资源简介

习作《故事新编》作前指导 教案
【教学目标】
1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。
2.能给习作配图并与同学分享故事。
【教学过程】
故事导入，激发创作热情：
1.在这个单元的学习中，我们在民间故事博览会上阅读了很多经典的民间故事，也学会了创造性复述故事。今天我们来完成习作任务：按照自己的想法新编故事。
2.读读今天的习作内容：故事新编。说说你从“新编”一词中了解到本次习作要求大家做什么？（编一个和原来的故事内容不一样的新的故事。）
小结：“新编”是本次习作的重点，故事的主人公不能变，我们要做的是创编新的故事情节、重新变换故事结局。
3.还记得龟兔赛跑的故事吗？谁能简单说说这个故事？（指名学生回答，根据学生的口述，梳理出故事脉络）
4.比赛结束后，兔子很不服气。如果能再来一次，又会出现什么样的结局呢？这节课，就让我们进行思维大碰撞,重新来编一编这个故事。
任务一：观察图示，初识“波折点”
1.乌龟赢得了比赛的胜利，你们觉得最重要的原因是什么？（引导学生关注故事情节中“兔子睡觉”“乌龟继续爬”部分）
2.如果老师把“兔子睡觉”和“乌龟继续爬”这个部分的情节去掉，故事就变成这样了：兔子和乌龟比赛跑步。一开始，兔子遥遥领先，而乌龟远远落后。最后兔子赢了。你觉得这个故事怎么样？（学生自由发表看法）
总结：有了这个情节点，原本平淡的故事发生了转折，领先的兔子落后了，落后的乌龟反而领先了。这个情节点太重要了，我们就叫它波折点。因为故事在这儿有波折，有变化，故事的悬念和趣味性大大提高。
3.作家在故事中为什么要设计这个情节发展的波折点？波折点的设计有什么原则？（故事情节的波折点的存在是为了让故事的结局的发生合情合理，并且让情节出现意想不到的变化，更加曲折生动；波折点的设计要基于人物的性格特点）
总结：看来设计波折点除了考虑情节的变化、故事的结局，还要与人物的性格特点相联系。
任务二：教材引路，写好“波折点”
1.这节课，我们就围绕“波折点”来新编《龟兔赛跑》。怎么新编呢？让我们从故事的结局开始想象。
2.先设想一下，新故事的结局会是怎样的。（自由发言。预设：乌龟又赢了；兔子赢了。）
3.其实，故事结局不一定"非赢即输"，教材中给我们提供了四种可能。一起读。
4.让我们聚焦“乌龟又赢了”这个故事结局，倒推比赛过程，围绕“波折点”想一想：比赛中可能会发生哪些有趣的故事情节，使乌龟又赢得比赛呢？（自由畅想，指名口答）
5.语文书上也为乌龟和兔子新编了很多有意思的故事情节。我们一起去看看吧。读一读，想一想：书上的哪些故事情节是你刚才没有想到的？
小结：刚才我们选定“乌龟又赢了”这个结局，围绕“波折点”倒推情节，展开想象，新编了各种非常有趣、充满创意的故事情节。
6.请同学们再次读一读书本上为兔子和乌龟新编的情节，有什么新发现吗？（自由发言，引导发现：所有与兔子有关的情节都是对兔子不利的，而和乌龟有关的情节是对乌龟有利的。）
7.现在从四种故事结局中任选一种自己喜欢的，写在结局上面的方框里；再围绕“波折点”试着新编故事情节，简要写在方框内，如果能写一写设计的依据，就更棒了。如果想挑战更高难度的，也可以设计多个“波折点”。
8.展评个别学生的情节设计图。
任务三：细节描写，妙笔写片段
1.有了这些要素，故事也就基本有了雏形。再想一想：怎样才能把这个故事写得生动、形象呢？
2.我们一起回顾四年级学过的童话故事：《巨人的花园》，它是怎样把故事写得生动形象的呢？请女生朗读孩子们在花园里玩耍时花园的景色，男生朗读孩子被赶走后花园春天的景象。
3.这篇课文运用了什么手法来表现花园的奇妙变化？（对比）
小结：对比的写法让情节更加生动、奇妙，也让故事中的人物形象更加鲜明。
4.再读一读《猎人海力布》中的文段，说说这些语段运用了什么描写方法把故事情节写生动？（自由发言，相机圈点关键语句，总结描写手法。）
5.我们来对比朗读下面的两个文段，男生读只有叙述的部分，女生读加入描写的部分。说说你的感受？（加入环境、语言、心理、动作等描写，可以丰富故事的情节和内容）
6.现在请同学们努力运用多种写作手法，聚焦刚刚自己确定的波折点，展开想象，写一段话。
7.展评个别学生的作品进行交流分享,根据鉴赏指南进行评价，学生自由提供修改建议。
结课：这节课，我们借用《龟兔赛跑》故事开展了一次故事新编之旅，知道要新编故事，可以先选定结局，再倒推想象，为人物设置有利的或不利的故事情节，最后再添补上头尾就可以了。课后，请对自己的精彩片段进行修改和补充，再添上开头和结尾，组成一篇完整的习作，还可以为习作配上插图。我们将在班级墙报中开辟“童话创作小博主”栏目，粘贴同学们的作品，全班同学可以进行阅读、点赞、留言。当然，我们还可以新编其他熟悉的故事来进行创编，新编的故事不止《龟兔赛跑》，如果再给老虎一次机会，他还会轻信狐狸，让狐狸借着自己的威风吓唬别的动物吗？想吃驴的老虎和想偷驴的贼在新编故事中，能如愿以偿吗？期待你们的奇思妙想！
【板书参考设计图】
故事新编
创设波折点
（基于人物性格特点）
巧用写作法
（对比、语言、动作、神态、心理）

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