资源简介

年级 八年级上册 学科 道德与法治 课时数 1 教师
课题 第四单元 维护国家利益
政治认同 树立国家利益至上观念，理解总体国家安全观，厚植爱国主义情怀，自觉维护国家主权、尊严与利益。
素养目标 道德修养 涵养友爱互助、无私奉献的道德情操，主动参与社会公益与志愿服务，在服务社会、关爱他人的实践中提升道德境界，养成勇于担当、乐于奉献的良好品质
法治观念 明确维护国家利益、国家安全是公民的法定义务，掌握依法履行义务的基本要求。
健全人格 认识国家安全与每个人息息相关，知晓法律保障国家安全，增强忧患意识。
责任意识 理清捍卫国家利益、国防军队建设、维护国家安全之间的内在联系，明白维护国家利益、国家安全是公民法定义务，主动以行动守护国家。
学情分析 九年级学生新授课已经学习本单元内容，但知识点较为零散，没有形成完整知识框架；国家利益与个人利益、国家安全相关观点容易混淆，选择题失误较多。解答材料题时普遍存在不会结合材料、答题角度单一、学科语言不规范等问题。一轮复习重在搭建知识体系，对接贵州中考，强化解题方法，实现理论与案例相结合。
考情分析 本单元主要考查的点为国家利益和国家安全。2024年第11题以薛其坤的事迹为背景考查坚持国家利益至上；2025年第3题以人民法院严厉打击为背景考查维护国家安全。从全国范围看，国家利益、国家安全是重要考点。
教学立意 以 “心怀家国，勇担责任” 为主线，整合捍卫国家利益、全面推进国防和军队现代化、维护国家安全三大板块知识。改变单纯背诵知识点的复习模式，依托贵州中考真题、模拟试题与时事情境，打通知识、情境、考题的联系，引导学生内化家国情怀，同时提升应试解题能力。
中考常考点 1.国家利益与人民利益、个人利益的关系；如何捍卫国家利益 2.人民军队的性质，如何推进国防和军队现代化 3.国家安全的重要性和维护国家安全的做法（国家、社会、公民）
教学方法 情境导学法、案例分析法、小组合作探究法
教学过程
教师活动 学生活动
环节一：导入新课 情境激趣 展示薛其坤、栾恩杰院士报国事迹，提问：科研工作者扎根祖国、为国攻坚，体现了怎样的价值追求？引出复习课题《维护国家利益》。出示课标导航，明确本节课复习任务。 阅读材料，思考交流，快速进入复习状态。
环节二：构建体系 梳理基础 出示单元思维导图框架，引导学生围绕三大考点自主梳理主干知识；巡视课堂，及时查漏点拨；梳理单元逻辑线索：捍卫国家利益→建设强大人民军队→维护国家安全，着重勾画教材核心要点与易混知识点。 依托考点资料，独立完善思维导图；同桌相互检查，补充知识点，标记自身薄弱内容。
环节三：情境引领 重难点突破 依托生活化典型案例，分层突破三大模块核心考点，针对性纠正学生高频认知误区，落实重难点复习。 考点一：捍卫国家利益 展示戍边英雄事迹素材，抛出核心探究问题：戍边英雄甘愿牺牲一切捍卫国家利益，如何理解国家利益和个人利益之间的关系，邀请学生自由发言，待学生交流作答后进行归纳总结，明确从根本上说国家利益与个人利益是一致的，但不能说完全等同，国家利益是整体利益，个人利益是局部利益，二者发生矛盾时要坚持国家利益至上，随后进行延伸追问，引导大家思考爱国是不是可以随心所欲表达情绪，通过师生交流达成共识，我们需要理性、合法、有序地表达爱国情感，同时带领学生标注高频易错观点，督促大家做好笔记。 考点二：全面推进国防和军队现代化 教师进行过渡引导，捍卫国家利益，离不开坚强的国防后盾，依靠人民军队，紧接着提出核心探究设问：新时代为什么要全面推进国防和军队现代化？人民军队建设的根本保证是什么？引导学生结合教材思考回答，在学生发言后梳理知识点，点明强国必须强军，强大军队是民族复兴的战略支撑，党对人民军队的绝对领导是建军之本、强军之魂，在此基础上适当拓展，我国目标是建设世界一流军队，青少年应当主动接受国防教育，树立强国强军意识。 考点三：维护国家安全 教师过渡，国家利益能否长久保障，根基在于国家安全，结合偷拍军事设施的案例提出核心探究设问：这一案例警示我们，为什么国家安全不容侵犯？我们应当怎样维护国家安全？组织学生开展简短小组讨论并分享观点，随后整合梳理答案，国家安全是国家生存发展的保障，也是人民幸福安康的前提，总体国家安全观涵盖多个领域，不局限于军事安全，同时区分国家、社会、青少年不同主体的做法，搭建多角度答题框架，辨析常见误区，让学生明白维护国家安全不只是国家的责任，人人都是维护国家安全的主角。 依次研读各个考点对应的情境材料，围绕每一环节的核心问题独立思考、交流探讨并主动发言；认真倾听总结内容，依次记录各考点核心结论与易错知识点，练习依托材料对接教材理论。
环节四：对点精练，规范思维 使用贵州中考真题、贵州各地模拟试题，安排限时训练。学生完成习题后，请学生分享答案与解题思路；教师讲解选择题，传授排除法、抓关键词等做题技巧，重点精讲非选择题，示范分层作答、理论结合材料的答题范式，规范学科术语。 独立限时完成试题；主动分享解题思路；对照答案订正错题，写下失分原因。
课堂小结 师生共同梳理单元主线：坚持国家利益至上→建设强大人民军队提供保障→践行总体国家安全观；再次强调答题要点：找准设问角度、理论结合材料、规范运用教材观点，做到懂知识、明责任、会答题。
板书设计 第四单元 维护国家利益 1.捍卫国家利益 核心：国家利益与个人利益的关系、理性爱国 2.全面推进国防和军队现代化 核心：党对军队绝对领导、建设世界一流军队 3.维护国家安全 核心：国家安全重要性、总体国家安全观、多主体行动
作业布置 背诵单元核心观点，整理本节课真题错题，标注错误原因，完成单元分层对点训练。
教学反思 本节课采用情境导学、案例辨析、体系建构的复习模式，重难点突破环节通过层层设问、情境辨析推进，不再是简单知识点复述。课堂上能够带动学生主动思考，但部分学生整合知识、多角度分析问题的能力仍偏弱。后续训练继续强化主体类题型答题框架，持续滚动巩固易混易错知识点，多选用本土时政案例，拉近知识与学生生活的距离。

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