资源简介

“亚洲的自然环境”新课标教学设计
课题 亚洲的自然环境
2022年新课标对本节课的要求解读 【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。 【内容要求】 1.运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。
2.运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、河流等地理特征。 【学业要求】 1.学生能够运用地图及其他地理工具，从地理位置、地理事物和现象的空间分布、人与自然的关系，以及区域差异和区域联系等角度，描述并简要分析某大洲的主要地理特征。 2.能够结合世界政治、经济、社会、文化事物和现象，运用认识区域的方法，简要分析这些事物和现象发生的区域地理背景，形成从地理视角看待、探究现实世界的意识和能力，初步具备全球视野和社会责任感。 【教学提示】 1.巧用地图：充分利用亚洲地形图、气候图等，引导学生从图中读取关键信息，像山脉走向、河流流向、气候类型分布等，培养学生的读图能力与空间思维。例如，让学生观察亚洲地形图，找出主要山脉，探讨山脉对河流和气候的影响。
2.对比分析：将亚洲与其他大洲对比，如对比亚洲和欧洲的地形特征，让学生明晰亚洲地形起伏大、中间高四周低的独特之处；对比亚洲和非洲的气候，突出亚洲气候复杂多样的特点，加深学生对知识的理解与记忆。
3.联系生活：引入生活实例，讲解气候对农业、生活的影响。比如，说明亚洲季风气候区的水稻种植与气候的关系，让学生感受到地理知识与生活息息相关，增强学习兴趣。
4.小组讨论：组织学生分组讨论亚洲自然环境各要素间的相互关系，如地形与河流、气候的相互影响，鼓励学生积极发表观点，培养合作与探究能力。
学习 目标 1.运用地图及其他地理工具，归纳亚洲地形、气候、河流的空间分布特征。【区域认知】 2.结合实例，分析地形、气候、河流之间的相互关系。【综合思维】 3.迁移运用，描述某个大洲的地形、气候特点。【地理实践力】 4.通过学习气候对农业生产的影响，正确认识环境对人类活动的影响，树立人地协调观。【人地协调观】
教学 重、难 点 1.归纳描述某个大洲地形、河流、气候特征的一般方法。 2.理解地形、气候、河流等自然要素的相互作用。
教法 本节知识的学习，多采用情境教学法、读图分析法、合作探究法、自主学习法，培养学生间的合作能力，以达到提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程（第二课时）
【情境导入】 师：同学们好！智慧谷老师继续为大家开启直播地理课，带领大家一起环游世界。上节课我们了解了亚洲的具体位置和范围，本节课，我们走进旅游的第二个攻略，继续深入学习亚洲，看看这里的自然环境──地形、气候和河流，它们是如何分布以及如何相互影响的。
讲授新课
师：本节课的学习目标如下：
目标展示：
金曲传唱：“我们亚洲，山是高昂的头；我们亚洲，河像热血流；我们亚洲，树都根连根；我们亚洲，云也手握手。莽原缠玉带，田野织彩绸；亚洲风乍起，亚洲雄风震天吼……” 师：同学们，听完了《亚洲雄风》，请你说一说，歌词里有哪些“地理事物”？ 学生思考回答：…… 师：回答得很不错，下面我们进入《亚洲的自然环境》探究学习的第一站——谈天说地解地形。
地势起伏大，长河众多 第一站 谈天说地解地形 师：常见的地形类型有哪些？你是如何判读分层设色地形图的？ 学生讨论回答：…… 师：基本上是随着颜色的加深，海拔升高。绿色表示平原，黄色表示山地和高原，蓝色表示海洋。 知识点1 地势起伏大 任务一 请同学们注意观察亚洲的地形图，完成下列要求。 观察地图颜色，判读海拔高度，归纳亚洲的地势特点。 阅读地图，按要求找出亚洲的各大地形区。 方法指引：一个区域的地形特征归纳和描述往往从以下几个方面进行：（1）地势高低起伏的大致状况。（2）主要地形类型及其大致比例。（3）主要地形区及其分布状况。 学生讨论回答：…… 教师归纳总结：（1）亚洲的地势特点：地势高，地表起伏大，中部高、四周低；（2）亚洲的地形特点：地形复杂多样，以山地、高原为主。 任务二 请同学们沿30°N和80°E自东向西和自南向北分别做亚洲的地形剖面图，进一步印证亚洲的地势特点。 问题引领：说出你沿途经过哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？有哪些世界之最或亚洲之最？ 方法指引：沿30°N和80°E，分别做亚洲的地形剖面图，论证亚洲地势在东西、南北方向上的起伏变化。 学生讨论回答：...... 教师归纳：亚洲无论在东西方向还是南北方向上，地势均表现出起伏大及中部高、两侧低的特点。 师：不同的颜色代表不同的高度，读图找到世界最高点——珠穆朗玛峰和世界陆地最低点——死海，并计算两者相对高度。 学生计算后回答：9263.86米。 师：由此，我们再次印证了亚洲地势起伏很大的特征。 教师归纳总结：“智慧谷”老师教你如何描述地形和地势。 活动：运用地图，归纳北美洲的地形特征 1.找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、中部平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置。 2.按照“相对一致、空间上连续"的原则，将北美洲按照地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。 3.指出北美洲大陆沿40°N纬线自西向东地势的变化特点。 小组讨论回答：…… 教师归纳：海岸山脉、内华达山脉、落基山脉主要分布在北美洲西部，大平原、中部平原位于北美洲中部，拉布拉多高原位于北美洲东北部，阿巴拉契亚山脉位于北美洲东部；北美洲的地形分为三大地形区：西部是高大的山地，中部是广阔的平原，东部是低缓的高原、山地；北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东，地势呈现出“高-低-较高”的变化。 思与学：为什么把帕米尔高原称为“山结”？ 学生阅读材料，思考回答：...... 教师用思维导图归纳总结： 播放视频《帕米尔高原》，进行知识补充。 第二站 巧用画笔绘河流 问题引领：你知道世界上有哪些长河？哪些位于亚洲境内？ 学生思考回答：...... 师：俗话说，人往高处走，水往低处流。亚洲中部高、四周低的地势必然会影响河流的走向，这里的河流应该是怎样流的？ 知识点2 长河众多 任务三 请同学们在亚洲的地形图上找到并描画出以下河流，并仔细观察它们分别注入的海洋。 学生读图，完成下列任务： （1）用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。 （2）在亚洲地形图中找出亚洲主要大河，按注入的大洋把河流分类，看看亚洲河流是否都注入了海洋。（注意区分内外流河） （3）完成以下表格： （4）归纳亚洲的河流特征：亚洲的河流大都发源于中部的______、______，呈 _____状流向四周的海洋。 教师总结：地形决定河流的流向和流速，反过来，根据河流的流向也可以判断地势情况。受地形、面积广大等因素影响，亚洲长河众多，多发源于中部高原、山地，呈放射状流向周边的海洋。 第三站 深入考察析气候 问题引领：我们在上册学习了世界的气候类型，那么大家还记得常见的气候类型有哪些吗？ 知识点3 多样的气候 任务四 请同学们读亚洲的气候类型图，完成下列要求。 1.找出亚洲有哪几种气候类型以及缺少的气候类型。 学生读图，思考回答：...... 教师归纳亚洲气候类型多样的原因：①亚洲纬度广，地跨热带、温带和寒带；②东西离海洋远近差异大，降水差异大；③地形复杂多样,地势起伏大。 学生观察图7.11-7.13亚洲不同气候类型景观举例，从感性上认识亚洲气候的差异。 找出亚洲分布最广的气候类型。 学生读图，思考回答：...... 教师小结：亚洲面积广大，内陆广大地区距海遥远，所以形成面积广大的温带大陆性气候。 说一说亚洲有哪几种季风气候。 学生读图，思考回答：...... 教师小结：亚洲背靠世界上最大的大陆——亚欧大陆 ，东面和南面临太平洋和印度洋，海陆热力性质差异显著，所以形成了世界上最显著的季风气候区。 提供“知识拓展”：亚洲的季风气候显著的原因 学生活动1：比较亚洲的夏季风和冬季风，完成以下表格。 地区盛行风发源地 风向性质亚洲东部夏季风冬季风亚洲南部夏季风冬季风
学生活动2：说出热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的气候特征。 学生活动3：季风气候对农业生产有什么影响？ 教师小结：季风气候雨热同期，能够满足农作物生长时对热量和水分的要求。但夏季风有的年份来得晚或退得早，或是风力太弱，雨水就不足，容易造成旱灾；有的年份来得早或退得晚，或是风力太强，雨水就过多，容易造成涝灾。 规律总结:“智慧谷”老师教你归纳亚洲气候的特征。 活动 运用地图，归纳北美洲的气候特征 方法指引：大洲的气候特征，可以从气候的类型、分布、特点等方面概括。 1．说出北美洲气候类型的分布。 （1）找出40°N纬线，说出它自西向东依次穿过的气候类型。 （2）找出80°W经线，说出它自南向北依次穿过的气候类型。
指出北美洲分布最广的气候类型，说出它的分布范围。 3．归纳北美洲的气候特征。
课 堂 小 结
结 束 语 同学们，今天我们一同领略了亚洲自然环境的多样与神奇。多样的地形、复杂的气候，塑造了亚洲独特的生态。希望大家课后继续探索，下节课，我们将深入亚洲的人文风情，不见不散！
课堂学习反馈 生：回顾任务的完成情况，并及时进行知识巩固。 师：让我们进入沙场练兵，检测一下你对知识点的掌握吧！

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