资源简介

“亚洲的人文环境”新课标教学设计
课题 亚洲的人文环境
2022年新课标对本节课的要求解读 【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。 【内容要求】 运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的人口、经济等地理特征。
学习 目标 （一）区域认知目标：能够准确指出亚洲人口分布的密集区与稀疏区，明确亚洲不同经济发展水平国家的分布位置，了解其经济发展特色。 （二）综合思维目标：通过分析人口、资源、环境和经济发展之间的关系，理解人口增长与经济发展对亚洲不同区域的影响。 （三）地理实践目标：收集、整理和分析亚洲人口与经济相关资料，通过模拟活动提升实际应用能力。 （四）人地观念目标：树立人口、资源、环境协调发展以及可持续发展的观念。
教学 重、难 点 重点：亚洲人口分布特点及原因，亚洲经济发展的地区差异。 难点：理解人口增长与经济发展对资源、环境的影响，以及亚洲不同国家经济发展模式形成的原因。
教法 本节知识的学习，多采用情境教学法、读图分析法、合作探究法、自主学习法，培养学生间的合作能力，以达到提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程
【情境导入】 教师展示一则消息： 校园招募计划 我校地理社团计划在全校开展系列云“环球旅行计划”，现特向全体学生招募旅行计划考察团成员，需要考察团成员了解各大洲人文环境，以便为云“环球旅行计划”提供出最合适的出行方案，期待您的加入！ 考察团目标：舒适旅行，能更好的体验当地生活。 考察团任务：①确定旅行目的地；②旅行舒适度分析。 师：今天，我们将招募点设在我们教室里，期待大家的完美表现，加入我们的旅行计划考察团成员。
讲授新课
人口最多的大洲 一、亚洲——人口最多的大洲 师：同学们，既然我们要开启环球旅行，那旅行的目的地可太关键啦！大家想想，旅行就是要体验不同地方的风土人情，人多的地方往往生活气息更浓郁，能让我们更好地感受当地多样的生活状态。现在大家先思考一下，要是想在人口较多的地方安排停留，去深入体验当地生活，我们该怎么去找出这些地方呢？ 生：读世界人口分布图、国家人口数量图表等。 环节一：确定旅游目的地 1.读下列图表，我们准备首选人口最多的大洲安排停留，请确定首次旅游的大洲。 生：亚洲，地最广人最多，2020年，亚洲人口达46.4亿。 2.读下列图表，亚洲地广人多，我们该选择亚洲的哪些地区去旅游呢？（展示人口密度图） 生：东亚、东南亚、南亚。 师：哪些国家呢？（展示世界人口超过1亿的国家） 生：亚洲有7个国家人口超过一亿，即中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本、菲律宾。 展示材料：亚洲的季风气候区和热带雨林气候区，面积只占世界总面积的9%、亚洲总面积的30%，但是，这里居住的人口占世界总人口的一半以上，占亚洲总人口的90%。 思考：为什么亚洲的季风气候区和热带雨林气候区的人口如此稠密？（结合气候类型分布图和地形图考虑） 学生读图分析，教师总结 环节二：考察官体验
作为旅游计划的考察员，分析在人口稠密区和稀疏区旅行时，会有哪些不同的旅游体验？ 全班同学分成两大组，两组同学分别代表“人口稠密区”和“人口稀疏区”，观看视频，查找相关资料，交流，从文化体验、旅游活动、旅游服务及旅游舒适度等方面进行分析，最后，每一组同学推选出4名代表进行发言。 师：两组同学分析的都很到位。 方法归纳：根据前面的探究内容，归纳大洲人口特征的探究方法。 环节三：未来旅行大猜想 结合相关材料，请推测如果十年后地理社团仍有该活动，首次旅游的目的地会有变化吗？为什么？ 教师展示《世界各大洲或地区人口总数（2020）》和《各大洲人口占世界比重》图。 生：通过对图中的数据进行分析，说说自己的猜想，在十年之后，可能人口最多的大洲是非洲了。 教师总结：由于人口基数大，2011-2020年，亚洲平均每年新增的人口仍占世界新增人口的约51%。 环节四：考察团眼中的其他大洲 任选其他一大洲，如北美洲，结合相关材料，归纳该大洲人口的数量特征和分布特征，举例说明该大洲内不同地区的旅游体验。 1.了解北美洲的分区 2.归纳北美洲人口的数量特征 展示《各大洲人口占世界比重》和《人口超过1亿的国家》，全班同学独立完成。 （1）说出北美洲人口在各大洲中的位次。 （2）说出北美洲人口超过1亿的国家。 生：（1）亚洲第一，非洲第二，欧洲第三，北美洲第四，南美洲第五，大洋洲第六，南极洲无长住居民。 （2）美国是北美洲人口最多的国家，超过3.3亿，墨西哥是北美洲第二人口大国，约为1.3亿。 3.归纳北美洲人口的分布特征 （1）计算北美洲不同地区的人口密度，将计算结果填入表7.1，简述北美洲人口分布的地区差异。 (2)加拿大人口主要分布在南部狭窄地带。说明加拿大人口主要分布在南部狭窄地带、中北部人口稀少的自然原因。根据视频说一说加拿大南北部的旅游体验。 生：看完视频，结合自己查看资料，交流彼此的看法。
二、经济发展快 地区差异大 师：不同国家或地区，人们的生活水平是不一样的，经济发展水平也就不一样。思考：生活水平与经济发展之间有什么联系？ 师：读相关资料，思考下列问题 1.什么是国内生产总值和人均国内生产总值呢？下面看视频，认识国内生产总值。 2.读下列图表，试分析亚洲的经济发展水平特点。 3.读图思考： (1)找出亚洲人均国内生产总值排名前六位的国家。（新加坡、以色列、日本、韩国、沙特阿拉伯、中国） (2)找出亚洲人均国内生产总值较为落后的三个国家。（阿富汗、也门、塔吉克斯坦） （3）亚洲内部经济发展的特点及其原因。 （不同国家的自然、社会、历史条件差异很大，经济发展不均衡，地区差异大。） 师：阅读“思与学”材料，说一说伊拉克人民的生活水平近几十年来为什么显著下降？ 生：由于战争原因，社会动荡不安，影响经济发展。 方法归纳：根据前面的探究内容，归纳认识某大洲的经济发展差异的方法。 环节五：旅游消费规划 1.不同地区人们的生活水平是不一样的，作为旅游计划的考察员，在亚洲各个国家和地区旅游时，如果只有500元人民币的纪念品采购预算，搜索相关资料，根据不同国家的产业特色，分组讨论能买到哪些独特的纪念品，并且要规划出最划算的购买方案。 生：全班分为三组，交流自己提出的方案，其他同学提出自己的意见。 师：教师也可以展示图片让学生猜测，该地区经济发展水平如何？说出经济发展与当地产业结构有什么关系？
经济发展快 地区差异大 2.作为旅游计划的考察员，如果在北美洲旅游，我们的消费方案又会是怎么样的呢？ 展示北美洲相关地图，回答问题。 （1）说出北美洲发达国家和发展中国家的分布特点。 （发达国家是美国和加拿大，主要分布在北美地区；发展中国家主要分布在中美洲、加勒比海地区，如墨西哥、古巴、海地、洪都拉斯等国家和地区。） （2）在图中找出美国、墨西哥和海地三国，并填写下表。 （3）简述北美洲的经济发展差异。 （①北美洲的经济发展很不平衡；②美国和加拿大是经济发达的国家，经济发展水平高；③其他国家为发展中国家，经济发展水平相对较低。） 3.作为旅游计划的考察员，如果在北美洲旅游，我们的消费方案又会是怎么样的呢？
课 堂 小 结
结 束 语 大家在本次招募的过程中表现都很不错哦！ 欢迎成为旅游计划考察团成员。 在未来一学期里，各位考察员要踏足世界七大洲，完成各大洲的考察任务，并期待你精彩的旅游体验报告，带领大家进入云“旅游计划”的实施中！
课堂学习反馈 生：回顾任务的完成情况，并及时进行知识巩固。 师：让我们进入沙场练兵，检测一下你对知识点的掌握吧！

展开更多......

收起↑