资源简介

Unit 6 Lesson 5 教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 六年级 学期 秋季
课题 Unit 6 Energy, nature and us B Read and write
教学目标
1．能够通过阅读杂志上标题为“节约能源，拯救地球”的文章，理解节能减排的重要性，梳理节水、节电与资源重复利用的具体建议，并在日常生活中践行节能环保的行动。 2．能够了解劝导性文章的主要功能是阐明观点、陈述理由并提出做法，通过分析文章的基本结构，梳理不同段落之间的关系，并体会其语言特点。 3．能够根据编辑来信的提示，结合个人实际完成给杂志社撰写投稿信的任务。 4．能够模仿录音正确朗读杂志文章，感知句子的连读、失去爆破与停顿。
教学内容
教学重点 理解节能减排的重要性与建议，学习劝导性文本的结构特点，并完成给杂志社撰写投稿信的任务。
教学过程
教学环节 主要师生活动
读前活动 1．展示制作的节能环保主题的幻灯片 Give a presentation 教师组织学生展示制作的幻灯片，并结合幻灯片内容进行汇报。师生就幻灯片制作及汇报给出评价，提出修改意见，完成Project的步骤4。 2．回顾本单元所学内容 Look and say 课件出示本单元开篇页主题图及A、B部分问题，教师引导学生梳理本单元所学“In this unit, we have learned a lot about energy. In Part A, we learned ‘Where do we get energy ’. In Part B, we learned ‘How do we save energy ’.”。
读中活动 1．略读语篇，了解大意 （1）Read and choose 教师利用课件出示以能源与环境主题为封面的杂志照片以及文章内容并提问“What’s it about ”，引导学生快速浏览插图与文字，了解文章大意“It’s about ‘How do we save energy ’.”。教师追问“How do you know ”，引导学生关注文章的标题，体会标题、图片和文本之间的支撑关系。 （2）Read and find the answer 教师提问“Why should we save energy Where can you find the answer ”，学生找到开头段落并回答。教师总结“Yes, the first paragraph tells us the problem we have. So what should we do ”。 Read and choose the titles 教师提问“What can we do to save energy There are many useful ideas. What are the top three ideas ”，学生阅读文章主体部分的三类建议，完成教材的读后活动1，为三类建议匹配合适的小标题。 2．细读语篇，关注细节信息 Read and choose 教师继续提问“How do we save energy and save our Earth ”，学生阅读语篇，选择节能行动，填入表格相应的位置，完成活动手册中该板块的活动1。 教师带领学生核对答案，提问“What can we do to save water ”，学生细读Idea 1所在的段落，核对该部分答案。教师在核对句子“Wash all your dirty clothes together, not one at a time.”时，同时呈现两幅图片（一幅洗衣机内装满了待洗衣物，另一幅则仅有一件衣服），请学生思考“Which one saves water Why ”，引导学生根据生活常识作出选择，理解not one at a time的意思。核对完该部分答案后，教师引导学生回答问题“How does a quick shower save energy ”。根据学生的回答，教师可总结“We take a quick shower. We can use less water, so we can save water. We can use less warm water. We also use less electricity to heat the water, so we also save electricity.”。 教师继续提问“What can we do to save electricity ”，学生细读Idea 2所在的段落，核对该部分答案。教师引导学生关注句子“Set your air conditioner to 26°C or more in summer.”，并围绕问题“How can you use air conditioners less ”进行讨论，可以借助图片，引导学生列举具体做法，如“We can use fans and open the windows in summer. We can also put some ice in front of the fan to cool the air down.”。 教师继续提问“What other things can we do besides saving water and electricity ”，学生细读Idea 3所在的段落，核对该部分答案。教师引导学生根据图片提示，讨论回答该部分问题“What are your ideas for following the ‘3R’ rules ”。 3．分析篇章结构和语言特点 （1）Read and match 教师利用课件将标题、文章开头和主体采用不同的颜色区分成三个部分。在右侧呈现写有“title (call to action)”“opening paragraph (name the problem)”“main points (suggest ideas and actions)”的三个标签，请学生进行匹配。 （2）Read and find 教师带领学生一起回顾文章要点，总结“The writer uses a short and strong title to get our attention. The first paragraph names the problem and encourages people to take action. From Paragraph 2 to 4, the writer uses short sentences to suggest ideas and actions.”，引导学生观察并体会劝导性文章的语言特点。 4．跟读录音，培养正确的语音、语调 （1）Listen and repeat 教师播放录音，请学生模仿跟读语篇，关注其中的停顿、连读、失去爆破等。 （2）Read aloud 学生朗读语篇，教师提供评价标准，请学生进行自评。
读后活动 撰写给杂志社的投稿信 （1）Read and think 教师利用课件展示杂志社约稿信件，引导学生自主阅读文本，回答“Why does the Editor write this letter ”。教师引导学生关注信件的格式，包括呼语、正文、结尾敬语以及署名等。 （2）Look and find 教师借助课件呈现回信模板，带领学生再次回顾英文信件的格式。 （3）Write your reply 教师围绕编辑提出的“保护资源与能源的具体做法”这一核心主题，组织学生开展小组讨论。学生结合讨论成果完成补充回信的任务。教师提示学生可围绕Reduce、Reuse、Recycle三个维度提出行动建议。学生完成后，教师提供评价标准，请学生展开自评和互评。
课后作业 1．听录音，模仿朗读Read and write的语篇。 2．修改完善自己的幻灯片。 3．根据评价标准修改完善给编辑的回信。 4．完成活动手册中该板块的活动3和活动4。 选做： 阅读Reading time的语篇。
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