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14 搭船的鸟
第五单元
精读课
（部编）三年级
上
文本学习
搭船：
上船、坐船的意思，是方言。
本课目标
知识目标
能力目标
思维能力
审美创造
认识本课4个生字和1个多音字。
会写本课15个生字和8个词语。
通过描写翠鸟的语句，感受作者观察的细致，体会细心观察的好处。
文本学习
搭船的鸟
文本学习
借助拼音把课文朗读三遍，要求读得正确、流利。
最后一遍的朗读时间不能超过2分钟。
文本学习
成果展示
怎样正确、流利地朗读课文？
文本学习
找快乐
在含有生字的词语下面，用双横线“=”做标记。
新鲜语句
先划后说：
你感觉哪些句子很新鲜？划出来，再和同伴分享读书的快乐吧！
文本学习
指名朗读课文
在接触课文的过程中，你产生了哪些疑问？
新鲜词语
搭船 母亲 祖父 披着 摇着
停止 羽毛 翠绿 蓝色 静悄悄
吞下 捕鱼 船夫 翠鸟
船舱 鹦鹉 衔着 沙啦沙啦
汉字学习
我知道这些生字怎么记：
文本学习
坐在船舱里，我观察到了（ ）和（ ）。
雨点儿
船夫
文本学习
我观察到的雨点儿会发出（ ）的声音。
沙啦沙啦
我还知道（ ）会发出（ ）的声音。
文本学习
我观察到的船夫的特点是：
披着蓑衣；
“用力地”摇着橹
文本学习
“雨停了”，我看见的是一只（ ）小鸟。
彩色的、美丽的
文本学习
看到翠鸟，作者想到了一连串的问题，文中内容就更具体了。
文本学习
作者对小鸟进行了细致观察，观察到了（ ）的羽毛、（ ）的翅膀和（ ）的长嘴。
翠绿
绿中带蓝
红色
文本学习
第1自然段中的“它”指的是（ ）；这一自然段描写了它（ ）时的情景。
在描写它动作的词语下面标上小圆点。
翠鸟
捕鱼
文本学习
从描写它动作的词语，可以感受到它（ ）。
从末段最后一句话中的“搭”字可以感受到（ ）。
动作敏捷
鸟与人相处和谐
文本学习
作者在课文中对（ ）、（ ）和（ ）进行了细致观察，写出了它们的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
雨点儿
渔夫
翠鸟
声音
衣着
颜色
动作
文本学习
文本学习
我正想着，它一下子（ ）进水里，不见了。可是，没一会儿，它（ ）起来了，红色的嘴里（ ）着一条小鱼。它（ ）在船头，一口把小鱼（ ）了下去。
冲
飞
衔
站
吞
字词情境
我和mǔ qīn（ ）dā chuán（ ）去看zǔ fu（ ）。lán sè（ ）的河面jìnɡ qiāo qiāo（ ）的，一只pī zhe（ ）cuì lǜ（ ）yǔ máo（ ）的小鸟tínɡ zài（ ）船上。它yáo zhe（ ）尾巴，突然“扑通”一声跳进水里bǔ yú（ ）。不一会儿，它飞回船头，一口tūn xià（ ）了一条小鱼。真有趣呀！
母亲
搭船
祖父
蓝色
静悄悄
披着
翠绿
羽毛
停在
摇着
捕鱼
吞下
素养评价
我学会了（ ）个生字……
我还有其它的收获……
“老师讲，用心听”，“敢发言，多动脑”。我在课堂上的表现……
我学到的知识是……
文本学习
借助拼音把课文《金色的草地》朗读四遍，要求读得正确、流利，然后读给家里人听。
课后作业
朗读补充材料中指定的故事四遍，然后再读给家里人听，要做到读得正确、流利。
Thanks!
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