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部编版历史九年级上册第7课法兰克王国和西欧封建制度训练题（含答案）
选择题
1．克洛维为稳固法兰克王国统治，主动皈依基督教、扶持教会发展。这一举措的根本目的是（ ）
A．传播基督教文化 B．获得教会与民众支持，巩固王权统治
C．放弃传统日耳曼信仰 D．推动西欧文化统一
2．在疆域上，它奠定了法兰西、德意志、意大利的领土基础；在政治上，它形成了封君封臣制度；在宗教上，它奠定了王权与教权联盟的基础。“它”是（ ）
A．亚历山大帝国 B．法兰克王国 C．拜占庭帝国 D．奥斯曼帝国
3．800年，教皇为查理举行加冕礼，册封其为“罗马人的皇帝”。这一事件直接反映出当时西欧（ ）
A．教权依附于王权 B．王权与教权相互勾结、相互利用
C．教皇掌控世俗政权 D．查理曼帝国实现政教合一
4．查理大帝为了得到罗马教皇的认可，十分卖力地讨好罗马教廷。下面最能从经济上讨好罗马教廷的措施是（ ）
A．实行鼓励基督教发展的政策 B．每个教区要上缴“什一税”
C．扩充帝国的版图 D．将帝国一分为三
5．“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级的封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列选项与材料主旨一致的是（ ）
A．“封建亲戚，以藩屏周”
B．“城市的空气使人自由”
C．大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
D．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
6.史料分析：封臣在缔结关系时要行"臣服礼"——解下武器、脱帽、下跪，双手放在封君合拢的手掌之中，宣誓效忠；封君则行"授职礼"——拉起封臣，亲吻其脸颊，承诺保护。这一仪式说明封君封臣关系的缔结（ ）
A. 完全是强制性的压迫关系　　B. 具有明确的程序性和仪式感
C. 只规定了封臣的义务没有规定封君的义务　D. 与中国的君臣关系完全相同
7.西欧封君封臣制度有一个经典表述："我的附庸的附庸，不是我的附庸。"这句话的含义是（ ）
A. 每个封建主只能管辖自己的封臣，不能越级管辖
B. 国王可以直接管辖全国所有臣民
C. 封臣只效忠于教皇，不效忠于国王
D. 西欧所有封建主都服从于国王的绝对统治
8.史料分析：一份中世纪的契约记载："我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约……善待于我，赐我以应得……必将以他的意志为准则，绝无违背。"同时，如果封君不公正地奴役封臣或未能提供保护，封臣可以背弃领主。这说明封君封臣关系（ ）
A. 是绝对不平等的压迫关系　　B. 没有任何法律约束力
C. 权利与义务交织，具有一定的契约意义　　D. 封臣的人身完全属于封君
9.从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式在西欧逐渐流行开来。它既是自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。这种组织是（ ）
A. 城市　　B. 庄园　　C. 大学　　D. 教会
10.因果推理：在中世纪西欧庄园中，领主直接经营的土地称为"自营地"，通常占全部可耕地的三分之一到二分之一，收入全归领主；剩下的耕地是佃户的"份地"，是佃户的生活来源。农奴一般每周要为领主劳动3天，剩下的时间才属于自己。这一土地制度和劳动安排说明（ ）
A. 领主与佃户是完全平等的合作关系
B. 庄园经济以商品交换为主要特征
C. 领主通过劳役地租剥削佃户
D. 佃户不需要向领主缴纳任何费用
11．克洛维要求他的臣民都成为天主教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教，在教会的支持下建立了墨洛温王朝；教皇为查理加冕，作为回应，查理统治时期，任用教士参政。这表明当时西欧（ ）
A．王权教权相互勾结 B．封君具有绝对权威
C．教皇统治深入人心 D．人身依附关系强化
12．西欧中世纪，基督教教会垄断教育，其主要目的是（ ）
A．传播基督教教义，控制人们思想
B．培养封建贵族子弟
C．推动文化教育的发展
D．维护封建统治秩序
13．800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼；称查理为“罗马人的皇帝”，这主要是因为（ ）
A．查理推行鼓励基督教发展的政策 B．查理信奉基督教
C．查理占据整个西罗马帝国的版图 D．查理建立查理曼帝国
14．公元800年，法兰克国王查理在罗马的圣彼得大教堂接受教皇加冕，称“罗马人的皇帝”。此后，王权与教权相互利用：国王给教会提供土地和保护，教会为国王的统治披上神圣外衣。这一史实反映了（ ）
A．教皇从此失去了宗教领袖地位
B．国王完全服从于教会的摆布
C．王权与教权相互依存、相互利用的关系
D．查理曼帝国已经分裂为三个部分
15．在西欧封建社会时期的某些国家和地区，流行着一条常规：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这反映了当时欧洲社会盛行（ ）
A．极端残酷的奴隶制 B．王位独尊的君主专制
C．封君封臣形成的封建等级制度 D．服务国王的中央集权制
16．中世纪的西欧，土地就是最主要的财富，由此产生了一种契约关系（如下图），这种关系是指（ ）
A．罗马奴隶制 B．封君封臣制 C．联邦共和制 D．西欧庄园制
二、非选择题
17．中世纪是一个多元的时代。阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成为了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约……
——摘编自[英]威尔斯《全球简史》
材料三 ★接受基督教教皇的加冕，从法兰克王国的国王变成“罗马人的皇帝”，从此基督教对西欧社会产生了深远影响。
(1)材料一图1和图2反映的分别是什么制度？概述这两种制度的共同特点。
(2)材料三中接受加冕的是谁？从中体现了法兰克王国的统治者与教会之间存在着怎样的关系？请用相关史实加以佐证。
18．阅读下列材料，回答问题。
材料一 在这一制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；……第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，要为前三个等级服务。
——摘编自义务教育教科书《世界历史》
材料二 庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要，只有庄园不能生产的如盐、铁等，才从行商手中购取。庄园经济的兴盛时期约在9-13世纪，它的形成大约和生产力低下有关。
——《浅析日本与西欧庄园制产生的异同》
(1)据材料一，材料描述的制度属于哪一文明国家？它还有哪些文明代表？
(2)据材料二，概括西欧庄园典型特点。
19.阅读材料，回答问题。
材料一：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐土地，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。封臣必须效忠于封君，封君则必须保护封臣。11世纪，这种以土地的封赐为纽带的封建制度在西欧普遍存在。
材料二：封君封臣制度形成了等级森严的封建金字塔——国王是最高封主，其下是公爵、伯爵，再下是子爵、男爵，最底层是骑士。自国王以至骑士，构成一座封建的金字塔。这种制度的典型特征是"我的附庸的附庸，不是我的附庸"——每个封建主只能管辖自己的封臣，不能越级管辖封臣的封臣。
（1）根据材料一，指出8世纪前期法兰克王国土地分封改革的核心变化是什么？封君和封臣之间各自有什么义务？
（2）根据材料二，分析西欧封君封臣制度的主要特点。
（3）结合所学知识，谈谈封君封臣制度与中国西周分封制有何不同？
答案
1-5BBBBD 6-10BACBC 11-16AAACCB
17．(1)制度：图1：古印度种姓制度；图2：西欧封君封臣制度。
共同特点：都有严格的社会等级划分；等级之间界限森严；维护上层统治阶级的利益。
(2)人物：查理（查理曼）。
关系：王权与教权相互依存、互相利用。
史实：查理把新扩张的地区划分为若干教区，命令每个教区的人民把每年收入的 1/10 贡献给教会，称为“什一税”。800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为 “罗马人的皇帝”。
18．(1)国家：古印度；文明代表：佛教、阿拉伯数字、泰姬陵等（任答两点即可）
(2)典型特点：属于自给自足的经济实体，生产主要满足庄园内部领主和依附农民的生活需求，仅少数无法自产的特殊物资才从外部购入。
19.（1）核心变化：土地分封从"无偿赏赐"变为"有条件分封"——得到封地的人必须服兵役。（2分）封君的义务：赐予封臣土地，保护封臣的人身、荣誉和财产安全。封臣的义务：对封君忠诚，为封君提供兵役服务，在封君需要时提供金钱帮助。
（2）主要特点：①等级森严——形成从国王到骑士的封建金字塔等级结构；②以土地封赐为纽带；③权利与义务交织，具有一定的契约意义；④"我的附庸的附庸，不是我的附庸"——每个封建主只能管辖自己的直属封臣，不能越级管辖。
（3）不同：中国西周分封制以血缘关系为纽带，天子是最高统治者，可以统辖所有诸侯；西欧封君封臣制度以土地封赐为纽带，国王只是最高封主，不能越级管辖封臣的封臣。

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