资源简介

年级 九年级下册 学科 道德与法治 课时数 1 教师
课题 第二单元共建美好世界
素养目标 政治认同 理解 “两个大局” 内在联系，认同中国和平发展道路，树立人类命运共同体意识，把握和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，认可中国负责任大国的国际定位。
健全人格 厘清个人、国家与世界之间的内在联系，形成开阔国际视野，理性辨析全球机遇与挑战，培育开放包容、胸怀天下的品格。
责任意识 懂得新时代青少年应当树立全球观念，主动关注人类共同命运。
学情分析 九年级学生已经完成新课学习，初步识记本单元基础概念，但存在明显短板：知识点碎片化，缺乏整体逻辑，混淆和平发展道路、负责任大国、人类命运共同体之间递进关系；审题能力薄弱，答题容易出现观点堆砌、脱离材料；能够感知国际新闻热点，但理论联系实际能力不足。
考情分析 本单元2024-2026年主要考查点是和平发展道路、做负责任大国、构建人类命运共同体。 2024年第7题以中国的国际合作不断扩大带动拉美、非洲等国家发展为背景考查中国积极参与全球治理；第36（3）题以一幅“中国号”巨轮的漫画为载体，考查中国在开放、创新、包容、共赢、多边五个方面提出的中国智慧和中国方案，需要结合实例作答。 2025年第7题以中国的理念和倡议被广泛传播和共享为背景考查中国为世界贡献智慧；第34题以2025年博鳌亚洲论坛年会和习近平对越南、马来西亚、柬埔寨进行国事访问为载体考查构建人类命运共同体和中国具体的外交政策措施，其中第（2）问需要结合时政，难度较大；第35题以吉林外国语大学的“跨国课堂”为背景以判断与分析题的形式考查走向世界的中国青年担当、弘扬中华优秀传统文化的意义；第36（2）题以谋划“十五五”要把握国际形势为背景考查我国如何面对机遇和挑战，对应新教材考点如何应对“两个大局”。 2026年第7题以2026年以来世界多个国家领导人访华为背景考查中国在世界的影响；第8题以中美青年友谊活动，考查当代中国青年要胸怀世界，树立全球视野；第35题以中国经济发展面临的困难挑战和中国发展要以法治国内国际发展和安全为背景，考查法律的作用和中国积极参与国际事务；第36（3）题以面对时代之问中国选择人间正道为背景考查中国坚持走和平发展道路、构建人类命运共同体。 本单元是历年中考的常考点，尤其是非选择题考查的频率很高，主要考查和平与发展道路、中国为促进世界发展作出的贡献、构建人类命运共同体等，有的题目要求结合时政举例来具体阐述，对学生的知识储备要求较高。
教学立意 本课立足贵州中考备考要求，遵循认清时代形势→选择发展道路→展现大国担当→追求共同愿景内在逻辑，以统筹 “两个大局” 作为理论起点，层层递进整合单元全部考点。坚持 “体系建构 + 考点精讲 + 易错辨析 + 热点探究 +真题演练 ” 五步复习模式，依托亚太 APEC 热点情境打通理论与时政，搭建结构化知识网络，兼顾基础落实、易混点突破、答题方法指导，引导学生正确认识中国与世界的关系，内化人类命运共同体理念，全面落实学科核心素养。
中考常考点 1. “两个大局” 的内涵、特征、辩证关系以及统筹 “两个大局” 实践要求 2.中国坚持走和平发展道路的原因与具体举措 3.中国负责任大国的国际定位，中国国际影响力在经济、文化、全球治理领域的体现 4.人类命运共同体内涵、时代价值；建设五个世界的要求 5.共建 “一带一路” 的定位、实践原则与现实意义
教学方法 思维导图建构法、情境探究法、分层讲练结合法、小组合作讨论法
教学过程
教师活动 学生活动
环节一：情境导入，明确目标 多媒体展示素材：2026 年 APEC 中国年、全球气候治理、共建 “一带一路” 相关新闻图片，抛出探究主线问题：当今世界变局加速演进，中国如何推进民族复兴，又怎样与世界各国携手建设美好世界？ 出示课标导航、学业质量要求，向学生说明：本节课属于单元中考复习课，既要夯实基础考点，还要掌握主观题答题思路，区分易混易错知识点。 板书课题：建设美好世界。 观看时政素材，结合日常积累简单交流感受；阅读课标要求，清晰知晓本节课复习任务、学习重难点与中考考查方向。
环节二：自主梳理，共建体系 1.呈现单元主干逻辑线索，提示逻辑顺序：认识时代形势（两个大局）→道路选择（和平发展道路）→大国实践（负责任大国）→共同目标（构建人类命运共同体）。 2.发放简易思维导图框架，指导学生结合考点梳理资料，自主填充四大核心考点关键信息；巡视课堂，观察学生梳理情况，对有困难学生进行个别指导。 3.组织小组互助：4 人学习小组互相抽查核心概念，标注记忆模糊知识点，收集组内疑问。 4.随机抽取学生展示思维导图，教师进行补充、修正，同步标注教材关键页码、古文名句对应的考点。 自主完善思维导图框架；小组内互查知识点，交流疑难；主动上台展示梳理成果，倾听同学与教师点评，及时修正笔记。
环节三 考点精讲，辨析易错 导入过渡语：通过自主建构，我们初步搭建了单元知识框架，但想要应对中考各类情境设问，还需要深挖四大核心考点内在逻辑，厘清易混概念，掌握命题切入点。我们沿着 “认清时代形势 — 选择发展道路 — 展现大国担当 — 明确共同愿景” 这条主线逐一突破。 考点一 胸怀 “两个大局” 抛出核心探究设问：什么是 “两个大局”？二者存在怎样的关系？统筹两个大局对我国发展提出哪些要求？ 1.分层梳理主干知识 明确“两大大局”的内涵：中华民族伟大复兴战略全局、世界百年未有之大变局。对比二者各自特征，着重强调：世界变局加速演进，国际力量对比、国际秩序、科技革命持续变化；民族复兴进入关键时期，机遇挑战并存。 2.重点剖析辩证关系：两个大局相互影响、深度联动。一方面民族复兴推动国际格局调整；另一方面全球变局深刻影响我国复兴进程。纠正单向影响的片面认知。 考点二 坚持和平发展道路 递进设问：中国为什么坚定不移走和平发展道路？中国怎样走好和平发展道路？和平发展仅仅是中国一国的选择吗？ 1.分层拆解知识 从三大来源梳理原因：中华文明深厚底蕴、实现发展目标的环境要求、对世界发展大势的把握。提炼关键结论：中华民族没有侵略称霸的历史基因。 整合四大实践举措：维护世界和平稳定、携手各国共同发展、办好自身事情、发扬斗争精神维护核心利益。着重区分：坚持和平发展不等于放弃斗争。 2.辨析误区：走和平发展道路意味着放弃国防建设、无底线退让。引导学生理解防御性国防政策与和平发展相辅相成。核心结论：只有各国共同走和平发展道路，才能实现长久和平与共同发展。 考点三 做负责任大国 1.设问引领思考：中国拥有怎样的国际定位？中国国际影响力体现在哪些领域？中国如何践行大国责任？ 2.分层梳理框架 第一层：国际地位总概括。牢记标准表述：中国始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 第二层：三大领域展现影响力。经济上：世界经济增长最大引擎、世界经济稳定器，超大市场提供发展机遇；文化上：中华文化持续对外传播，增强文明交流；全球治理上：秉持和而不同、共商共建共享全球治理观，推动国际关系民主化。 第三层：负责任大国具体行动。主动承担国际责任、兼顾本国人民与世界各国共同利益、广泛参与国际事务、发挥发展中大国引领作用（南南合作、全球减贫、提供发展经验）。 2.高频陷阱突破 常见错误表述： ①中国主导全球治理体系变革；②中国能够决定世界发展走向；③各国应当照搬中国发展经验；④中国牺牲本国利益援助他国。 教师总结规范话术：中国推动、促进、引领（发展中国家层面），不能使用 “主导、掌控、决定”；各国发展道路需要结合本国国情，不能照搬他国模式。 考点四 构建人类命运共同体 1.探究设问：面对全球性挑战，中国提出何种建设美好世界的方案？这一理念具备怎样的时代价值？各国与中国应当如何行动？共建 “一带一路” 有着怎样定位？ 2.分层梳理主干 明确中国方案：构建人类命运共同体，实现共赢共享。解读内涵，厘清理念与全人类共同价值的内在联系。 梳理时代价值：国家间利益共生、权利共享、责任共担；契合人类文明共同追求，是应对全球性挑战的人间正道。 区分两大行动主体：世界各国：坚持五个坚持，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界；遵循联合国宪章宗旨原则。 中国实践：共建 “一带一路” 是构建人类命运共同体的实践平台，坚持共商共建共享原则，是重要国际公共产品。 3.补充拓展考点：青少年如何培养全球视野、关心人类命运。将个人行动融入单元体系，打通 “国家 — 公民” 逻辑链条。 以上四大考点环环相扣。认清两个大局是认识基础，和平发展是道路选择，大国担当是现实行动，构建人类命运共同体是最终目标。 随教师的逻辑线索，完善个人思维导图，使用不同颜色笔标注重难点、关键词、易错警示； 针对教师提出的探究设问独立思考，主动举手作答；参与全班易错观点辨析，清晰阐述判断依据； 做好分类整理：将经典名言与对应考点一一对应，积累非选择题答题素材； 记录选择题常见绝对化错误词语（主导、决定、照搬、掌控等），形成个人错题提示清单； 在教师区分不同主体做法时，标注区分 “各国做法” 与 “中国做法”，避免答题主体混淆； 理清四大考点前后逻辑，理解考点之间递进关系，杜绝孤立背诵知识点。
环节四：热点探究，真题演练 模块1：热点综合探究 依托材料【模拟 APEC 峰会】三大探究设问，分层指导： 讲解题型方法：原因类试题答题思路 = 时代背景 + 现实联系 + 意义价值；做法类试题遵循 “主体定位（国家 / 各国 / 青少年）+ 对应知识点”；分步展示三个探究问题，先留时间独立思考，再组织小组讨论；选取小组代表分享答案，教师进行点评、规范答题语言，示范 “材料关键词对接教材观点” 答题范式，强调分点作答、规范书写。 模块2：贵州中考真题限时训练 投放贵州近年中考选择题，要求学生独立完成，限时作答。 公布答案，针对错误率较高试题进行解构，总结选择题排除法技巧。 独立思考探究设问；小组合作交流完善答案；学习答题模板，对比参考答案修正自己表述，规范学科术语运用；主动分享答题思路，整理错题，标注错因。
课堂小结 带领全体学生依托板书网络图复盘单元逻辑主线： 认清世界大势（两个大局）→选择和平发展道路→展现负责任大国担当→携手构建人类命运共同体，共同建设美好世界。 重申单元核心易错观点，再次强化答题注意事项。
作业布置 1.基础巩固作业：完善单元思维导图，背诵四大考点核心观点；完成《创新考点分层练》； 2.能力提升作业：整理本节课错题，写明错误原因；选取一则近期国际新闻，运用本单元至少两个知识点进行简要评析。
板书设计
作业布置 完成本单元创新考点分层练，整理错题考点。
教学反思 本节课依托清晰逻辑主线搭建知识体系，融合贵州中考真题与时政热点，落实讲练结合，基本达成复习目标。课堂存在不足：热点探究环节小组讨论时间有限，部分学困生难以独立完成材料解读；少数学生答题仍存在观点脱离材料、术语使用不规范问题。后续改进方向：课前布置预习任务，督促学生提前识记基础考点；增加微设问随堂训练，设置学生答案互评环节，持续强化审题与规范表达训练。

展开更多......

收起↑