资源简介

Unit 6 Lesson 2 教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 六年级 学期 秋季
课题 Unit 6 Energy, nature and us A Let’s learn
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，获取绿色能源的主要类型和用途，了解太阳能、水能和风能可用于发电，服务于人们的日常生活。 2．能够听、说、读、写water/wind/solar power、light、heat、cool、run等单词和词组，并运用句型“... are types of green energy.”说出三种绿色能源的名称，并运用“We use ... to ...”介绍能源的用途。 3．能够通过主题分类法、图片信息以及上下文语境识别和梳理描述绿色能源的类型及其用途的相关表达，了解同一个单词可以有不同的词性，可以通过语境来判断。 4．能够根据图片和文字提示补全句子，和同伴完成谈论电力用途和来源的对话。
教学内容
教学重点 了解绿色能源的类型与用途，运用句型“... are types of green energy.”说出三种绿色能源的名称，并运用“We use ... to ...”介绍能源的用途，完成谈论电力用途和来源的对话。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 复习A Let’s talk的对话，激活已学知识 Watch and say 教师播放A Let’s talk的动画，回顾上节课内容“Binbin and Mike will make a project about water power. What about Amy and Chen Jie ”，导入本课教学。
呈现与 操练 1．利用Let’s learn的情境开展词汇教学 （1）Look and say 教师利用课件呈现Let’s learn中Amy和陈杰正在展示介绍的插图，引导学生观察插图，得出结论“They are talking about water power, solar power and wind power.”。教师带领学生总结“They are green energy.”并板书思维导图的关键词green energy和第一分支内容water power、solar power和wind power。 （2）Think and discuss 教师提问“What do you know / want to know about green energy ”，请学生先结合生活经验和已学知识展开讨论，提出自己感兴趣的问题。教师继续提问“What are some types of green energy Why are they called GREEN energy How do we use green energy ”，学生结对讨论。 （3）Read and match 学生将Let’s learn部分打乱顺序的四个句子与这三个问题匹配连线，完成任务单活动。 （4）Think and say 教师核对时，根据第一个问题在板书上添加思维导图第一分支的标题Types，根据后两个问题分别添加其他两个分支的标题Reasons for using和Ways of using。 2．细读文本信息 （1）Read and learn 教师请学生关注句子“We use green energy to light, heat and cool our homes and schools. We also use it to run cars, buses and trains.”及标红的light、heat、cool、run等核心词汇。教师先请学生结合四年级学过的cool的词义，根据上下文说出“cool our homes and schools”的意思。然后，学生再结合生活经验推测light和heat的意思。学生根据run后面搭配的交通工具，体会其意思不是“跑步”而是“使……运转”。随后教师带读，提醒学生前三个单词还可以作其他词性使用，如light可以作为名词表示“光”，heat可作为名词表示“热”，cool可作为形容词表示“凉爽的”。 （2）Think and write 教师引导学生回顾课文内容，完成活动手册中该板块的活动1，填写单词或短语回答有关绿色能源的问题。教师带领学生核对答案时，同步完善板书，补充思维导图中的信息。 3．操练并表演 Listen and repeat 教师利用课件呈现课文内容，播放录音，请学生模仿跟读。 （2）Role-play 教师呈现陈杰和Amy展示介绍的语言支架，请学生结对进行角色扮演，运用“Our project is about green energy. ... are types of green energy. They are clean and ... We use them to ...”等句型对绿色能源的类型和用途进行介绍。
巩固与 拓展 1．完成Think, write and talk活动 （1）Think and say 教师利用课件呈现关于电的来源和用途的图片，引导学生运用“... can make electricity.”“We use electricity to heat/cool/light/run ...”等说一说电的来源和用途。 （2）Think, write and talk 学生完成Think, write and talk的练习，教师请几名学生展示自己的答案，带领其他学生一起检查答案是否正确、书写是否规范，及时指出其中的书写问题并给出修改建议，如句子的首字母是否大写、单词间是否有间隔等。最后，学生结对合作，扮演刘佳和Sarah进行对话。 2．完成有关绿色能源的介绍 （1）Think and say 教师利用课件呈现Let’s learn部分的内容，引导学生思考“Chen Jie and Amy have introduced green energy. How will you introduce green energy ”。 （2）Think, write and say 教师提供任务单，请学生根据支架起草介绍绿色能源的发言稿。学生完成任务单后，结对练习，完成绿色能源的展示介绍。教师带领学生按照“能完整介绍绿色能源的类型和用途，说明使用绿色能源的原因”“介绍条理清晰，表达流畅，语音、语调自然”“能与同伴合作，并有肢体语言配合”几条标准对展示小组进行评价。 （3）Review and say 课件呈现A部分所学和“How to do a project ”流程图，帮助学生理解完成一个科学调查项目的基本流程。
课后作业 1．听录音，模仿朗读Let’s learn的词句。 2．完善能源提纲，补充使用该类能源的不同方式的表达，然后将查阅到的有关该能源的所有内容制作成幻灯片。 3．完成活动手册中该板块的活动2。
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