资源简介

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岭南版《记录光色》大单元整体教学设计
单元教学主题 记录光色 学科 美术 年级 九年级
单元 第一单元 授课人
单元内容 本单元教学内容： 本单元以记录生活中的光与色彩为大概念，立足学生真实生活情境，串联假期、秋日、青春、校园、社团五大生活场景，引导学生观察自然与生活中的光影色彩变化。内容涵盖：假期光影的摄影记录与色调分类（第2课《记录假期光影》）、秋日色彩的视觉混合与点彩/写生绘画（第3课《涂绘缤纷秋日》）、青春色彩的情感表达与抽象画创作（第4课《绽放青春色彩》）、校园风景的取景构图与美化设计（第5课《流连美丽校园》），以及社团招新宣传册的策划与制作（第6课《展现活力社团》）。二一世纪要与独家资源 单元学习逻辑：观察记录光色（摄影）→绘画表现光色（点彩写生）→主观色彩抒情（抽象创作）→场景构图美化设计（校园）→综合实践策划传播（社团宣传）。 从客观认识色调、色温、视觉混合、构图取景等美术知识，逐步过渡到运用摄影、绘画、设计策划多元方式记录生活，实现从感知光色、表现光色到运用光色开展综合实践，落实美术四大核心素养。 本单元内容的逻辑结构： 单元情景： 四季流转，生活处处有独特的光影与色彩。假期的日落、秋日的层林、青春的运动瞬间、校园的角落、社团多彩活动，都是光色的载体。本单元创设项目任务：制作一份《我们的光色生活档案》，收集摄影作品、绘画写生稿、校园美化草图、社团宣传设计，完整记录身边光色故事，期末进行班级档案展。驱动学生在真实任务中学习光色知识，用相机、画笔、设计记录生活之美。
新课标要求 造型 表现：有意图运用色彩、明暗、空间等美术语言，选用绘画、数字图像等多种媒介，表达自己的观察、感受与思想情感，发展个性化表现能力。 欣赏 评述：赏析中外色彩绘画作品，识别色调、光影等形式要素，能用美术术语描述作品色彩特点，表达审美感受。 设计 应用：结合校园真实情境，学习构图、版式设计，尝试完成方案设计、宣传物料制作，理解美术服务校园生活。 综合 探索：结合摄影、绘画、策划实践，开展小组合作项目，综合运用美术知识解决真实校园任务；建立档案袋学习意识，留存学习成果，提升综合实践能力。 学业质量：能辨析现实与艺术作品中的光色现象，运用多种媒介记录生活，能够合作完成简单校园美术项目，展示并评述自己的作品。
单元学情 已有基础：九年级学生经过初中阶段美术学习，掌握基础素描、色彩绘画，了解基础透视、构图知识；熟悉手机拍照，具备简单图片处理能力；具备小组合作探究能力，能进行简单作品赏析。二一世纪要与独家资源 存在不足：①只会被动画画，缺少从生活中主动捕捉光色的观察意识；②区分不开色光模式与颜料色彩，对色温、视觉混合概念陌生；③容易照搬照片，不擅长主观运用色彩表达情绪；④综合策划、方案落地实践经验不足；⑤学生美术基础差异较大，部分学生重技法、弱创意表达；九年级学业压力大，课外美术实践时间有限。 学习期待：希望美术贴近真实生活，愿意用手机摄影、创意绘画、校园实践等多元形式开展学习；乐于小组合作完成项目任务，喜欢展示自己的生活故事。
单元目标 图像识读：能够识别冷、暖色调，理解色温、RGB 与 CMYK 色彩模式；读懂点彩绘画、摄影作品中光影、色彩、构图的视觉语言，用美术术语评述作品。 美术表现：掌握摄影调色、点彩绘画、风景写生方法，能够运用相机、颜料等媒介，记录假期、秋日、校园的光色景象；能运用色彩进行抽象创作表达青春情绪。 审美判断：感受自然、生活、艺术作品中光色的美感，区分客观写实色彩和主观情感化色彩，形成自己对色彩的审美判断。 文化理解：理解光影色彩既是复刻现实的工具，也是抒发情感、记录校园生活的媒介；在校园美化、社团招新策划中体会美术服务校园文化的价值。 单元大任务：小组合作完成《我们的光色生活档案》，包含摄影作品、绘画写生稿、校园美化草图、社团招新宣传物料，举办班级小型档案展览。
达成单元评价表 单元评价表 评价项目评价内容自我评价知道与表达能感知摄影所记录的色彩斑斓的时光影像；能从自然和作品中感受秋天的不同色彩；能从大自然和艺术作品中感知色彩的象征意义；能通过写生和摄影活动感知校园的环境之美；能感知校园社团活动是展示才艺的活力舞台☆☆☆☆☆掌握与运用会用图像编辑软件调整照片的色调与色温；会运用所学色彩知识进行风景写生，完成绘画作品；会用手绘、拼贴等形式制作青春色彩日记；会结合摄影和写生作品制作校园环境的改进和美化设计方案；会为新生设计、制作校园社团宣传册二一世纪要与独家资源☆☆☆☆☆理解与交流能分享摄影作品并讲述假期故事；能展示风景写生作品并分享创作构思；能分享作品并讲述多姿多彩的青春故事；能与同学分享校园美化设计方案；能与社团成员合作策划一场美术社团招新活动，并向新生推介社团☆☆☆☆☆
单元课时规划和活动实施表 单元课时规划 授课类型课题课程内容驱动性问题学习任务新授课 （1课时）第2课《记录假期光影》 1. 认识色调分类与RGB/CMYK色彩模式。 2. 学习色温、白平衡知识，使用图像软件调整照片色调。摄影中色温的秘密是什么？不同色调带给你怎样的感受？1. 挑选假期照片按色调分类。 2. 调整照片色温，感受色彩变化。 3. 分享照片背后的假期故事。新授课 （1课时）第3课《涂绘缤纷秋日》 1. 学习视觉混合与点彩法原理。 2. 运用点彩法或写生法表现秋日色彩。如何用点彩和写生记录秋天的缤纷色彩？二一世纪要与独家资源1. 欣赏秋日艺术作品。 2. 运用点彩法完成秋景绘画。 3. 进行秋日风景写生并展示。新授课 （1课时）第4课《绽放青春色彩》 1. 感知色彩的象征意义。 2. 用抽象画表达青春情绪。青春是什么颜色的？如何用抽象画表达情绪？1. 探讨色彩与情绪的关联。 2. 创作青春主题彩色抽象画。 3. 分享青春色彩日记。新授课 （1课时） 第5课《流连美丽校园》 1. 学习取景构图（中心、引导线、对角线等）与视角（仰视、俯视、平视）。 2. 结合摄影/写生提出校园美化设计方案。怎样取景与构图能更好地表现校园景色？1. 分析校园风景的透视规律。 2. 拍摄或写生校园美景。 3. 设计校园美化方案并汇报。新授课 （1课时）第6课《展现活力社团》 1. 学习策划社团活动的方法。 2. 设计制作社团招新宣传册及招新活动策划。如何策划一场吸引人的美术社团招新活动？1. 分析社团宣传册设计要素。 2. 策划美术社团招新活动。 3. 制作宣传册并展示推介。
第一单元大单元教学（第2课）学习规划
课型课时 新授课1课时
学习内容 色调分类、RGB与CMYK色彩模式、色温与白平衡调节。
核心素养教学目标 图像识读：识别红、黄、绿、蓝不同色调，理解色光与印刷两套色彩模式，认识冷、白、暖不同色温的视觉效果。 美术表现：会对照片进行色调分类，尝试调整图片色温，用影像记录生活瞬间。 审美判断：感受不同色调、色温带来的不同情绪氛围。 文化理解：懂得摄影也是记录生活光色的美术方式。
教学重点 色调分类；认识色温、白平衡，了解 RGB 与 CMYK 色彩模式。
教学难点 理解色光与颜料色彩模式的区别；根据表达意图主动调整照片色温营造氛围。
学生活动 1.活动一：挑选出你满意的假期照片，和同学一起把它们按照色调分类，并收集 到相应色调的信封里。找一找它们的规律，记录并分享它们带给你的感受和回忆。 2.活动二：除了色调之外，你发现摄影中色温的秘密了吗 尝试调整色温的高低，感受不同色彩带来的变化。 3.小组分享：讲述自己照片背后的假期故事。
作业设计 选取 2 张自己调整色温后的假期摄影作品，存入单元档案袋，写下简短的作品感受。
第一单元大单元教学（第3课）学习规划
课型课时 新授课1课时
学习内容 赏析点彩派秋日风景作品；学习视觉混合知识点；参考秋景照片，运用点彩法绘画；户外秋日风景写生；制作秋景图画书。二一世纪要与独家资源
核心素养教学目标 审美感知： 通过欣赏西斯莱《秋天的塞纳河边》、西涅克《圣特罗佩港的出航》等经典作品，感受秋日色彩的冷暖对比与光影变化，理解印象派与点彩派不同的色彩表达方式，提升对自然色彩与艺术色彩的审美感知力。 艺术表现： 能够运用点彩法或水彩法，选一处自然风景进行写生，完成一幅表现秋日色彩的风景写生作品，掌握“取景构图—铺大色调—深入刻画”的基本表现方法。 文化理解： 了解印象派与点彩派的艺术背景与创作理念，理解“视觉混合”的科学原理，认识艺术与科学、自然之间的内在联系，增强对多元艺术表现形式的理解与尊重。 创意实践： 通过视觉混合实验、点彩技法练习与风景写生创作，体验“观察—实验—表现—反思”的创作过程，培养创新思维与色彩表现能力。
教学重点 认识视觉混合（点彩）的原理；赏析印象派、点彩派秋日风景作品；掌握点彩或者水彩两种风景表现方法，表现秋日缤纷色彩。
教学难点 运用点彩法或水彩法，选一处自然风景进行写生，完成一幅表现秋日色彩的风景写生作品。
学生活动 活动一：欣赏关于秋日的风景图片和艺术作品，学习运用美术语言表达自己的感受。 活动二：学习视觉混合的知识，说说颜色的混合带给你怎样的视觉感受。 3.活动三：选一处自然风景进行写生，完成一幅表现秋日色彩的风景写生作品。在班级展示你的作品，讲一讲创作构思。二一世纪要与独家资源
作业设计 课堂实践：布置写生任务：选一处自然风景进行写生，完成一幅表现秋日色彩的风景写生作品。用点彩画法或者水彩技法，均可。 课后作业：1.基础作业： 完成你的秋日风景写生作品，标注使用的表现方法（点彩法或水彩法）。2.拓展作业： 将你拍摄或写生的秋景作品制作成图画书，并与同学交流、分享。
第一单元大单元教学（第4课）学习规划
课型课时 新授课1课时
学习内容 从自然中寻找象征青春的色彩；体会色彩与情绪的关联；创作青春主题抽象色彩画；制作青春色彩日记。
核心素养教学目标 审美感知：通过感受四季色彩变化与青春情绪的色彩表达，感知色彩在明度、纯度、色相上的差异，理解不同色彩对应的情绪与寓意，提升对抽象绘画的审美感知能力。 艺术表现：了解抽象画的概念与分类（抒情抽象与几何抽象），能够运用点、线、面及色彩等造型元素，以抽象绘画的形式表达青春中的不同情绪。 文化理解：认识康定斯基、蒙德里安等抽象派大师的艺术理念，理解抽象画从自然物象中脱离、走向主观表达的艺术发展脉络，感悟色彩作为情感载体的文化内涵。二一世纪要与独家资源 创意实践：结合自身青春体验，创作一幅彩色抽象画，用色彩记录心情与感受，培养创新思维与个性化表达能力。
教学重点 掌握色彩的情感象征；学习运用色彩、笔触进行抒情抽象绘画创作，用色彩表达青春情绪。
教学难点 将青春期复杂的主观情绪，转化为恰当的色彩搭配、笔触节奏，避免把抽象画等同于无目的乱涂。
学生活动 活动一：四季色彩变化，青春色彩斑斓，你能从大自然中感受到更多代表青春的色彩吗？二一世纪要与独家资源 活动二：说说不同的色彩让你回想起的青春体验 活动三：青春就像一首歌，有高低起伏的旋律和情感变化。根据青春中不同的情绪，创作一幅彩色抽象画。 活动四：制作一本青春色彩日记，以绘画、图片拼贴等形式，用色彩记录每天的心情与感受。
作业设计 课堂作业任务：根据自身青春情绪，创作一幅彩色抽象画。 创作提示：①确定要表达的情绪；②选择适配情绪的色彩；③搭配笔触：奔放、柔和、缠绕、大块平涂等； 课后拓展：制作一本青春色彩日记，以绘画、图片拼贴等形式，用色彩记录每天的心情与感受。让青春的美好瞬间在纸上鲜活起来。”
第一单元大单元教学（第5课）学习规划
课型课时 新授课1课时二一世纪要与独家资源
学习内容 校园风景拍摄，学习常见构图（中心、引导线、对角线构图）；认识仰、俯、平不同取景视角；结合摄影写生，构思校园美化设计方案；制作校园美化手册。
核心素养教学目标 审美感知： 通过欣赏校园风景图片与写生作品，感知校园建筑、道路、绿化等元素中蕴含的透视规律与构图美感，提升对校园环境美的发现与感知能力。 艺术表现： 掌握平行透视（一点透视）与成角透视（两点透视）的基本规律，学会运用中心构图、引导线构图、对角线构图等摄影构图形式，能够运用取景方法进行校园风景写生或摄影。 文化理解： 理解校园环境美化设计中实用性与美观性兼顾的原则，认识从实景记录到草图设计、再到美化方案的完整设计思维过程，增强对校园文化的认同感与归属感。 创意实践： 能够将校园写生作品或摄影作品转化为美化设计草图，提出校园美化设计方案，并制作校园美化手册，培养空间规划能力与创新设计思维。
教学重点 1.掌握平行透视与成角透视的基本规律，理解消失点、视平线的概念。 2.学会运用中心构图、引导线构图、对角线构图等常见构图形式进行校园风景取景。
教学难点 1.在写生或摄影中准确表现透视关系与空间纵深感。 2.从实景记录到美化设计草图的转化，兼顾实用性与美观性。
学生活动 活动一：收集校园的风景图片，并分析透视规律，说说取景和构图时不同的视角会带来怎样的视觉感受。 活动二：“在摄影作品或写生作品的基础上对你的校园提出美化设计方案。” 活动三：将校园写生作品或摄影作品制作成校园美化手册，并在班级举办的校园美化设计方案汇报会上分享自己的构思。二一世纪要与独家资源
作业设计 1.课堂作业：“绘制一幅校园写生作品或者是校园美化方案图。” 创作要求： 选项一：校园写生——选择校园一角，运用所学透视规律与构图形式进行写生，注意近大远小、消失点与视平线的表现。 选项二：校园美化方案图——在摄影或写生作品基础上，绘制校园美化设计草图，标注功能分区与改造要点，兼顾实用性与美观性。 2.课后作业：“将校园写生作品或摄影作品制作成校园美化手册，并在班级举办的校园美化设计方案汇报会上分享自己的构思。”
第一单元大单元教学（第6课）学习规划
课型课时 新授课1课时
学习内容 了解校园社团；学习宣传册、招新海报设计要素；小组策划美术社团招新活动，制作社团宣传物料。
核心素养教学目标 审美感知： 通过欣赏优秀的校园社团宣传册与招新海报案例，感知版式设计中图文呼应、主次分明、色彩搭配的视觉美感，理解色彩对传达社团气质与活力的重要作用，提升对平面设计的审美感知能力。二一世纪要与独家资源 艺术表现： 了解学生社团的构成要素（理念、品牌、职责、规章、人员），掌握宣传册设计四步法（定主题、拟内容、排版面、配色彩），能够运用文字、图形、色彩等元素，设计并制作一份校园社团宣传册或手绘POP招新海报。 文化理解： 理解学生社团作为校园文化重要载体的意义，认识社团活动在展示才艺、交流思想、增进友谊方面的价值，感悟校园文化的青春活力与团队精神。 创意实践： 能够以社团成员的身份，为学校新生设计制作一份校园社团宣传册或手绘招新海报，并尝试策划一场美术社团招新活动，培养创新设计思维、策划组织能力与团队合作精神。
教学重点 1.了解学生社团的构成五要素，掌握宣传册设计四步法（定主题、拟内容、排版面、配色彩）。 2.能够运用文字、图形、色彩等元素，设计并制作一份校园社团宣传册或手绘招新海报。
教学难点 1.版式设计中图文呼应、主次分明、信息分区清楚的整体把控。 2.运用色彩传达社团气质，使宣传册或海报具有鲜明的视觉辨识度与吸引力。
学生活动 活动一：“新学期新面貌，各个社团即将开始招募新成员。今天我们就以社团成员的身份，为学校新生制作一份校园社团宣传册，展现我们社团的活力！” 活动二：说一说你最喜欢哪个社团及原因。 四人小组轮流发言，每人 30 秒，参考模板：我最喜欢____社。因为它让我想到____。我想在那里学会____。二一世纪要与独家资源 活动三查阅资料，学习策划社团活动的方法，并尝试策划一场美术社团招新活动。
作业设计 课堂作业：“为新生设计、制作一份校园社团宣传册，或者手绘一份POP校园海报。” 课后作业： ①完善本组的社团宣传册或海报作品，尝试在班级或学校宣传栏展示。 ②以小组为单位，完成一份美术社团招新活动策划书，下节课分享。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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