资源简介

Unit 5 Lesson 3教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 六年级 学期 秋季
课题 Unit 5 Exploring space B Let’s talk
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关火星上水和生命体存在的基本情况；能够理解对话大意，了解目前我国在使用探测器对火星进行探索。 2．能够听、说、认读核心句型“Is/Are there any ... ”“There is/are/isn’t/aren’t any ...”，并运用所学语言交流火星的基本情况。 3．能够注意倾听有关火星杂志内容的对话，获取关键细节；能在交流中通过提问、作出评价和补充想法来推动对话继续。 4．能够模拟地球上的研究人员对火星探测车发出询问，获取火星信息。 5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读、连读与失去爆破。
教学内容
教学重点 能够听、说、认读核心句型“Is/Are there any ... ”“There is/are/isn’t/aren’t any ...”，并运用所学语言交流火星的基本情况。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 歌曲导入，回顾已学知识 Listen and sing 教师播放开篇页Listen and sing的动画，提问“What can we see through a telescope ”，引导学生回顾地球及其邻居的相关词汇。教师追问“Beside looking at stars and planets through a telescope, how can we learn about Earth and its neighbours ”，引导学生结合已有知识回答。教师根据学生的回答板书magazine，自然引入B部分听力教学的内容。
呈现与 操练 1．创设情境，引入听力活动 （1）Look and guess 教师利用课件呈现陈杰向Miss White展示杂志并与之交谈的情境，依次提问“Who are they ”“What is the magazine about ”“Can we live there ”，引导学生观察杂志图片进行预测。 （2）Listen and choose 教师引导学生翻开教材阅读听力活动中的答案选项，并提示学生听录音时需重点关注相关信息。学生完成听音选择答案活动。 （3）Read and check 教师利用课件呈现听力文本并核对答案。教师追问“Why can’t we live on Mars ”，请学生在听力文本中找到信息“Mars is very dry and the air is thin.”。教师追问“What else do we know about Mars ”，引导学生阅读文本，找出相关信息“It’s red and it’s very far away. But I can sometimes see it with my telescope.”，了解火星的颜色以及人类能从地球上用肉眼或望远镜看到火星的事实。教师提问“Chen Jie knows about Mars. What about her friends ”，为进入B Let’s talk的对话作铺垫。 2．呈现完整对话，处理对话细节 （1）Look, think and say 教师利用课件呈现Let’s talk的插图，依次提问“What can you see in the picture ”“What colour is the sky ”“Which is the Sun Which is Mars ”。学生猜测后，教师利用课件在插图旁以加批注的方式呈现句子“This is the sunrise on Mars.”。教师追问“Is the sunrise on Mars beautiful What else will this magazine say about Mars ”，并在课件中呈现答案选项。 （2）Listen and choose 教师播放Let’s talk的完整录音，请学生听录音，选择答案。 （3）Listen and tick 教师再次播放录音并追问“What is on Mars ”，呈现相关选项，学生听录音勾选water、soil、rover等相关信息。 （4）Watch and check 教师播放Let’s talk的动画，请学生观看并核对答案，教师订正答案时教学soil，并引导学生关注句子“Are there any aliens They say there aren’t any living things.”，帮助学生明确火星上暂未发现生物的事实，然后板书There be句型否定句的关键结构“There isn’t/aren’t any ...”。 （5）Watch and find out 教师再次播放动画，提问“What can help us learn about Mars What do you know about it from the conversation ”，引导学生关注rover这一关键信息。 （6）Read and check 教师利用课件呈现相关对话文本，引导学生阅读对话并验证答案。 （7）Think and discuss 教师板书句型“Is/Are there any ... on Mars ”和重点词汇water、soil、air、aliens / living things、rovers，随后提问“Why is Mars called the ‘red planet’ What else do you know about Mars ”，引导学生结合文本和科普知识，使用板书句型和词汇展开讨论。 （8）Read and complete the dialogue 教师利用课件呈现对话，挖空并以空白横线代替部分对话内容，同时在对话旁边给出打乱顺序的句子，引导学生复原对话。 3．操练并表演对话 （1）Listen and feel 教师播放完整对话录音，引导学生整体感知对话的语音、语调与情感。 （2）Listen and repeat 教师播放Let’s talk的录音，并用课件呈现对话文本，标记出学生需要关注的内容，请学生模仿跟读。教师逐句播放录音，学生逐句模仿，关注重读、连读与失去爆破的正确读法。 （3）Role-play 教师布置表演对话的任务，并解释评价标准。学生分角色表演对话，可先结对练习，然后在全班表演。
巩固与 拓展 1．完成Role-play活动 （1）Look and role-play 教师利用课件呈现Role-play的插图，并示范与火星车的对话，学生结对模仿练习，教师巡视指导。 （2）Make a new dialogue 教师引导学生结合我国太空探索最新动态，发挥想象，运用句型“What can you see in the sky I can see ... Is/Are there any ... on Mars Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.”续编对话。 2．探讨火星移居可能性 Discuss and report 教师提出问题“What do we know about Mars Is it possible for us to live on Mars ”，组织学生以四人小组为单位展开讨论。学生结合对话内容与科普知识，梳理火星的特征，如红色星球、有水和土壤、空气稀薄等，并探讨人类移居火星的可能性。教师出示评价表，明确“恰当运用所学语言陈述火星的基本情况”“信息表述正确，符合基本事实”“语言准确、语调自然”“表演生动，有肢体语言和面部表情配合”四项评价标准，引导学生对照标准完成自评与互评，根据表现获得对应星级。
课后作业 1．听录音，按照正确的语音、语调朗读B Let’s talk的对话。 2．尝试获取更多有关火星的信息并与同伴分享交流。 3．完成活动手册中该板块的活动2。
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