资源简介

年级 九年级下册 学科 道德与法治 课时数 1 教师
课题 第三单元 争做时代新人
素养目标 政治认同 明晰新时代青年肩负的复兴使命，树立远大理想，自觉听党话、跟党走，将个人理想融入中华民族伟大复兴的事业之中。
健全人格 正确认识个人成长与时代发展的关联，理性看待职业选择，树立劳动光荣、实干创造价值的观念，培育持之以恒、勇于创新的品质。
责任意识 理解担当精神的丰富内涵，主动思考青年责任，愿意在学习与未来工作中艰苦奋斗、履职尽责。
学情分析 九年级学生已完成本单元新课学习，对理想、本领、担当、劳动、职业规划等知识有基础认知，但中考备考层面存在明显短板。一是知识碎片化，无法建立“思想筑基—能力赋能—实践担当”的成长逻辑，答题多为知识点堆砌；二是生活化考点易混淆，劳动精神、工匠精神、创新能力、担当精神的适用场景区分模糊；三是价值认知片面，存在“理想无用、担当遥远、职业唯兴趣”等误区；四是主观题答题角度单一，面对“青年如何作为”的高频设问，缺乏分层、多角度答题思维。
考情分析 本单元的考点为新增考点，可能与梦想的知识结合考查鉴定理想信念，与劳动结合考查敬业精神，与学习的知识结合考查练就过硬本领，与初中生活规划结合考查做好生涯规划，与承担责任结合考查青少年的担当与责任。
教学立意 本单元是全书育人落脚点，聚焦青年成长成才。本课采用议题式复习模式，以总议题统领课堂，分议题逐层拆解重难点，打破传统背诵刷题的复习模式。以学生自我成长为核心，串联理想信念、过硬本领、责任担当三大核心内容，融知识梳理、误区辨析、情境探究、答题建模于一体，实现“知识重构、思维提升、价值升华”的三维复习目标，助力学生精准应对中考主观题与情境探究题。
中考常考点 1. 青年树立理想信念的原因、核心内涵与践行路径 2. 新时代青年必备素养：勤学善思、勇于创新、坚持不懈、知行合一；创新的时代价值 3. 职业生涯规划、职业选择原则，劳动精神、劳模精神、工匠精神、敬业精神的内涵与践行 4. 担当精神的内涵、青年担当的时代价值及愿担当、敢担当、善担当的实践要求 5. 高频题型：榜样材料分析题、观点辨析题、青年行动类开放题 6. 高频易错点：职业选择唯兴趣、创新专属精英、担当仅限大事、理想脱离日常
教学方法 议题式探究法、合作研讨法、情境辨析法、真题建模法、分层互评法
教学过程
教师活动 学生活动
环节一：情境导入，确立总议题 播放新时代青年榜样短视频（基层青年干部、大国工匠、青年学子、乡村振兴带头人），结合课标要求，抛出本节课总议题：新时代青年如何淬炼自我，成长为合格的时代新人？。解读本节课复习定位：立足个人成长，从思想、能力、行动三个维度探究青春成长密码。板书课题。 观看视频感悟青年榜样力量，结合自身认知初步思考青年成长的必备素养，明确本节课探究任务与复习重点。
环节二：分议题探究，合作建构知识体系 围绕总议题，拆解三个层层递进的子议题，引导学生以4人小组为单位合作探究，自主重构单元知识体系，替代传统思维导图填空模式。 子议题一：立身之本——时代新人需要筑牢怎样的思想根基？ 子议题二：成才之基——时代新人需要练就哪些硬核本领？ 子议题三：报国之行——时代新人需要践行怎样的担当精神？ 教师巡视各组探究进度，引导小组围绕子议题提炼核心考点、关键观点、经典名句，记录小组疑惑点；针对思维卡顿的小组进行精准点拨，引导学生区分原因、做法、意义类知识点。探究结束后，邀请小组代表分享探究成果，教师整合梳理，串联单元完整逻辑，形成系统化知识框架。 小组分工合作，围绕三大子议题研讨梳理知识点；汇总小组疑难问题；主动展示探究成果，对照教师梳理的逻辑体系完善个人知识笔记，厘清单元进阶逻辑。
环节三 议题深挖，重难点精讲 过渡语：通过小组议题探究，我们搭建了单元整体框架，接下来深度拆解三大子议题，突破重难点、辨析易错误区，精准对接中考命题角度，掌握答题核心得分点。 子议题一：立身之本——时代新人需要筑牢怎样的思想根基？ 教师精讲：聚焦理想信念这一思想核心，分层突破。第一，解读理想信念的时代价值，从个人成长、青春特质、民族未来三个维度，阐释青年树立远大理想的必要性，明确青年理想关乎国家民族未来；第二，精准界定新时代青年理想信念的核心内涵，即对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念、对中国特色社会主义的四个自信；第三，落地践行路径，从思想学习、榜样汲取、实践践行三个层面，梳理筑牢理想信念的具体做法。 误区思辨：呈现学生典型认知误区“理想太宏大，初中生无需树立理想”。引导学生结合自身学习生活展开辨析，教师总结：理想信念不分大小，立足当下勤学奋进、树立人生目标，就是筑牢理想信念的具体体现，青春时期是确立志向的关键阶段。 跟随精讲梳理核心得分点，参与思辨讨论，纠正错误认知，明确理想信念与日常成长的紧密联系。
子议题二：成才之基——时代新人需要练就哪些硬核本领？ 教师精讲：立足新时代发展要求，整合青年四大核心本领。一是勤学善思的学习本领，端正学习态度、掌握科学学习方法，学思结合、知行统一；二是敢为人先的创新本领，明确创新人人可为、时时可为，掌握创新的时代价值，理解创新是民族进步的灵魂；三是持之以恒的坚持本领，直面成长挫折，脚踏实地、日积月累；四是贴合未来的职业本领，掌握职业生涯规划的方法，兼顾个人兴趣、自身能力与国家需求，践行劳动精神、劳模精神、工匠精神，明白劳动创造幸福。 名句赋能：结合“书山有路勤为径”“锲而不舍，金石可镂”等经典名句，对接学习、坚持、实干考点，指导学生运用于主观题作答，丰富答题素材。 多维误区辨析：集中突破中考高频易错点：创新不是科研人员专属、职业选择不能唯兴趣至上、学习不能脱离实践、成长没有捷径可走。结合生活实例逐一剖析错误根源，统一规范答题表述。 系统梳理青年成长必备本领，积累答题名句，辨析易错误区，厘清创新、劳动、敬业、实践的内涵区别，避免答题术语混用。
子议题三：报国之行——时代新人需要践行怎样的担当精神？ 教师精讲：从内涵、原因、践行三个维度深度解读担当精神。第一，明晰担当三重内涵：无私无畏的品格、主动自觉的责任、服务大局的格局；第二，阐释青年担当的时代意义，立足民族传统、个人成长、时代使命，说明新时代青年锤炼担当精神的必要性；第三，落实践行路径，构建“愿担当—敢担当—善担当”的完整行动体系：树立担当意识、直面困难迎难而上、锤炼综合能力、坚持实干笃行、发扬钉钉子精神。 价值思辨：针对误区“只有干大事才是担当”展开课堂思辨。教师总结：担当藏在平凡的日常中，认真学习、服务他人、奉献集体、立足岗位履职尽责，都是青年担当的生动体现，平凡岗位亦可彰显青春价值。 素材积累：整合“士不可以不弘毅”“天下兴亡，匹夫有责”等经典名句，适配青年担当、青春报国类主观题设问。 深度理解担当精神的多层内涵，破除片面认知，掌握青年担当的具体践行方法，积累答题素材，构建“思想—本领—担当”的完整成长逻辑。
环节四：议题升华，真题训练 结合三大子议题探究成果，进行议题升华：新时代青年唯有坚定理想、锤炼本领、实干担当，方能成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。依托贵州本地中考真题、模拟试题，开展分层实战训练，总结答题模型。 独立完成限时训练，小组互评答案，学习标准化答题模型，修正答题误区，提升知识迁移与规范作答能力。
课堂小结 依托总议题复盘课堂，串联三大子议题逻辑：以理想信念立心、以过硬本领立身、以责任担当立行，完整诠释新时代青年的成长之路，再次强调本单元中考核心考点与答题重点。
作业布置 熟记高频考点与答题素材，完成本单元创新考点分层练
板书设计 第三单元 争做时代新人 子议题一：立身之本：筑牢思想根基（坚定理想信念） 1.内涵：信仰、信念、四个自信 2.路径：学理论、学榜样、践实践 子议题二：成才之基：夯实成长能力（练就过硬本领） 1.能力：善学、创新、坚持、实干 2.素养：职业规划、劳动敬业 子议题三：报国之行：落实青春行动（锤炼担当精神） 1.内核：勇气、责任、大局 2.践行：愿担当、敢担当、善担当 终极目标：有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年
作业布置 完成本单元创新考点分层练，整理错题考点。
教学反思 本课采用议题式复习模式，依托总议题与三个子议题开展探究学习，引导学生自主建构知识体系，厘清理想信念、过硬本领、责任担当内在逻辑。课堂结合误区辨析、真题建模，兼顾中考备考与价值引领，有效落实学科核心素养。 不足之处：小组探究中学生层次差距明显，学困生归纳能力不足；讲授内容偏多，学生当堂巩固时间有限。改进方向：增设预习支架，分层设计探究任务；精简讲解，增加当堂训练，选用本土情境素材，提升复习实效。

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