资源简介

《观潮》教学设计
一、设计理念（紧扣双减核心）
立足双减“减负、提质、增效”原则，坚持以生为本、精讲多练、全员参与。摒弃教师逐段串讲、机械抄写、重复刷题的传统模式。
课堂以自主阅读、合作探究、情境体验、全员活动为主，把课堂时间还给学生；作业分层精简、立足课内消化，减少课外负担，实现课上吃透知识、课下轻量巩固、落实语文核心素养。
二、教材分析
《观潮》是部编版四年级上册第一篇写景散文，课文按照潮来前—潮来时—潮退后的时间顺序，运用生动的词句、比喻夸张的修辞，从声音、形态、颜色多角度描写钱塘江大潮的雄伟壮观，是培养学生抓关键词想象画面、学习写景顺序、积累优美词句的经典篇目。
三、教学目标（素养导向、精简务实）
1. 基础目标（全员达标）
（1）认识本课生字，会写重点生字词，理解“屹立、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写潮来时的精彩段落。
（3）理清课文写作顺序：潮来前—潮来时—潮退后。
2. 能力目标（课堂落实）
（1）学会抓关键词、多感官想象画面，感受大潮的壮观景象。
（2）学习作者由远及近、动静结合的写景方法。
3. 素养目标（德育渗透）
感受钱塘江“天下奇观”的壮美，赞美祖国大好河山，培养学生审美能力与文化自信。
四、教学重难点
重点
理清课文写作顺序，品读潮来时的精彩语句，感受大潮雄伟气势。
难点
体会作者声音、形态变化的描写方法，学会边读边想象画面，掌握写景技巧。
五、教学准备
钱塘江大潮实景、关键词任务单、便利贴、课堂板书思维导图
六、课时安排
2课时（全程课内消化，无课外繁重任务）
七、教学过程（双减高效课堂、全员参与版）
第一课时：扫清障碍、理清脉络、整体感知
（一）情境导入，激趣入境（3分钟，极简高效）
1. 谈话导入：祖国山河壮美，钱塘江大潮被誉为天下奇观。什么是“奇观”？（罕见、雄伟、让人惊叹的景象）

2. 出示钱塘江大潮，学生直观感受，口头一句话谈感受（全员开口，不强制优美，人人参与）。

3. 板书课题，齐读课题。
【双减设计】直观激趣，全员口头表达，零预习压力。
（二）自主预习，字词闯关（12分钟，学生为主）
1. 自由读课文：读准字音、读通句子，难读句子多读两遍。

2. 分层字词闯关（全员参与）
- 基础层（学困生）：同桌互读生字、正音

- 提高层（中等生）：圈出四字词语、自主理解

- 优秀层（优等生）：尝试用词语简单造句
3. 教师精讲易错字词：屹、鼎、崩、贯，重点指导书写，不机械抄写。

4. 词语快速积累：人声鼎沸、风平浪静、浩浩荡荡、山崩地裂
【双减设计】分层任务适配不同学生，同桌互助替代教师独讲，杜绝机械抄词，当堂掌握字词。
（三）全员探究，梳理课文脉络（18分钟）
1. 出示核心问题（课堂唯一主问题）：
课文是按照什么顺序写钱塘江大潮的？

2. 全员静默默读，完成极简任务：用序号划分段落，找出三幅画面。

3. 小组4人分工参与（人人有事做，杜绝旁观者）
- 1号：梳理潮来前

- 2号：梳理潮来时

- 3号：梳理潮退后

- 4号：汇总汇报
4. 全班汇总，师生共建板书：
潮来前：风平浪静、人山人海（静）
潮来时：雄伟壮观、变化巨大（动）
潮退后：余波滚滚、恢复平静
【双减设计】全员默读+分工合作，摒弃教师逐段分析，学生自主构建课文框架，课堂高效提质。
（四）当堂小结+课内微练习（7分钟）
1. 全班齐读课文，整体感知节奏。

2. 课内口头填空（当堂消化，无书面作业）：
课文按照____、____、____的顺序描写钱塘江大潮。
（五）第一课时双减作业（轻量、分层）
1. 基础：熟读课文，会认会写本课生字

2. 提升：摘抄3个喜欢的四字词语（不重复、不超额）

第二课时：品读赏析、习得写法、素养提升
（一）复习导入（3分钟）
全班齐读三幅画面，快速回顾课文顺序，口头复述课文主要内容。
（二）聚焦重点，精读“潮来时”（25分钟，课堂核心、全员深度参与）
1. 核心任务：品读3-4自然段，感受“天下奇观”
课堂活动1：便利贴赏句（适配内向、外向所有学生）
- 全员默读，用横线画出最让你震撼的句子

- 在便利贴写下：我看到了___、我听到了___

- 全员贴黑板，全班归类赏析
【双减设计】书面输出+口头分享结合，内向学生可写不说，外向学生可说展示，杜绝少数人表演、多数人围观。
2. 分层精讲，抓关键词品画面
（1）远观：一条白线
“远处，隆隆的响声，好像闷雷滚动”
体会：声音从轻到响，提前铺垫大潮气势
（2）渐近：白线拉长、横贯江面
体会：形态由细变宽，慢慢逼近
（3）近看：白色战马、山崩地裂（重点精讲）
重点句：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
提问引导（极简问题，不繁琐）：
- 把浪潮比作什么？（白色战马）

- 你感受到了什么？（速度快、气势大、壮观雄伟）

- 从哪些词看出声音巨大？（山崩地裂、颤动）
3. 全员朗读训练（梯度读）
指名读→分组读→男女对读→全班配乐齐读
人人参与朗读，在读中悟情、在读中悟景。
4. 学法总结（当堂习得）
作者写景秘诀：按由远及近顺序 + 先写声音再写形态 + 比喻夸张增色
（三）略学首尾段落，对比感悟（8分钟）
1. 潮来前：风平浪静、人山人海（铺垫、反衬大潮壮观）

2. 潮退后：余波漫天卷地、江水上涨
体会：动静对比、前后呼应，景物描写完整连贯。
（四）课堂拓展（4分钟，口语表达，零书写负担）
小练笔口头版：用“由远及近”的方法，说说你见过的大雨、晚霞、云雾。
（五）板书设计（极简思维导图、学生可复刻）
观潮（天下奇观）
1. 潮来前：风平浪静 静待奇观（静）

2. 潮来时：闷雷滚动→白线横贯→战马奔腾（声形兼备、壮观）
写法：由远及近、比喻夸张

3. 潮退后：余波滚滚 恢复平静
八、双减分层作业设计（减量提质、杜绝重复）
【基础作业·全员必做】（5分钟完成）
背诵潮来时精彩段落，默写2个重点四字词语。
【提升作业·选做】（自愿完成）
模仿课文写法，写一句景物描写（声音+形态）。
【实践作业·趣味免写】
观看家乡自然风景，和家人口头描述画面（减负、生活化）

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