＿得三样。
共享权限有三种：可＿＿看、可＿＿论、可＿＿辑。
好的评价要：＿＿观、＿＿实、有＿＿貌。
评价三步：说＿＿实、说＿＿受、给＿＿议。
分享前检查：不留真＿＿息、注明＿＿源、名字清＿＿、设好＿＿限。
第四单元：拆问题 → 一起做 → ＿＿＿＿成果。
二、任务一：给我的作品写三句话说明
不用写长，三句话就够；写完读给同桌听，看他能不能听懂。
三句话 我写的内容
这是什么
怎么看
请你做什么
三、任务二：给不同的人设置权限
从“可查看、可评论、可编辑”里选一个，并写一句理由。
给谁看 我选哪种权限 为什么
全班同学看作品
请同伴提意见
一起做的小组成员
四、任务三：给同伴写一条评价
按“事实—感受—建议”三步写；不写真实姓名，用“同学A”代替。
评价步骤 我写的内容
事实：我看到了什么（具体到哪一页、哪一处）
感受：好在哪里，或哪里没看懂
建议：我建议……（只提一条最要紧的）
五、分享前检查
分享前检查 做到了打√
没有真实姓名、学校、电话和账号
引用别人的资料，写清了来源
文件名写清班级、课题、日期
权限设置正确，别人只能看和评
六、随堂练习（1—12 题）
先自己想，再和同桌对答案；第 5、6、8、9、11、12 题要写句子。
题号 题目 我的答案
1 分享学习成果，不包括（　）。A. 作品　B. 说明　C. 同学的密码
2 请别人提意见，应该给（　）权限。A. 可查看、可评论　B. 可编辑
3 好的评价应该（　）。A. 客观、真实、有礼貌　B. 越狠越真实
4 分享前要检查（　）。A. 有没有真实姓名和账号　B. 有没有背景音乐
5 做完的作品，为什么要分享？说出一条理由。
6 分享成果包括哪三样？
7 下面哪种做法更合适？（　）A. 给全班可编辑权限　B. 给全班可查看、可评论
8 写出一条“有帮助的评价”，要有事实和建议。
9 给你的研学计划写三句话说明。
10 写出评价的六个维度中的三个。
11 同学的作品排版很乱，但内容很好，请写一条评价。
12 判断并说明理由：“分享就是把链接发到群里，剩下的事不用管。”
七、这节课我给自己
☆☆☆ 能自己完成并说清理由　　☆☆ 需要一点提示　　☆ 需要同伴或老师帮忙
我会分享：☆☆☆　　我会设权限：☆☆☆　　我会评价：☆☆☆
第四单元学完，我最大的收获是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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