资源简介

Unit 5 Lesson5 教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 六年级 学期 秋季
课题 Unit 5 Exploring space B Read and write
教学目标
1．能够通过阅读有关中国航天员在空间站中生活与工作情况的介绍性语篇，了解航天员的太空工作和生活既有趣又充满挑战，激发对中国航天事业的自豪感与太空探索的兴趣。 2．能够识别介绍性语篇中各段落之间的逻辑关系，以及段落中的主旨句与细节信息。 3．能够借助插图理解语篇，利用图表梳理中国航天员在空间站中的特殊生活与工作场景，并获取相关的细节信息。 4．能够借助语言支架完成题为“太空中的一天”的黑板报。 5．能够模仿录音正确朗读语篇，感知句子中的重读、连读与失去爆破。
教学内容
教学重点 1．能够借助插图理解语篇，利用图表梳理中国航天员在空间站中的特殊生活与工作场景，并获取相关的细节信息。 2．能运用所学词汇和句型简单描述航天员的太空生活。
教学过程
教学环节 主要师生活动
读前活动 复习回顾，激活背景 （1）Let’s review 教师呈现B Let’s learn的插图，提问“How can we explore space What do you know about astronauts ”，自然过渡到有关“航天员太空生活”的内容。 （2）Discuss and say 教师呈现开篇页主题图中的照片并追问“Do you know any Chinese astronauts ”“What do you know about an astronaut’s life in space ”，学生可以适当使用中文辅助表达对航天员太空生活的初步认知，引入下一步阅读教学。
读中活动 1．略读语篇，了解大意 Read and choose 教师利用课件呈现完整语篇，提出问题“What is it about ”，并给出两个选项“A. How to be an astronaut B. What do taikonauts do ”。学生快速略读语篇，选出正确答案B。教师追问“How do you know ”，引导学生定位语篇的标题（Title）“What do astronauts do ”和引言（Introduction）“Chinese astronauts are called taikonauts. Their life in space is special.”，体会标题与主旨句点明主题、介绍主要内容的作用。接着教师通过问题“How’s their life in space ”，引导学生圈出核心关键词special，明确整个语篇围绕“太空生活的特殊性”展开。 2．快速浏览语篇，提取关键信息，感知语篇的基本构成 Read and match 教师提出核心问题“What is special about taikonauts’ life in space ”，同时出示三组关键词：Getting ready、Everyday tasks、Interesting parts。学生再次阅读语篇，思考第二、第三、第四自然段分别对应的核心内容，完成段落与关键词的连线匹配任务。学生完成匹配任务后，教师在黑板上板书语篇基本结构：Title（标题）+Introduction（引言）+Facts and details（事实与细节描述），并标注各部分对应的语篇内容，让学生直观感知语篇的基本结构。 3．细读语篇，梳理细节信息，分析段落结构和语言特点 （1）Think and discuss 教师呈现语篇第二自然段内容，依次追问“Why can’t taikonauts use water to wash faces ”“Why do they have to ‘eat’ the special toothpaste ”，组织学生以小组为单位展开讨论，引导学生在讨论后总结原因，帮助学生加深对空间站生活的特殊之处的理解，体会“Getting ready in space is different.”的具体表现。 （2）Read and find 教师聚焦语篇的第三、四自然段，提问“What’s the taikonauts’ daily work like in space ”，引导学生精读段落，找出描述工作特点的形容词busy、hard、interesting，梳理出航天员日常工作的具体内容，完成对Everyday tasks部分细节信息的提取。 （3）Read and answer 教师请学生结合精读的第三、四自然段内容，完成教材读后活动1的三个问题，在文中标注对应句子并核对答案。 （4）Read and find out 教师聚焦语篇的第四自然段，提问“What makes working on the space station interesting ”，请学生找到关键信息“They can see the sunrise and sunset 16 times a day. The view is amazing!”。学生体会空间站工作的有趣之处，深入理解语篇结尾句“There is no other job like this one.”的含义。 （5）Think and discuss 教师提出核心问题“How can we write about astronauts’ life in space vividly ”，引导学生圈出语篇中的形容词（special、different、busy、hard、interesting、amazing），并在动词短语下画线（use a wet cloth、brush their teeth、grow vegetables and rice、give classes等）；总结写作技巧——在“Facts and details（事实与细节）”部分，使用形容词表达感受，使用动作动词呈现具体行为，能让描述更生动形象。 最后结合课件右侧的语篇结构图，再次梳理“Title（标题）+Introduction（引言）+Facts and details（事实与细节描述）”的完整写作框架，为后续写作任务作好铺垫。 4．跟读录音，培养正确的语音、语调 Listen and repeat 教师播放语篇录音，并用课件呈现语篇文本，标记出学生需要关注的内容。学生模仿跟读，关注语音、语调、重读、连读与失去爆破的正确读法，做到发音准确、朗读流利。
读后活动 1．完成读后活动2 （1）Let’s fill in the chart 教师呈现教材读后活动2的图表，先以Everyday tasks部分为例进行示范填写，再请学生结合语篇内容，提取Getting ready和Interesting parts部分的核心特征与事实细节，完成图表其余内容的填写。 （2）Read and fill 教师结合图表梳理的内容，引导学生再次回顾语篇中Getting ready、Everyday tasks、Interesting parts三个板块的核心信息，强化对“Introduction—Facts and details”语篇结构的认知，为后续黑板报写作作好铺垫。 （3）Let’s sum it up 教师和学生一起用板书梳理文本信息，总结核心内容。 2．完成读后活动3，制作并介绍黑板报 Complete and share 教师请学生完成教材读后活动3，使用文本中的信息补全题为“太空中的一天”的班级黑板报。学生独立完成填写后，教师请两至三名学生向全班同学介绍自己完成的黑板报内容。 教师提供评价标准，其他学生根据“能根据语篇信息正确描述航天员的工作和生活情况”“单词、句子书写规范，拼写正确、工整、美观”以及“语音、语调准确、自然，声音洪亮，表达流利”作出评价。 3．模拟“天宫课堂”，完成C部分Project的步骤4 Discuss and share 教师创设模拟“天宫课堂”的情境，结合C部分Project步骤4的内容，组织学生以小组为单位，结合前期制作的信息卡、天体模型，开展分享活动。分享结束后，教师出示评价表，引导学生对照标准完成自评与组内互评。最后教师进行小结，肯定学生的探究成果，并激发学生继续探索太空的兴趣。
课后作业 1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Read and write的语篇。 2．完成活动手册中该板块的活动3和活动4。 3．阅读C部分的Reading time，了解太阳系的知识，完成阅读任务单。
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