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初三历史学习诊断
时间：30分钟 满分：50分
一、选择题（本大题共 20小题，每小题 1分，共 20分）
1. 大约公元前 9000年，西亚气候发生重大变化，农业开始在这一地区兴起。考古学家在约旦河谷
发现了距今约 1.2万年的遗址，遗址内出土带有石砌地基的圆形房屋、胶泥涂抹的储藏坑以及燧石
镰刀等遗存。据此推断，这一时期人类已经开始 （ ）
A．广泛使用青铜器和铁制农具进行耕作 B．定居生活，并有组织地收割和储存谷物
C．建造规模宏大的城市和宫殿建筑群 D．使用牛耕和大型灌溉系统发展农业
2. 2025年 10月，厦门市博物馆举办 “叙 说文明——叙利亚古代文物精品展”。下图是本次展览展
出的一件文物。下列公益讲座主题中，与本次展览主题最契合的是
（ ）
A．《寻觅尘封过往：古代两河流域文明巡礼》
B．《梵声悠远：走近神秘的古代印度文明》
C．《踏访众神故土：追寻爱琴海文明之光》
D．《回望：古代罗马文明与西方世界的渊源》
3. 古印度法律的制定、民众道德观念的形成，以及各民族传统风俗习惯的发展，都受到宗教的深
刻影响；其民族语言、文学、艺术等文化成果更是以宗教为中心。材料说明古代印度宗教（ ）
A．与种姓制度密切相关 B．渗透社会生活各方面
C．强调众生平等的理念 D．派系复杂且斗争激烈
4. 古埃及人相信人死后灵魂不灭，唯有保存尸体、经审判合格者方可获得永生。因此，从法老到
平民都重视制作木乃伊、修建墓葬。至新王国时期，随着对来世信仰的普及，《亡灵书》大量随葬，
原本专属王权的“永生许诺”逐步向社会下层扩散。这一变化从本质上反映了古埃及 （ ）
A. 宗教信仰逐渐脱离了王权的控制 B. 社会等级秩序出现了较大松动
C. 宗教观念的社会基础在不断扩大 D. 平民的经济实力已接近贵族阶层
5. 传说一位斯巴达母亲在儿子出征时，将重装步兵大盾交给他，并对他说：“with it or on it。” 意思
是要么持盾凯旋，要么战死，遗体由盾牌运回。这表明斯巴达 （ ）
A. 长期盛行寡头政治 B. 崇尚勇武的军事文化
C. 重视军事体育教育 D. 男性拥有绝对的权威
6. 《荷马史诗》是一部充满神话色彩的文学作品，但 19世纪 70年代，德国考古学家谢里曼依据
《伊利亚特》中的细致描述，成功发掘出特洛伊古城。由此可见，《荷马史诗》 （ ）
A. 是内容严谨的史学巨著 B. 有十分珍贵的史料价值
C. 是真实可靠的原始史料 D. 是希腊文明的唯一史料
7. 考古学家在中亚公元前 3世纪遗址中，发掘出具有希腊柱式风格的神庙，同时出土了波斯风格
金银器和印度棉纺织品残片。这些发现可直接印证 （ ）
A. 亚历山大东征推动东西方文化交融 B. 丝绸之路促进欧亚地区商贸往来
C. 波斯帝国实现了亚欧非文明统一 D. 希腊文明奠定了世界文明的基础
8. 罗马共和国时期，公民大会有选举、立法等权力，但国家实权掌握在贵族组成的元老院手中。
这说明罗马共和国政体特点是 （ ）
A. 民主共和、人人平等 B. 贵族掌权、平民受限
C. 君主专制、高度集权 D. 完全民主、主权在民
9. 相关考古资料表明，古罗马手工业包含陶器制作、玻璃吹制、金属冶铸和马赛克镶嵌等门类。
其中，马赛克镶嵌工艺所用原料，有来自埃及的彩色陶片、小亚细亚的大理石、高卢的黄砂石、
希腊的青金石以及本地石灰石等。这表明当时 ( )
A. 罗马本土的自然资源稀缺 B. 罗马手工业原料依赖进口
C. 跨区域商贸交流较为活跃 D. 地中海地区统一市场形成
10. 查理大帝加冕后，法兰克王国疆域广阔。他持续扶持教会，兴办教会学校，传播基督教文化。
查理大帝采取这些措施的主要目的是 ( )
A. 削弱王权，移交国家权力给教会 B. 废除国内全部贵族享有的特权
C. 借助宗教，巩固帝国的统治秩序 D. 支持市民阶层争取城市自治权
11. 严复在《原富》一书中把 “Feudalism” 翻译为 “拂特之制” ，进而解释为 “顾分土因而分民，
于是乎有拂特之俗……用拂特之制，民往往知有主而不必知有王。故地大民众者，王力不足以御临
之也”。材料中的“拂特之制”指 （ ）
A. 罗马共和制 B. 雅典民主制 C. 封君封臣制 D. 印度种姓制
12. 中世纪，由国王或封建领主颁发的特许状，认可并保障城市市民的身份与地位。由此可知，特
许状的作用是 ( )
A. 为市民自由提供法律保证 B. 促进了西欧商品经济发展
C. 保证了封建领主的管辖权 D. 国王加强了对地方的控制
13. 有史学家认为：“11和 12世纪，在欧洲封建王朝的统治下，欧洲达到了它的第一个青春期，达
到了它的第一个富有活力的阶段。其 “活力” 表现为 （ ）
A. 西欧庄园的流行和庄园法庭的出现 B. 封君封臣观念出现和王权的加强
C. 城市重新兴起和大学的产生和发展 D. 租地农场和手工工场的陆续出现
14. 鹿鸣历史社团在社团活动中展示了如下三张图片，这次社团活动的主题应该是（ ）
A. 古代亚非文明 B. 欧洲封建时代 C. 近代文明的曙光 D. 早期资产阶级革命
15. 《查士丁尼法典》规定，所有妇女不论有夫无夫，不论是债权担保或是提供物权担保，都在禁
止之列。但是，大法官们在实施过程中，本着公平公正的原则，对该法进行了部分调整，规定
妇女如遇特殊情况时可以作为担保人。这表明 ( )
A. 妇女法律地位与男子平等 B. 罗马法充分保护了平民权益
C. 罗马法保护奴隶主的权益 D. 罗马法在实践中具有灵活性
16. “回国后，他们创办学馆……极力倡导以‘法制完备’的唐朝为典范，实行政治改革” “改革”发生
在 ( )
A. 6世纪的东欧 B. 7世纪的西亚 C. 7世纪的东亚 D. 8世纪的西欧
17. 穆罕默德建立穆斯林公社，公社成员皆以兄弟姐妹相待。穆罕默德由此赢得人心，成为公社最
高首脑，阿拉伯半岛逐步走向统一。穆罕默德能够把阿拉伯分散的各部落凝聚成强大民族统一
体的主要纽带是 （ ）
A．政治口号 B．文化成就 C．宗教信仰 D．个人魅力
18. 鹿鸣历史小组在探究 “中古西非文明” 时，总结了加纳、马里、桑海三大帝国的共性特征。以
下表述符合史实的是 （ ）
A．均位于东非大裂谷地带，以游牧经济为主 B．均实行闭关锁国政策，排斥外来文化
C．均依托沙漠商路兴起，社会稳定且对外开放 D．均因过度依赖农业种植而走向衰亡
19. 古代玛雅人能够在坡地上顺应地形开垦层层梯田。他们还在家庭农场种植玉米、豆类、南瓜、
辣椒和水果等多种作物，形成小型生态系统。据此可知，古代玛雅人 （ ）
A．开生态农业之先河 B．推动跨洋作物传播
C．重视积累生产经验 D．因地制宜发展经济
20. 小鹿同学在历史社团学习活动中搜集了以下资料，据此可知，小鹿研究的主题是 （ ）
A．世界文化的相互交融 B．中古世界文明多样性
C．区域文明的传承发展 D．原始文明的独特印记
二、非选择题（共 30分，第 21题 8分，第 22题 12分，第 23题 10分）
21. （8分）阅读材料，回答问题。
材料一 两河流域幼发拉底河与底格里斯河泛滥无定时、无规律， 洪涝灾害频发， 流域内各城邦
为争夺水源、耕地、生存空间常年混战， 社会秩序动荡， 阶级矛盾尖锐。为规范社会行为、调解
财产纠纷、稳定统治秩序， 古巴比伦王国统治者汉谟拉比颁布成文法典， 以法律条文约束社会各
阶层行为。 ——摘编自希罗多德《历史》
材料二 种姓制度以统治阶层为中心， 划分出许多以职业为基础的内婚制群体， 即种姓。各种姓
依所居地区的不同而划分成许多次种姓， 这些次种姓内部再依所居聚落的不同分成许多聚落种
姓……如此层层相扣，整合成一套散布于整个南亚次大陆的等级森严社会体系。因此，种姓制度涵
盖印度社会绝大多数群体， 并与印度的社会体制、宇宙观、宗教与人际关系息息相关， 可以说是
传统印度最重要的社会制度与规范。 ——摘编自颜刚威《古代印度种姓制度的历史溯源》
（1）材料一中的“成文法典”指的哪部法典。根据材料概括该“成文法典”颁布的时代背景。（3分）
（2）根据材料二，指出古代印度社会划分不同种姓的主要依据。结合所学分析种姓制度 “等级森
严”的表现。（3分）
（3）综合上述材料并结合所学知识，归纳古代亚非地区在社会治理上的共同点。（2分）
22. （12分）美国艺术史教授亨利·M·塞尔在全球艺术通识教材《艺术的世界》中认为：“对艺术
品进行历史和文化的组织方式呈现，有助于读者将艺术作品放到一个更广阔的历史和文化背景下
来观察”。阅读材料，完成下列要求。
（1）在《艺术的世界》一书中，将众多艺术作品以历史和文化背景呈现，请将下列艺术品与章节
一一对应（填序号）。（6分）
（2）请围绕 “古代世界文明多元发展” 这一观点，从图一至图六中任选两件艺术品，结合所学知
识加以论述。（要求：围绕观点，史论结合，条理清晰）（6分）
23. （10分）阅读材料，回答问题。
材料一 废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有。国家计口授田，对 6岁以
上公民， 每 6年按人口班田一次， 男子每人 2段（ 段是日本的面积计量单位）， 女子为其 2/ 3，
奴婢授田相当于自由民的 1/ 3。所班田地不得买卖，死后归还政府。农民必须向国家交谷（ 租）；
农民必须给国家服劳役（ 庸） 或纳布代役； 农民必须向国家交土产（ 调）。男子还必须服兵役，
兵器本人自备， 军权归属中央。 ——摘编自《大化改新诏书》
材料二 在中世纪欧洲的庄园中，农奴身份的主要标志是承担劳役。由于商品货币经济的发
展， 城市大量的手工业品进入庄园， 领主迫切需要大量的货币购买城市输入的精美手工业品，
于是改为征收货币地租。货币地租代替劳役地租于 13世纪末逐渐流行起来，“ 黑死病” 暴发后
发展尤为迅速。劳役折算成一笔固定的货币后，农奴实际上成为领主土地的承租人，与自由农
民已没有什么区别。 ——摘编自侯建新《社会转型时期的西欧与中国》
（1）根据材料一，概括农民获得土地的方式，以及需要承担的义务。（4分）
（2）根据材料二，概括社会转型时期西欧农奴身份的变化，并分析当时欧洲庄园货币地租盛行的
原因。（4分）
（3）综合上述材料并结合所学知识，归纳西欧庄园制下的自由农民与日本大化改新时期的 “公民”
的不同。（2分）初三历史学习诊断参考答案 （26.10）
一、选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
题号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
B A B C B B A B C C
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C A C B D C C C D B
二、非选择题（共30分，第21题8分，第22 题12分，第23题10分）
21. （1）《汉谟拉比法典》：城邦争夺水源、土地，战争频繁，社会秩序动荡、阶级矛盾
尖锐；统治者需要法律规范行为、调解纠纷、巩固统治。（3分）
（2）依据：职业、居住地区。表现：种姓世袭、贵贱分明、不同等级不能通婚，低等级不
得从事高等级职业等。（3分）
（3）通过制度或法律规范社会、维护统治秩序，并维护统治阶级利益。（2分）
22. （1）图一 ⑤ ；图二 ④ ；图三 ⑨；图四 ⑥ ；图五 ① ；图六 ⑩
(每空1分，6分）
(2 )选择图四与图六。古代世界文明在不同环境和社会条件下，创造了各具特色的文化成就。
图四罗马大竞技场采用拱券等建筑技术，用于角斗等公共娱乐，反映古罗马的工程能力与城
市生活。图六马里津加里贝尔清真寺采用当地常见的土建筑材料，融合伊斯兰建筑因素和西
非传统，反映宗教传播与西非城市文明的发展。两座建筑分别具有不同的用途、材料和文化
背景，说明古代世界文明呈现多元发展的面貌。 (6分）
23. （1）方式：国家按人口班田（授田）。 （4分）
义务：交租、服劳役或纳布代役、交纳土产，以及男子服兵役。
（2）由承担劳役的农奴逐步成为缴纳货币地租、具有较多人身自由的承租人。原因：商品货
币经济发展，城市商品进入庄园；领主对货币的需求增加；黑死病等因素加速了这一变化。
（4分）
（3）西欧自由农民通常从领主处取得份地并向领主承担义务；日本大化改新后的公民由国家授
田、土地不得买卖且死后归还，主要向国家承担赋税和徭役等义务。（2分）

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