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《我的语文生活》教案
教学目标 1.搜集古人有关“孝”的论述，辩证思考，取其精华，去其糟粕，围绕“当代青少年如何'尽孝’”的话题展开讨论。 2.认识传承优良家风的现实意义，与父母、祖辈交流，共同学习、讨论，形成自己家的家训家规，展示自己的家风。
重难点 1.搜集古人有关“孝”的论述，辩证思考，取其精华，去其糟粕，围绕“当代青少年如何'尽孝’”的话题展开讨论。 2.认识传承优良家风的现实意义，与父母、祖辈交流，共同学习、讨论，形成自己家的家训家规，展示自己的家风。
时间预设 教师讲授时长 15分钟 学生参与时长 25分钟
教 学 过 程
导入 【趣味汉字】让学生猜甲骨文的“孝” 提供甲骨文“孝”的图片和一个年轻人弯腰背负一位长发老人的象形图案 学生自由猜测，可能回答：“老”“扶”“背”“孝”等。 【展示】“孝”的图片 提问：请大家观察，“孝”这个字由哪两部分组成？你觉得古人想表达什么？ 学生观察后回答：上面好像一个“老”字，但是少了一部分。下面是“子”字，古人想要表达“孩子要照顾老人”“子女要扶着老人走路”“晚辈要孝顺长辈”等想法。 教师讲授：读音：xiào 字形结构：从老省，从子，子承老也 《说文解字》释义：善事父母者 造字内涵：会意字，寓意 “子承老也”，象征子女承担、扶持年迈的父母，体现代际责任与传承。
任务一 目标 理解“孝”的内涵
任务 （1）课件播放视频：《“孝”究竟包含了哪些含义》 明确：“孝”的内涵：奉养、敬亲、侍疾、善终、立身、谏诤
问题1 你知道新时期“二十四孝”吗？
预设 （生成) 新时代二十四孝一、经常带爱人、子女回家 二、为父母举办生日宴会 三、节假日尽量与父母共度 四、亲自给父母做饭 五、每周给父母打个电话 六、父母的零花钱不能少 七、为父母建立“关爱卡”八、仔细聆听父母的往事九、教父母学上网十、经常为父母拍照十一、对父母的爱要说出口十二、打开父母的心结十三、支持父母的业余爱好十四、支持单身父母再婚十五、定期带父母做体检十六、为父母购置合适的保险十七、常给父母做交心沟通十八、带父母一起出席重要活动十九、带父母参观你工作的地方二十、带父母去旅行或故地重游二十一、和父母一起锻炼身体二十二、适当参与父母的活动二十三、陪父母拜访他们的朋友二十四、陪父母看一场老电影
问题2 有人认为，当代青少年讲究个性、重视独立，与“孝”有矛盾之处。也有人认为，“孝”的本意是子女对父母养育之恩的回报，与青少年追求自我实现并不矛盾。请同学们围绕“当代青少年如何‘尽孝’”的话题展开讨论。
预设 （生成） （1）怀抱一颗感恩之心 ——谁言寸草心，报得三春晖 （2）珍爱生命，自立自强 ——身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 （3）尊重父母，虚心听取父母有益的教诲 今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？ 释义：今天许多人把孝单纯理解为赡养父母。狗和马不也有人养吗，如果不尊敬父母，与养狗养马有什么不同呢？——《论语》 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 释义：父母呼唤，应及时回答，不要缓慢答应。父母交待事情，要赶立刻去做，不可拖延或推辞偷懒。——《弟子规》 （4）关心父母，帮助父母做力所能及的事情 父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。 释义：父母的年纪，不可不记在心上。一方面为他们的健康长寿而高兴，一方面又为他们的日益衰老而恐惧。——《论语》 （5）做做体贴的小事情 （6）将对父母的“孝”扩展开来 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 释义：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。——《孟子》 6.请你以“孝亲敬老”为主题，写一条宣传标语。 预设：弘扬中华孝道，培育文明新风 父母恩情似海深，人生莫忘父母恩 树敬老之风，促社会文明
问题3 家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。家风体现在家庭生活的方方面面，特别体现在家庭成员的言行举止、家庭氛围中。请分享中华优秀家风家庭的故事。
预设 （生成） （1）孟母断机 孟母姓仉(zhǎng)氏，是孟子的母亲。丈夫死后，和儿子孟子生活在一起，为了教育儿子曾经三次搬家（见孟母三迁）。到孟子年龄大一点，孟子经常逃学，一天，他很早就回来了，孟母正在织布，孟母看见他，便问他：“读书学习是为了什么？”孟子说：“为了自己。”孟母非常气愤，用剪刀剪断织布机上的布，说：“你荒废学业，就像我剪断这织布机上的布。”孟子感到害怕，每天勤学苦读，后来成为仅次于孔子的圣人。 （2）岳母刺字 北宋末年，金兵入侵，时局动荡。岳飞决心投身抗金，岳母为坚定其报国之志，用绣花针在岳飞背上刺下“精忠报国”四字，刺完后还用醋墨涂染，以防字迹褪色。岳飞铭记母训，奔赴抗金前线，率领岳家军英勇作战，屡建奇功，成为流传千古的爱国名将，其故事激励着无数人捍卫家国。 2.家训、家书、家规是家风常见的文字载体，下面让我们一起来看看下面几封家书，探讨其中的思想内涵，总结其中的优良传统。 （1）《礼》云：“欲不可纵，志不可满。”宇宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。 释义：《礼记》上说：“欲望不可放纵，志向不可满足。”天地之大，也可到达它的极限，而人的天性却不知道穷止，只有寡欲而知足，才可划定一个界限。 ——颜之推《颜氏家训·止足》 预设：思想内涵：知足 （2）后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。 释义：包氏后世子孙有贪赃枉法者，活着的逐出本家，死了的不得归葬祖坟。不听从我的教导，就不是我的子孙。——《宋史·包拯传》 预设：思想内涵：清廉 （3）一个人无论学做什么或作什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人虚荣心，总是会有进步的。 释义：这封信不仅是毛泽东对儿子个人成长的关心，更是对年轻一代寄予的厚望，强调了勤奋学习、谦虚谨慎、服务人民的重要性。——毛泽东1947年10月8日给毛岸英的信 预设：思想内涵：为人民服务 （4）亲爱的妈妈，别难过，别呜咽，别让子规啼血蒙了眼，别用泪水送儿别人间。儿女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举过的红旗飘扬在祖国的蓝天！ 释义：不朽的家书，见证了夏明翰与母亲之间的深情厚意，也见证了他坚定的革命信仰和崇高的理想追求。——夏明翰烈士就义前给母亲陈云凤的信 预设：思想内涵：坚定的爱国情怀 （5）凡一家之中，能勤能敬，未有不兴者；不勤不敬，未有不败者。 释义：只要家中之人皆能做到“勤”“敬”二字，便不会衰败，“勤”“敬”二字缺失，哪怕是只缺失其中一项，家族都会不可避免地走向衰亡。 ——曾国藩《曾国藩家书》 预设：思想内涵：勤俭节约，不骄奢倦怠 3.在今天，传承优良家风仍然具有重要的现实意义。与父母、祖辈一起，撰写或修改自己家的家训、家规。注意语句简洁凝练，同时配上对其内容的具体解释。 预设： 家和万事兴——只有家庭和睦才会产生强大的凝聚力，做各项事业才能成功。 百善孝为先——“孝”是中华民族的传统美德，学会感恩，才能使家庭团结和谐。 天道酬勤——一分耕耘一分收获，只有付出了足够的努力，才能收获成功。
课堂总结 你有什么收获？ 1.学会了辩证看待传统孝道故事，能区分值得学习的精华与需要扬弃的糟粕。 2.知道了当代青少年尽孝的具体方式：陪伴沟通、分担家务、努力学习、理性表达。 3.我愿将孝亲敬老的意识转化为日常行动，让良好家风在自己手中代代相传。
教学反思 课堂亮点
不足之处
作业反馈
第4页

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