资源简介

10 牛郎织女（二） 教案
【教学目标】
1.认识“俭、偎”等生字。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3.依据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。
【单元任务情境】民间故事博览会
【本课任务情境】传鹊桥经典佳话
【教学准备】每小组准备一张白色卡纸，用来在课堂上绘制“织女被抓”部分的连环画。
【教学过程】
情境创设，激趣导入：
1.上节课我们阅读了《牛郎织女》这个故事的前半部分，深刻体会到了牛郎织女之间奇妙的情缘，同时也领略了民间故事情节的奇幻与不可思议。这节课我们将继续探究《牛郎织女》后续的情节，讲述承鹊桥相会的经典佳话。
2.先来结合课文插图，借助小标题，回顾一下前面的故事情节吧。（指名学生简单讲述故事情节）
预设：自幼父母双亡、遭受哥嫂苛待的牛郎，在分家后与老牛相依为命。他勤劳善良，对老牛悉心照料；通人性的老牛得知仙女们会到人间的湖里戏水，便指点牛郎取走织女的纱衣，促成二人相遇。牛郎向织女坦诚自己的情形，而织女因向往自由、感念牛郎的忠厚，与他结为夫妻。从此，两人共同过着男耕女织的幸福生活。
过渡：但王母娘娘得知此事后大发雷霆，派天兵天将到人间捉拿织女。那么，后来发生了什么呢？让我们走进后面的故事。
任务一：字词过关，把握情节
1.这是一篇略读课文，请读读课前阅读提示，明确学习任务。（齐读阅读提示，指名交流，明确两个学习任务）
2.先来闯过字词关，自由读读下面的词语。（指名朗读，齐读）
3.下面我们借助练习巩固一下本课生字词。（指名口答，读句子）
4.在内容上，上一课和本课连起来是一个完整的故事，但是细心的同学一定发现了，上一课是以牛郎的成长经历为主线展开情节，那么本课的主线是什么？（织女的经历）她都经历了什么？上节课，我们通过提炼小标题，把握了故事主要内容，现在请运用上一个单元所学的方法，快速默读课文，提炼出故事情节。（指名交流，相机出示参考答案）
5.现在你知道牛郎织女这个故事的结局是什么了吗？（指名分享）课文最后一部分内容和课文的插图都告诉了我们故事的结局：每年七月初七，牛郎织女在鹊桥相会。
任务二：范例引导，绘连环画
1.接下来我们要来完成第二个任务：为《牛郎织女》的故事绘制连环画。先来了解一下连环画：连环画，又称小人书，是一种古老的绘画艺术。它以一组连续的图文，配上简洁的文字，来讲述故事，刻画人物。
2.现在观察课本上的插图，上面画的是什么故事情节,画了哪些内容？（牛郎织女鹊桥相会,图上有牛郎、织女、孩子、鹊桥。）
3.这幅图上哪些细节最打动你 （自由分享）
预设：牛郎看着织女时的眼神最打动人，饱含着久别重逢的喜悦与对妻子深深的思念；两个孩子向织女伸出双手，急切地朝着织女跑去，仿佛在诉说着对母亲浓浓的依恋；织女也对孩子伸出双手，眼中闪烁着慈爱的光芒，想要紧紧拥抱自己的孩子。
4.如果给这幅图配上简要的文字,你会怎么写 （自由分享，相机出示参考答案并分析该如何配文字，点拨：直接从文中摘录关键信息；根据图画内容概括。但是不能改变故事原意，语言简洁概括。）
参考答案：织女虽受了惩罚，可是她初心不改。王母只好答应，每年农历七月初七准许她和牛郎会面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边为牛郎、织女搭起一座鹊桥，让他们夫妻相会。
小结：连环画每一页的创作,都要先明确画的是什么情节,再考虑图上画些什么内容，如人物、景物，还要根据情节加入一些细节，如人物的动作、表情等，最后再为连环画配上简要的文字。
过渡：现在就让我们走进本课的高潮部分——“织女被抓”，为它配上合适的连环画和文字。
5.小组合作，默读课文第4-5自然段，圈画主要人物及其言行举止，根据画连环画的四步骤，合作完成简图，并配上文字。（学生合作绘图，教师巡视指导，并指名个别小组上台展示连环画，其他小组根据评价表进行评价）
6.有人把牛郎织女的故事画成了六张连环画，但是有的缺了文字内容，有的缺少画面内容。我们刚刚已经画了织女被王母娘娘抓走的情节，还配上了文字，也就是第四幅图，关注下图，文字内容都被高度概括成了一句话。是怎么概括出来的？（自由交流，相机点拨：人物+事件）
7.你能用上这样的方式，来概括其他画面的文字吗？（指名交流，相机出示参考答案）
小结：像这样高度概括的一句话或者像我们刚刚从文中提炼概括出一段话，都可以成为连环画的文字内容。课后，请同学们把剩余两幅连环画的画面补充完整。
任务三：拓展延伸，推荐阅读
1.牛郎织女的故事，从古代流传至今，可谓是家喻户晓。读一读课后资料袋，了解一下牛郎织女故事的起源和传承吧。（指名朗读）
2.借牛郎织女这个故事而创作的诗歌很多，我们来读读比较著名的两首。（指名朗读古诗）
3.不仅如此，还有许多以牛郎织女为题材的影视剧作品。这些作品将古老的故事以现代的方式呈现，让观众在欣赏剧情的同时，也能感受到传统文化的魅力。
4.除了《牛郎织女》，中国还有许多其他的民间故事，比如《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》等，它们都有着独特的魅力和深刻的内涵。这四个故事也被并称为“中国四大民间故事”。同学们可以在课后自行阅读这些故事，感受中国民间故事的丰富多彩。
布置任务：最近我们已经开启了阅读中国民间故事的活动，请同学们选择自己最喜欢的一个民间故事，绘制连环画，优秀作品将在我们的民间故事博览会上展出。
【板书设计参考图】

展开更多......

收起↑