资源简介

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【教学基本信息】
【教学目标】
1.语言建构与运用：结合时代背景，梳理小说的故事情节，学习作者语言运用的方法。
2.思维发展与提升：分析人物形象，把握其纯真、自尊、向往现代文明的性格特征。
3.审美鉴赏与创造：理解小说象征手法的运用及其表达效果，如铅笔盒、火车的象征意义。
4.文化传承与理解：感悟小说抒情化叙事风格中所蕴含的深层思想与人文关怀。
【教学重难点】
1.理解小说象征手法的运用及其表达效果，如铅笔盒、火车的象征意义。
2.感悟小说抒情化叙事风格中所蕴含的深层思想与人文关怀。
【新课导入】
现在的我们，随手就能买到文具、随时可以出门远行，城市、超市、高铁早已习以为常。可几十年前深山里的姑娘香雪，连一个自动铅笔盒都成了遥不可及的梦想。
一列短暂停靠的火车，架起深山与外界的桥梁，也唤醒了香雪对知识、对平等、对美好生活的渴望。这篇小说没有激烈冲突，全是细腻温柔的日常，却藏着最纯粹的少女本心。今天我们学习《哦，香雪》。
【作者介绍】
铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。
代表作品：
短篇小说 《哦，香雪》《没有纽扣的红衬衫》
长篇小说 《玫瑰门》《大浴女》《笨花》
【写作背景】
本文选自《铁凝文集》。20 世纪80年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品，铁凝的小说《哦，香雪》也是其中之一。
【文体知识】
短篇小说
短篇小说是一种篇幅短小、情节集中、人物鲜明的叙事性文学体裁。它通常选取生活中的一个精彩片段或一个核心事件，运用简洁的笔墨塑造典型人物，集中反映社会生活的某一侧面，具有“借一斑略知全豹，以一目尽传精神”的特点。《哦，香雪》便是一篇优秀的短篇小说，它以火车在台儿沟停留的“一分钟”为切入点，通过对香雪等山村少女的刻画，展现了特定时代背景下的人性美与对文明的向往。
诗化小说
诗化小说是一种追求诗美效果的小说，是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。有着诗意美的小说，具有一种从有限的形象画面，升华到无限的思想、理念的升腾力，一种从具体的人物情节提高到普遍的意蕴、诗情的概括力，它既有生活的具体实感、美感，又有引人思索的丰厚、博大的思想内涵。如汪曾祺的《受戒》《大淖纪事》，铁凝的《哦，香雪》等。
【字词积累】
皱褶（zhě）　 吮吸（shǔn） 怂恿（sǒng yǒng）
娇嗔（chēn） 碾轧（niǎn yà） 搡（sǎng）
窸窸窣窣（xī sū） 隧道（suì） 搅乱（jiǎo）
惆怅（chóu chàng） 笨拙（zhuō） 凛冽（lǐn liè）
昂首阔步：仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。
五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。
窸窸窣窣：形容摩擦等轻微细小的声音。
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。
【整体感知】
1.题目解读
明确：“哦”字表达了作者对这样一个十几岁的女孩有勇气踏上火车，走出封闭的农村，追求文明社会的新生活表示惊喜与由衷的欢呼，同时，也表达了作者对香雪这种勇气与胆量的敬佩与赞美之情。“香雪”小说的主人公。
2.请用自己的话，把小说的故事情节梳理一下。
明确：火车在台儿沟停留一分钟，农村少女香雪用一篮子鸡蛋向火车上一位女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，并由此独行30里夜路。
3.简要概括小说的地点、人物、情节。
明确：
地点：位于大山深处偏僻的小山村“台儿沟”
人物：香雪、凤娇以及其他淳朴、善良的少女
情节：姑娘们对“北京话”的议论
姑娘们与旅客做生意
香雪渴望有一个铅笔盒
香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒
情节分层（引子 — 开端 — 发展 — 高潮 — 结尾）
明确：
引子（1—3 段）：火车开进闭塞台儿沟
开端（4—61 段）：姑娘们每日等候火车，和旅客交易、闲谈
发展（62—69 段）：香雪内心极度渴望自动铅笔盒
高潮（70—77 段）：香雪登上火车，用鸡蛋换回铅笔盒，错过下车
结尾（78—82 段）：香雪独自走完三十里夜路，与伙伴相逢
【课文研读】
研读 1：火车到来前，台儿沟是怎样的环境？
明确：原文语句分析：台儿沟偏僻狭小、宁静质朴、贫穷落后、封闭保守；村民世代依附大山，安于固有生活。
作用：铺垫后文少女对外部世界的好奇，反衬香雪追求文明的可贵，推动情节发展。
研读 2：火车开进后山乡的三重变化
明确：①生活变化：姑娘们梳妆打扮，开始在意容貌衣着；
②经济变化：挎山货和旅客交换，商品经济传入深山；
③精神变化：少女萌生对外界的向往，香雪立志读书、走出大山，不再受人轻视。
研读 3：物象象征 —— 大山、铁轨、火车
铁轨拟人化描写：纤细铁轨曲折钻进深山，象征改革春风冲破封闭；
大山：封闭、传统、落后、固有乡土生活
火车：开放、现代文明、时代新机遇、通往外界的窗口，一分钟是少女梦想的起点
研读 4：香雪与凤娇等姑娘追求的异同
明确：相同点：全都向往山外世界，热爱美好事物，对新生活满怀憧憬。
不同点： 凤娇与其他姑娘：关注手表、金饰、花色围巾，爱慕外在物质、向往与 “北京话” 的朦胧情愫； 香雪：关注车厢书籍、打听大学诗歌，执着于铅笔盒，追求知识、平等与人格尊严。 差异根源：香雪是村里唯一初中生，精神追求远高于物质追求，格局更远大。
研读 5：四个 “打听” 的表达效果
明确：文中连用四个 “打听”（外界、大学、诗歌、铅笔盒）：
内容上：范围由大到小，具象化展现香雪对知识文明发自内心的渴求；
手法上：反复修辞，强化香雪对外部精神世界的强烈向往。
研读 6：铅笔盒的深层内涵（本课核心）
明确：交换代价：四十个鸡蛋、独自三十里漆黑山路
表层：普通泡沫塑料自动铅笔盒；
深层象征：知识、现代文明、平等、人格尊严； 香雪木制旧铅笔被同学轻视，铅笔盒是摆脱贫穷标签、获得他人尊重的精神寄托，是少女精神觉醒的标志。
研读 7：香雪夜行三十里的心理变化与景物烘托
明确：心理脉络：害怕犹豫 → 内心坚定、充满喜悦
对应景物：①恐惧阶段：黑幽幽大山、寂静树林，烘托孤独惶恐；
②释然坚定：明净月亮、群山如母亲胸膛、核桃叶铃铛作响、小溪欢腾，以温柔夜景烘托内心充盈、满怀希望。
研读 8：香雪盼望同学 “盘问” 铅笔盒的原因
拥有铅笔盒意味着拥有平等的底气，她渴望分享这份属于自己的荣光；铅笔盒如同明灯，象征香雪精神世界的觉醒。
研读 9：结尾反复呼告 “哦，香雪！香雪！” 的作用
明确：（1）结构：呼应文章标题，诗意收束；
（2）内容：伙伴的呼唤与山间回声相融，氛围温暖柔和；
（3）情感：饱含对香雪纯净自尊心灵的赞美，对乡土贫穷的悲悯，对现代文明的呼唤；
（4）阅读效果：余味悠长，引人深思乡村发展与青年精神追求。
【课堂小结】
本节课我们梳理作家、时代背景，区分短篇小说与诗化小说；梳理全文完整情节，分析台儿沟封闭到开放的转变，解读大山、火车、铅笔盒的象征意义，对比香雪与其他少女的追求差异，读懂香雪为铅笔盒独行夜路背后，对知识、平等与尊严的执着追求，体会小说诗意柔和的抒情文风。下节课深入赏析景物细节与香雪完整人物形象。
【教学反思】
本节课围绕铁凝《哦，香雪》展开，以“一分钟火车微光，一代人文明觉醒”为核心，引导学生通过情节梳理、物象品读、人物对比与背景探究，感受诗化小说冲淡柔和的抒情格调，并理解文本物象象征与青春觉醒的深层精神内涵。课堂逻辑清晰，从“闭塞山村—时代变局—物象寓意—人格升华”层层递进，学生能够清晰把握台儿沟由封闭到开放的时代变化，精准区分香雪与凤娇等人的精神追求差异，深入理解火车、大山、铅笔盒的象征意蕴，初步体会本篇小说淡化冲突、重意境、重抒情的诗化小说独特审美风格与人文温度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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