资源简介

Unit 5 Lesson 4 教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 六年级 学期 秋季
课题 Unit 5 Exploring space B Let’s learn
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，获取人类太空探索方式的信息，分类梳理不同探索方式及其所需工具。 2．能够听、说、读、写telescope、astronaut、spaceship、space station等单词和词组，并运用句型“How can we explore space There are many ways. We can ...”与他人谈论人类探索太空的方式与工具。 3．能够通过分类法和图片信息识别和梳理有关太空探索方式的相关表达，并通过对比词形特征，归纳合成词构成的基本规律。 4．能够借助图片来谈论人类太空探索的工具与方式，并能区分自然天体和人造天体。
教学内容
教学重点 能够听、说、读、写telescope、astronaut、spaceship、space station等单词和词组，并运用句型“How can we explore space There are many ways. We can ...”与他人谈论人类探索太空的方式与工具。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 利用图片引入词汇教学 Let’s review 教师利用B部分Role-play的插图引导学生思考“What helps us explore Mars ”，借助rover一词引入Let’s learn部分教学的主题Different ways to explore space。
呈现与 操练 利用Let’s learn的情境开展词汇教学 （1）Look and say 教师呈现开篇页主题图，引导学生观察图中航天员、空间站、板报上的宇宙飞船等事物，提问“How can we explore space ”，根据学生的回答在黑板上张贴astronaut、spaceship、space station的单词卡片，为后续词汇学习作铺垫。 （2）Look, read and circle 教师利用课件呈现Let’s learn的插图及对应文字的首句，隐去其他文字。教师提问“What is it about ”，引导学生预测即将学习的内容“It’s about how we explore space.”。教师追问“What can you see in the picture ”并引导学生在教材中圈出插图中的天文望远镜、宇宙飞船、空间站以及航天员并逐一教学。教师采用分拆音节的方式教学telescope、astronaut，鼓励学生利用拼读规律尝试读出spaceship和space station。 （3）Listen and tick 教师追问“What are some different ways to explore space ”并呈现相关选项，请学生听Let’s learn的录音，勾选人类探索太空的方式。教师带领学生核对答案并带读其中较难的句子，如“We can look into space with telescopes.”“Some astronauts live for months on a space station.”等。 （4）Look, read and match 教师将插图中的三种探索方式用字母标注，引导学生将其与文中的句子匹配。 （5）Listen and repeat 教师逐句播放录音，请学生模仿跟读，确保学生掌握正确的语音、语调。 （6）Think and sort 教师请学生将文中的三种太空探索方式分为“载人探索”和“无人探索”两类： 载人探索（manned space exploration）：B. Astronauts travel to space in a spaceship. C. Some astronauts live for months on a space station. 无人探索（unmanned space exploration）：A. We can look into space with telescopes. （7）Ask and answer 教师请学生结对运用“How can we explore space ”“There are many ways. We can ...”就所学内容进行交流和问答，操练核心句型，巩固所学词汇。 （8）Let’s wrap it up 教师利用卡片带领学生齐读核心词汇telescope、astronaut、spaceship、space station并提问“Look at these words. Can you find out how they are formed ”，引导学生聚焦词形特征并展开观察。
巩固与 拓展 1．完成Look, think and talk活动 （1）Look, think and talk 教师呈现Look, think and talk的插图并提问“People make spaceships, space stations and rovers to explore space. What is man-made in the picture ”，学生结对围绕问题交谈，教师巡视指导，鼓励学生结合所学词汇和句型表达观点，随后邀请一至两组学生进行分享。过程中教师追问“What is not man-made in the picture ”，引导学生观察发现Earth和the Moon，帮助学生区分人造天体和自然天体。 （2）Look, choose and write 教师利用Look, think and talk的插图，呈现待补全的科普短文框架，引导学生独立或结对补全短文。教师引导学生从“内容正确”“拼写正确”“书写规范”三个维度对自己或同伴进行评价。 （3）Think and discuss 教师利用课件补充一些太空垃圾的图片，引导学生思考“There are more and more satellites in outer space. Do you think it is a good thing ”，为学生理解拓展阅读的内容作铺垫。 2．制作有关星球和太空探索的信息卡并展示介绍 （1）Ask about the Sun 教师提问“We have many ways to explore our neighbours in space, like the Sun. What questions do you want to ask about the Sun ”，引导学生思考并提出相关问题。随后，教师播放C部分Project步骤1的听力录音，请学生根据听到的内容完成句子填空。教师再次播放录音，请学生核对答案，然后教师针对易错处进行讲解。 （2）Make fact cards about space 教师利用课件呈现Project步骤2中有关太阳的信息卡，提问“The students ask many questions about the Sun. Now they find the answers and write a fact card. What is the answer to the first question ”，引导学生对照步骤1的信息，在卡片中找到答案star。教师通过步骤1中的问题3继续引导学生读卡片获取有关太阳的基本事实，然后请几名学生回答步骤1中的其他问题。教师板书示范如何正确书写，补充完成信息卡，为制作其他的信息卡作示范。 接下来，教师请学生四人一组，开展Make fact cards about space / space exploration活动。学生小组合作，先阅读剩余两张卡片的内容，讨论并填写答案，教师提示学生结合A、B部分Let’s learn的板书，制作Facts about different ways of space exploration的信息卡，教师巡视指导。随后，教师请三至四组学生依次展示信息卡并使用教材中提供的示范对话就卡片内容进行问答交流。教师出示本环节星级评价表，逐条解读“课堂参与、语言运用、书写规范”三项评价标准。引导学生对照标准先完成自评，给自己对应星级；随后在小组内开展互评，互相提出改进建议。最后教师进行整体点评，肯定学生展示过程中的亮点，并针对其薄弱环节给出具体指导。
课后作业 1．听B Let’s learn部分的录音并朗读。 2．完成活动手册中该板块的活动2。 3．完成C部分Project步骤3，制作地球、太阳和月球的模型。
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