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人教版《形体结构》教学设计（第1课）
课题 形体结构 单元 第三单元 学科 美术 年级 九年级
核心素养目标 审美感知： 通过观察建筑、日用品和经典艺术作品，感知万物皆可概括为基本几何形体的造型之美，理解素描中三大面、五大调的明暗规律，提升对物象结构与空间关系的审美感知能力。 艺术表现： 认识正方体、球体、圆锥、圆柱等基本几何形体，掌握用几何形体概括复杂物象的方法，了解线性造型与明暗造型两种素描方式，能够运用排线、渐变等技法表现几何形体的光影与空间。二一世纪教育独家资源 文化理解： 了解素描作为绘画和设计基础训练的价值，认识中国现代建筑与传统文化中的几何美学（如央视新闻中的“中国几何”），感悟“用几何眼光看世界”的观察智慧。 创意实践： 能够独立完成一幅几何体素描作品，做到构图合理、空间感清晰、明暗统一、光源一致；尝试通过几何形体的不同组合，表现想象中的奇妙空间，培养空间想象力与创新表达能力。
教学内容分析 本课是人教版九年级上册第三单元《奇妙空间——创意素描》的第一课，也是本单元的起始课。前两个单元分别完成了非遗与佳节、剪纸动画制作的学习，本单元转向素描基础与空间表现。本课时聚焦“形体结构”，系统介绍了用几何形体概括物象的方法、基本几何形体的认识、素描的概念与工具、线条与明暗练习法、球体的明暗规律（三大面、五大调）、三种常见构图方式，以及几何形体组合的完整塑造步骤。本课既是对造型基础的系统训练，也是后续创意素描与空间表现的重要铺垫，体现了大单元教学“观察—概括—表现—创造”的学习逻辑。
学情分析 九年级学生对素描有一定接触，部分学生具备基本的铅笔排线能力，但对“用几何形体概括物象”的观察方法缺乏系统训练，容易陷入局部细节而忽略整体结构。学生对光影规律（三大面、五大调）的理解多停留在概念层面，实际操作中容易出现明暗过渡生硬、投影虚实不分等问题。此外，几何体组合的构图与塑造步骤需要较强的空间把控能力，部分学生可能感到困难。因此，本课宜采用直观演示、对比分析、分步示范、分层任务等方式，降低认知与操作难度，增强学习信心。
教学重点 1.掌握用几何形体概括复杂物象的方法，认识正方体、球体、圆锥、圆柱等基本几何形体。 2.理解球体的明暗规律（三大面、五大调），掌握线条练习与明暗渐变的基本方法。
教学难点 1.几何体组合的构图安排与塑造步骤，做到构图合理、空间感清晰、明暗统一、光源一致。 2.明暗过渡的自然柔和与投影的虚实变化，避免画面“脏、乱、平”。二一世纪教育独家资源
教学方法 情境教学法、观察比较法、示范引导法、任务驱动法、分层练习法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一： 导入 问题导入：“请同学们仔细观察，看一看东方明珠、摩天大楼，它们可以拆解成哪些简单的几何形状？”引导学生观察并说出：东方明珠由球体和圆柱体组成，环球金融中心是长方体，上海中心大厦是螺旋上升的圆柱体等。 播放视频中国几何，引导学生感受传统建筑中的几何之美。 总结：“‘用几何眼光看世界’，是艺术家观察物象的重要方法。今天我们就来学习《形体结构》，掌握用几何形体概括物象的造型方法。” 1.观察上海建筑群，尝试用几何形体概括建筑造型。 2.观看视频“中国几何”，感受几何美学。 3.明确本课学习任务。 “建筑可以概括为几何形体，那么生活中的其他物象呢？我们一起来试一试。”二一世纪教育独家资源
环节二： 新课讲授 一、用几何形体概括物象 1.任务一：尝试用几何形体概括生活中的物象。（呈现园林植物造型、原子球塔、螺旋建筑等图片，引导学生观察这些物象可以概括为什么几何形体。） 引导学生“认识基本的几何图形”，逐一介绍正方体、球体、圆锥、六棱柱、圆柱体等基本几何形体。 3.尝试用几何形体概括以下建筑，引导学生观察上海城市建筑群被黄色几何图形概括的过程，结合视频讲解：“建筑和日常用品都可以用几何形体来概括。”二一世纪教育独家资源 4.“课堂实践与互动”，提问：“请同学们想一想教室里面的物品，哪些物体可以对应这些几何体？”（保温杯对应圆柱、篮球对应球体、粉笔盒对应长方体等） 5.布置“任务二”，引导学生找一找生活中的球状物（地球、葱花、橘子等）。 过渡语： “我们已经学会了用几何形体概括物象。那么，如何用素描的方式把这些形体表现出来呢？首先，我们需要了解什么是素描。” 素描概念与工具认识 讲解素描的概念：“素描，是以线条为主要表现手段的艺术形式，通过单色或简单色彩来描绘物体、场景或人物。它注重结构、形态、比例、光影明暗等造型要素的表现，是绘画和设计的基础训练之一，能够培养观察、分析和表现物象的能力。” 讲解造型方式：“常见的素描一般指以铅笔、木炭条等工具，用明暗造型法画出的不着色的绘画。造型方式包括线性造型和明暗造型。” “常见的素描工具”，逐一介绍炭笔、铅笔、素描纸、碳条、纸擦笔、定画液、削笔机、橡皮、接笔器、揉擦美妆蛋等工具及其用途并提问：“在这些工具中，哪些用于绘制？哪些用于修改和调整？”引导学生区分工具功能。 过渡语： “工欲善其事，必先利其器。认识了工具，接下来我们进行线条与明暗的基础练习。”二一世纪教育独家资源 线条与明暗练习 1.“线条练习法”，结合视频讲解要点： ①手腕发力，线条要均匀、平稳。 ②从疏到密，逐渐加深。 ③避免来回反复涂抹。 演示不同的排线方式：平铺一遍、平铺两遍、平铺三遍、一边深一边浅、中间深两边浅、两边深中间浅、往外过渡控形、往内过渡控形、多边过渡控形。 4.“明暗练习法”，讲解要点： ①一层一层叠加，不要一次画死。 ②过渡要柔和，不能有明显边界。 ③控制好手的力度。 引导学生观察从浅到深的渐变效果。 5.组织学生进行线条与明暗的快速练习，巡视指导，纠正不良排线习惯。 过渡语： “掌握了线条与明暗的基本方法，我们以球体为例，学习素描的明暗规律。” 三、球体明暗规律与构图 1.展示“球体素描”，讲解球体的明暗规律：明暗交界线是最暗的部分；高光最亮，是光源直接照射处；反光比中间灰要暗；投影近实远虚、近深远浅；六个调子过渡要自然柔和。 2.结合视频讲解“素描三大面”和“五大调” 布置任务三：通过学习几何形体的塑造方法，表现形体与空间。 3.思考：一组几何形体摆在一起，怎么画？”提出问题：先画哪一个？怎么安排构图才好看？明暗从哪里开始画？最后怎么调整整体效果？ 展示“三种常见构图方式”，讲解： 平行构图：物体前后排列，平稳、整齐，适合初学练习。 三角形构图：主体突出，稳定、庄重，最常用的构 图。 圆形构图：物体环绕分布，饱满、丰富，适合多物体组合。 5.师示范并总结塑造几何形体的步骤： ①在画面中确定物体位置。 ②用长线条画出石膏造型。 ③用排线的方法确定明暗位置。 ④用不同的明暗层次表现光影。 ⑤调整画面细节，完善作品。 过渡语： “了解了明暗规律和塑造步骤，接下来就请大家动手实践，绘制一幅几何体素描作品。”二一世纪教育独家资源 观察图片，尝试用几何形体概括园林植物、建筑等物象。 认识正方体、球体、圆锥、六棱柱、圆柱体等基本几何形体。 观察建筑群被几何图形概括的过程，理解概括方法。 参与课堂互动，说出教室里物品对应的几何形体。 寻找生活中的球状物。 聆听讲解，理解素描的概念与造型方式。 认识常见的素描工具及其用途。 区分绘制工具与修改调整工具。 观察教师演示，学习正确的排线方法。 理解线条练习的三种要点。 进行线条与明暗渐变的快速练习。 互相观察同伴的练习，交流排线心得。 聆听讲解，理解球体的明暗规律与三大面、五大调。 二一世纪教育独家资源 观察三大面与五大调的示意图，建立光影认知。 思考几何体组合的绘制顺序与构图问题。 学习三种构图方式的特点与适用场景。 观察塑造步骤，理解从定位到完善的完整流程。 通过大量生活实例的观察与概括练习，帮助学生建立“几何形体概括”的观察习惯，突破教学重点。互动环节增强课堂参与感，使抽象概念变得可感可知。 通过素描概念与工具的系统讲解，帮助学生建立对素描的基本认知，为后续技法练习做好准备。 通过线条与明暗的基础练习，帮助学生掌握素描的基本功。教师演示与即时练习相结合，确保学生掌握正确的排线方法，为几何体塑造奠定基础。 通过球体明暗规律与构图方式的系统讲解，帮助学生建立光影表现与构图安排的认知框架。塑造步骤的拆解讲解，为实践创作提供清晰的操作路径，突破教学难点。
环节三： 实践创作 1.布置作业：“根据本节课的学习，绘制一幅素描几何体作品。选自己喜欢的几何体即可！” 2.提出作业要求： ①构图合理。 ②组合空间感清晰。 ③明暗统一，光源一致。 3.提出分层建议： 基础层：选择单个几何体（如球体、正方体）进行临摹或写生，重点练习明暗过渡。 提高层：选择2～3个几何体组合，运用三角形或圆形构图，表现空间关系与光影层次。 展示优秀作品，引导学生参考构图与明暗表现。 6.巡视指导，重点帮助明暗过渡生硬、构图偏斜的学生，提醒保持光源一致。 7.鼓励学生互相观察、交流排线与塑造心得。 选择单个几何体或几何体组合进行绘制。 运用所学构图方式安排画面。 用长线条起稿，确定物体位置与比例。 用排线方法表现明暗层次，注意三大面、五大调的过渡。 调整画面细节，完善作品。 与同伴交流绘制心得。 通过分层任务满足不同能力水平学生的需求，基础层聚焦单体明暗练习，提高层侧重组合空间表现。教师巡视指导确保每位学生都能掌握基本方法，优秀作品欣赏提供参考范例。
环节四： 作品展示与交流 1.组织学生将作品展示在展示区，请3-4名学生上台介绍自己的作品，重点说明：选择了哪些几何体？运用了什么构图方式？明暗处理中遇到了什么困难？如何解决的？画面中哪些地方自己比较满意？ 2.引导其他学生从“构图合理、空间清晰、明暗统一、过渡自然”四个维度进行评价。 3.教师点评，肯定学生的进步与努力，提出改进建议。二一世纪教育独家资源 4.引导学生对比自己的作品，寻找提升空间。 过渡语： “今天我们用几何的眼睛观察世界，用素描的双手塑造形体。通过这节课，你有什么收获呢？” 展示自己的素描作品，欣赏他人作品。 上台介绍创作思路与绘制心得。 参与互评，说出自己喜欢的作品及理由。 观看优秀作品，寻找改进方向。 通过展示与交流，培养学生的表达能力与审美评价能力。互评环节促进生生互动，让学生学会从构图、空间、明暗等角度评价素描作品。
课堂小结 1.提问：“本节课我们学会了什么？”引导学生从以下五个方面总结：用几何形体概括复杂物象。素描的基本概念和造型方式。球体的六调子明暗规律。线条与明暗的基本练习。几何形体组合的塑造步骤。 2.总结升华：“学会用几何的眼睛看世界，用素描的双手塑造形体。素描是绘画和设计的基础，掌握形体结构的表现方法，将为我们后续的创意素描与空间表现打下坚实的基础。” 回顾本节课所学内容，分享收获。 聆听教师总结，感悟形体结构学习的意义。 课堂小结帮助学生梳理知识脉络，强化学习记忆。
课后作业 看似简单的几何形体通过不同的组合，可以产生各种各样的形态样貌。试着摆一摆、画一画。 大胆想象，用素描的方法表现想象中的奇妙空间。 记录课后拓展任务，思考几何形体的创意组合。 课后拓展引导学生将几何形体组合与想象空间相结合，为后续创意素描的学习埋下伏笔，体现大单元教学的连贯性与延伸性。
教学反思 本课以“用几何的眼光看世界”为主线，通过“认—概—找—练—读—画—评”层层递 进，贯穿教学评一体化。预计学生对几何形体概括与素描明暗规律兴趣浓厚、课堂实践 参与度高。难点在于部分学生对球体六调子明暗规律的理解与控笔排线，需加强示范与 个别指导；教学中应根据学生实际掌握情况动态调整练习时间，对未达标学生进行针对 性辅导，并持续结合作品展评以评促学。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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