资源简介

年级 七年级下册 学科 道德与法治 课时数 1 教师
课题 第三单元 传承中华优秀传统文化
素养目标 政治认同 感受中华文化源远流长、博大精深，理解中华优秀传统文化核心思想理念、人文精神与传统美德，增强民族自豪感，树立并坚定文化自信。
道德修养 汲取传统文化中的道德养分，认同孝悌忠信、崇德向善等价值规范，自觉传承传统美德，锤炼高尚人格。
责任意识 体悟天下兴亡、匹夫有责的担当精神，厚植爱国主义情怀，主动做中华优秀传统文化传承者、传播者。
学情分析 九年级学生对中华优秀传统文化相关名言、事例存在碎片化识记现象，易混淆核心思想理念、中华人文精神、传统美德三类知识范畴，难以准确建立素材与理论知识的对应关系。在学习过程中，学生对内涵相近的文化概念区分度不足。结合本地中考命题特征，试题常依托本土文化素材、古语情境进行考查，需要构建结构化知识体系，区分易混概念，强化知识迁移运用能力。
考情分析 本单元为新增内容，可能结合古语考查我们对中华优秀传统文化的理解。
教学立意 本课复习主线：体悟思想理念 —— 涵养人文精神 —— 践行传统美德。立足本地中考命题特征，依托经典古语、本土文化素材开展复习。厘清单元知识内在逻辑，辨析易混文化概念；独立设置热点情境探究环节，衔接理论知识与现实文化案例，落实政治认同核心素养，实现考点梳理、误区辨析、热点探究、习题训练一体化备考。
中考常考点 1.中华优秀传统文化思想理念的内涵，六大核心思想理念内容与传承要求 2.中华人文精神的主要内容，明确弘扬中华人文精神的路径 3.中华传统美德的地位，理解传统美德对应的道德理念与规范 4.践行中华传统美德具体要求，各类传统美德具备的时代价值
教学方法 讲授法、情境探究法、小组合作法、讲练结合法
教学过程
教师活动 学生活动
环节一：情境导入，明确复习主题 呈现贵州春山音乐舞台演出、苗侗民族文艺展演素材，提出探究问题：本土民族文艺持续获得大众认可，依托的文化根基是什么？中华优秀传统文化包含哪些组成部分？引导学生梳理复习主线：体悟思想理念→涵养人文精神→践行传统美德，出示复习课题。 结合素材交流自身认识，明确本节课三大学习板块，确立复习目标。
环节二：构建思维导图，搭建知识体系 引导学生以传承中华文脉、坚定文化自信为主线，自主梳理三大知识板块，巡视指导学生标注高频知识点，区分天人合一、和而不同、中和泰和等易混概念，梳理知识点逻辑层级。 自主完善单元思维导图，标记知识薄弱点，建立系统化知识框架。
环节三：情境串联，突破考点 依托名言素材、典型事例、青少年现实情境、本地模拟试题，分模块开展考点精讲，辨析常见认知误区，落实知识理解与运用。 模块一：传承核心思想理念 结合文献语句、生态建设、民生发展相关素材，讲解中华优秀传统文化的价值，梳理四类基础思想内涵，重点解读讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同六大核心思想理念以及传承要求。 误区辨析：混淆尚和合与和而不同的内涵；割裂民本思想与大同理想的内在联系。指导学生掌握素材与理论观点匹配方法，规范作答逻辑。 模块二：弘扬中华人文精神 依托传统文艺形式、生活方式相关素材，说明中华人文精神的育人价值，梳理人文精神四大方面内容，区分尚和合、和而不同、中和泰和三组相近概念，明确弘扬人文精神两大方向。 误区辨析：混淆中华人文精神与核心思想理念；片面认为人文精神仅作用于艺术审美领域。引导学生认识人文精神对处世方式、生活理念具有普遍指导意义。 模块三：践行中华传统美德 借助美德事例，说明中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，梳理各类道德理念与规范，讲解自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲的实践要求。 误区辨析：认为传统美德不适用于当代社会；认定践行传统美德仅为少数群体的责任。引导学生理解传统美德具有持续性价值，可以落实在日常行动之中。 依托思维导图结合课堂案例理解考点，辨析认知误区，掌握知识点内涵与适用范畴。
环节四：热点情境，探究提升 展示本土热点材料春山音乐文化传承案例，出示两道典型材料设问。组织小组合作研讨，引导学生提取材料关键信息，对接单元相关知识点。讲解体现类、启示类试题思考路径，示范材料与理论规范结合方式，指导学生分层组织答案。 小组合作研讨问题，尝试独立撰写答案；参照示范调整作答思路，提升运用知识分析文化现象的能力。
环节五：当堂训练，巩固知识 选用本地模拟试题，包含漫画题、古语辨析题、实践探究题开展限时练习。针对习题集中出现的概念匹配错误、答题角度单一、脱离材料等问题进行讲评，归纳答题要点。 独立完成习题，标注错题；跟随讲评总结学习漏洞，整理易混知识点
课堂小结 梳理单元内在逻辑，核心思想理念是文化根基，中华人文精神提供精神滋养，传统美德明确道德实践方向，三者共同构成中华优秀传统文化主体内容。传承中华优秀传统文化，需要理解思想内核、汲取人文养分、坚持实践落实。梳理高频考点与易混概念，引导学生主动参与文化传承，讲好本土故事、中国故事。
板书设计 第三单元 传承中华优秀传统文化 1.传承核心思想理念：基础思想内涵，六大核心思想理念 2.弘扬中华人文精神：四大人文精神，弘扬途径 3.践行中华传统美德：地位、实践要求
作业布置 梳理本单元易错知识点，完成单元创新考点分层练习，复盘课堂错题，巩固答题方法
教学反思 本节课以传承中华文脉、坚定文化自信为主线，运用古语素材、贵州本土文化资源开展复习，分层落实三大板块知识，独立设置热点情境探究环节，契合本地中考命题特点。 课堂学习过程中发现，学生辨析相近文化概念的能力不足，古语与理论观点匹配效率偏低。后续教学可增设古语辨析专项练习，持续引入本土民族文化素材，强化知识迁移训练，提升学生解读材料、规范作答的能力。

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