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一上9《y w》教学设计
一、教学目标
语言运用：能准确认读 y、w，区分其与 i、u 的读音；会整体认读 yi、wu、yu 及四声；掌握"ü遇y去两点"规则，正确认读 yu 及四声。
思维能力：能通过情境观察与口诀记忆，发现 y、w 与 i、u 的音形区别，归纳认读规律。
审美创造：在拼音游戏中感受音形韵律之美，乐于用动作、语言进行创造性表达。
文化自信：感受拼音学习的趣味性，愿在生活中发现拼音，乐于参与课堂活动，养成积极专注的学习品格。
二、教学重难点
重点：y、w的认读与y书写；整体认读音节yi、wu、yu四声认读。
难点：区分声母yw和韵母iu；理解并记住小ü见大y去掉两点的规则。
三、教学过程
活动一、复习激趣，引入新课。
小朋友们，你们还认识他们吗？大声叫出他们的名字吧。
他们今天要去旅游，我们一起去看看。
火车停下了，小侦探们，你们愿意帮助i、u、ü，一起去找找这两位守护神吗？我们快下车吧。
看，这里是雨中小院，景色好美，你都看到了什么？
预设：我看见了一座红顶白墙的房屋！我看见房子旁边有一棵大树，树下还有美丽的小花小草呢，还下着蒙蒙细雨。
总结：大家观察得真仔细！红顶白墙的房屋、高大的树木、五朵美丽的小花，还下着蒙蒙的细雨，像牛毛，像细丝，共同构成了雨中美丽的新农村小院。屋子变得越来越宽敞，环境变得越来越美好，农村的生活越来越幸福！
活动二、探究新知：认识声母门神 y、w。
悄悄告诉大家，这幅美丽的图画里，还藏着我们今天要找的两个朋友，你们能找到吗？你们的眼睛真像探照灯，又快又准！yw是圣母家族的一员，他在队伍后边保护着大家。
预设：y藏在树枝上，w藏在屋顶上。
1、让我们走近和它们打打招呼吧！（板贴：y）
跟我读。指导读音y：牙齿对齐。
你们在和y打招呼的时候，有一个老朋友坐不住了，因为他的名字和y实在太像了！你猜到她是谁了吗？
他们的名字很相像，但是也不一样(区分i和y)：先听老师读一遍y（短而轻）i（长而响）。
谁发现区别了？预设：我发现声母读得短而轻，单韵母读得长而响。y我们称为大y，i称为小i。
（2）你想通过什么方法记住y？衣服衣服yyy，一件雨衣yyy，树杈树杈yyy。我们可以从形状和读音来编小口诀。
（3）开小火车读。
2、学习w：（板贴：w）w也迫不及待想和我们打招呼了呢！
（1）指导读音w：嘴巴突出，口型圆圆的。在读他名字时，你想到了谁？对比读：w（短而轻）u（长而响）w称为大w，u称为小u。
（2）你想通过什么方法记住w？口诀：房屋房屋www，屋顶屋顶www,乌鸦乌鸦www。
（3）指名读，学生评价。
我们认识了两位新朋友，还和老朋友打了招呼，收获多多。
我们坐累了，也一起做做身体操吧。
老师想请两位小朋友上台，两个人一起用双臂搭出w的样子。w的两个部分要对称，不能一大一小。
大家观察，w的两个部分要对称，不能一大一小。两个人互相配合，才可以搭出稳稳的屋顶，就像我们班级，要大家一起努力。
了不起！我们的侦探任务圆满成功！ 我们用火眼金睛找到了“y”和“w”，还用灵巧的小手记住了它们的样子。
活动三、遨游乡村，认读音节。
（一）整体认读音节
守护神大y、大w和i、u、ü手拉手，一起坐上了旅行的火车。小火车开动啦！我们的第一站，来到拼音广场的运动区。
1、游园第一站：运动区——学习整体认读音节yī。
小i可是一名运动健将，快看，他去做什么了。
哪位守护神可以帮助他？
同学们请看，大y跑来了，他和小i紧紧手拉在一起，他们组合成了一个特别的音节，这个音节有个名字，叫做整体认读音节。它和我们之前学的音节不一样，不能拆开拼，要直接一口气读出来。加上声调，就能给汉字注音啦。
加上四声小帽子，你能读准了吗？可以和同桌说说看你在哪里听过这个音？
我们一起来叫叫它们的名字（出示四声）：yī yí yǐ yì。
其实yi在我们的生活中无处不在，不信，我们时光到回到运动会那天，你找到藏在班级里的yi了吗？
我们来叫叫它们的名字（出示四声）：
yī——第一的一；yí——阿姨的姨；
yǐ——椅子的椅；yì——才艺的艺。
真好，我们又学到了新本领。
2、游园第二站：自然风光区——学习整体认读音节wū。
小火车继续向前，咦？前边发生了什么？我们快去看看。
小朋友们，现在你们就是拼音国王，你们要对小u说什么？
小u是韵母，不能单独注音！
说得太棒了！谁可以来守护？
守护神大w赶来帮忙，和小u站在一起，组成整体认读音节 wū。
太累啦，大家看，前面有一座小屋，屋主说，拼音就是钥匙，拿了钥匙，就能进屋休息了。我先来试一试，咦，门怎么没打开？
小朋友们，屋子里藏着好多藏着音节wu的事物！有乌云纪念品。大家来猜一猜，屋子里还有些什么呀？
门开啦，我们一起大声叫出他们的名字吧。
wū，乌鸦、乌龟；wú，无；wǔ，五根手指、五星红旗；wù，大雾、误会。
3、游园第三站：种植区——攻克难点 yú（ü见y去两点）
继续出门逛逛吧，咦？什么声音？
小ü看见了小鱼，迫不及待想要给小鱼注音。可是没有人来帮助他，小ü急得流下了眼泪。
拼音小警察，快告诉小ü，它可以寻求谁的帮助？
听到了我们的呼唤，大y赶来帮忙。神奇的事情发生啦！谁的火眼金睛有发现？小ü擦掉眼泪，把两点去掉，和大y组成了yú。
我们一起来记口诀：小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
小ü开心极了，大家看，这是小ü喜欢的甲骨文“鱼”，你发现了什么？古时候的鱼字就像一条小鱼，我们一起来认识生字“鱼”。鱼字开花。
yū，淤泥、淤青。小朋友们，在学校玩耍，千万不要追逐打闹，磕碰会产生淤青，我们要学会爱护自己，保护好身体。
大余、小于、等于
我们可以通过我们不同的朗读方式，表现出雨的大小。
大雨大雨，雨雨雨（声音重一点）小雨小雨，雨雨雨（声音轻一点）雷雨雷雨，雨雨雨（拍手读）
yù，玉米、玉石。
小朋友们记住哦，yī、wū、yū，这三个都是整体认读音节，不用拼读，直接读出来。
4、小吴看到我们这么优秀，他也想找好朋友呢，于是拿出了事先准备好的名片，一起来读一读小吴的名字，他名字里有整体认读音节wu。
我们班的小朋友名字里有没有带y和w？请你们仔细观察自己的名片，有y和w的请站起来。原来你们的名字里也藏着拼音朋友。
我们班小朋友名字里有没有yi wu yu整体认读音节？用铅笔圈出来。
预设： 、 、 、 等。请你们自我介绍一下，你好，我是 。
你们看，认识了拼音朋友，我们就可以认识更多汉字，认识更多好朋友了。
（二）学习两拼音节
1.认识了好朋友，让我们一起做游戏吧。游戏：认一认，做一做，猜一猜。
下面的小朋友听好你们的要求：你们等一下看到音节，拼一拼，嘴巴不出声，但是要用动作把它做出来，台上的小朋友根据你们的动作来猜，会了吗？
拔牙 wò手 wā ya wā ya wā
2.小吴开心极了，也要带我们去花园挖呀挖呀挖呢！（音频自动播放：第三站，农家花园）小吴邀请大家一起来活动活动，一起挖呀挖呀挖，让我们在泥土里种下种子。（播放视频）一起期待我们的种子发芽长大吧！
3.我们继续去到旁边的农田里挖呀挖，挖到了什么宝贝呢？请一个小朋友来念一念这些农作物上的音节，玉米、大鱼、上衣、椅子、蚂蚁、娃娃、小窝、yá（发芽的土豆不能吃）wǒ（小白兔说，我爱吃萝卜）wà（哇，这里有好多花生呀！）yì（一根红薯）yù（芋头）。
农田里藏着这么多好吃的农作物，物产真丰富呀。
活动四、挥别乡村，书写 y w。
快乐的拼音之旅快要接近尾声啦！y、w 要暂时和我们告别，接下来，我们一起认真写一写 y 和 w，把这两位拼音好朋友好好留在本子上，当作本次拼音之行的纪念。
1.指导学生书写y。
一看有几笔，二看在哪里，三看每一笔。y在书写时要注意什么？指名交流。
教师范写，讲解书写要点：共两笔，y占中下格。先写右斜，再写左斜。书写时要注意左斜要长些，伸到下格一半处。学生书空练写。
2.指导书写w。w在书写时要注意什么？指名交流。
教师范写，讲解书写要点：两笔写成，占中格。先写左“v”（斜下斜上），再写右“v”，两“v”相连，一样大小。书写时注意“v”，不能写得太宽或太窄。学生书空练写。
3.学生描红，然后练写，教师巡视。
4.学生互相评价，修正。
5.大家写得真用心！y 和 w 看到自己漂亮的样子，开心地和我们挥手告别。
活动五 游园返程，收获分享。
今天的乡村之旅可真快乐呀！回家后可以把今天有趣的故事跟爸爸妈妈分享，还可以找找生活中的整体认读音节。下次我们再跟着小吴，去美丽的乡村发现更多拼音秘密。
板书设计
9 Y W
yi wu yu

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