资源简介

《坐井观天》教学设计
教学目标
1.能正确认读本课中出现的生字，理解“沿”的多重意思，了解“井”的汉字文化，正确辨析“喝”和“渴”，知道“哪”的两个读音。
2.能正确、流利地朗读课文，能读出青蛙和小鸟不同的语气。
3.能用“不过()”“( )得很哪”说话。
4.明白成语“坐井观天”的意思，努力做一个有见识、有眼界的人。
教学重难点
1.能正确认读本课中出现的生字，理解“沿”的多重意思，了解“井”的汉字文化，正确辨析“喝”和“渴”，知道“哪”的两个读音。
2.能正确、流利地朗读课文，能读出青蛙和小鸟不同的语气。
教学过程
一、同样识字，不同的方法
1.教师讲述在上课前沿路看到的风景。板贴词卡:沿路
学生交流每天上学沿路看到的和听到的。
总结:只要有会欣赏的眼和心，沿路都是最美的风景。“沿”在这里就表示“顺着”的意思。
2.请你用善于发现的眼睛在教室里找一找“沿”，桌沿在哪里 板贴词卡:桌沿。“桌沿”就是桌面周围的一圈边。“沿”在这里表示边的意思。
3.用这个意思，你能找找这个物品的哪里是“沿”吗 (板画:井的古体字)课件出示:“井”和“井”的古体字。正确认读“井”的字音。
教师介绍甲骨文:“井”字是一口方形的井状，周是井沿的石条。金文在中间加了一个“·”，表示井水所在的地方。为了方便取水，聪明的古代人留了一个大口子，所以我们一般说“一口井”。那你能找到“井沿”在哪里吗
4、认识了“井”字从过去到现在的变化，你们能给“井”字组词吗
5.板书:坐井观天。
“观”，根据部首请学生说意思，再连起来说说词语的意思。这就是我们今天要学的课文。读了这个课题，有什么疑问
二、同样的听，不同的收获
1.听教师读故事，思考两个问题:(1)故事里有谁 (2)他们在干什么
2.课件出示:青蛙小鸟天
读故事首先要找准主人公，了解他们做了什么事。指导学生用“问题回答法”概述课文。
3.你看见过天吗 你觉得天有多大
根据学生的回答教学“无边无际”。际就是靠近边的地方。
4.小结:大家对于“天有多大”的看法都一样，所以我们没有争论。那故事中青蛙和小鸟为什么会争论起来 他们各自是怎么认为的
三、同样的天，不同的看法
1.学生自由朗读课文，标上小节号，读准字音，读通句子，找找青蛙和小鸟分别是怎样认为的，用直线和浪线画出来。
2.谁的看法与我们一样 小鸟是怎样认为的
课件出示:小鸟说:“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”
指导学生认读第5小节，读好“无边无际”“大得很哪”。板贴:无边无际
3.还有哪些话，也说明小鸟认为天很大
课件出示:小鸟回答说:“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
(1)指导学生认读第3小节。结合生活理解“一百多里”，与学校的操场进行比较，帮助学生感知。
(2)“一百多里”真是长得很哪!远得很哪!小鸟飞呀飞呀，累得很哪!渴得很哪!在教师的引导下，学生结合课文情境学习“()得很哪”
(3)比较辨析“渴”和“喝”。书空相同的右半部分。根据意思区分部首。
4.那青蛙又是怎么认为的
课件出示:青蛙说:“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗 ”
(1)指导学生认读第4小节。
(2)板贴:井口那么大。请学生比画一下有多大
(3)青蛙说“不过井口那么大”，读一读，你体会出了什么
用“不过”说话:不过就这么几步路
不过就这么几口饭
不过就这么几道题
(4)不过就井口大的天，小鸟竟然要飞一百多里。难怪青蛙觉得小鸟在“说大话”引导学生理解“说大话”就是“吹牛”设计意图
教师充分关注文本的语用价值，挖掘到两个有意思、有意义的语言训练点。一个是小鸟说话中的“( )得很哪”，一个是青蛙说话中的“不过()”。一个强调大，一个凸显小，训练了说话，感悟了文本，提升了朗读。
四、同样观天，不同的角度
1.青蛙和小鸟看到的天完全不一样，一个“无边无际，大得很哪”!一“不过井口那么大”。这么大的差别，怎么会不争论呢
2.同桌两个一个演青蛙，一个演小鸟，分角色读第2~7自然段。
第2小节正音:“哪”是一个多音字。板贴:哪儿大得很哪
3.在第 6、7 小节中，青蛙和小鸟都笑了，为什么笑 他们都认为对方“弄错”了。
4.天并没有变化，那为什么青蛙看到的天这么小呢 你能从文中找到答案吗
课件出示:青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。指导学生认读第1小节。板画:小鸟和青蛙
5.无边无际的天被井沿挡住了，所以青蛙看到的天真的不过井口那么大。他并没有说错，但他的确是弄错了。古代一个大学者韩愈就说:“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”就是说青蛙看到的天不是完整的天。
6.怎样才能让青蛙看到完整的天呢 必须让青蛙跳出井来。青蛙跳呀跳呀，终于有一天，他跳出了井口，一抬头看到了天。“小青蛙们”，你们会说些什么呢
7.跳出井的青蛙变了，变得不一样了，原来他的生活范围只有一口井，如今他可以去()。原来，他最喜欢的事情就是在并里的泥巴里跳来跳去，如今，他最爱的事情是()。原来他只是一只坐井观天的井底之蛙如今变成一只跳出井来看到无边无际的天的青蛙。
五、同样反馈、不同的挑战
1.呱呱呱!青蛙跳出井，变得聪明了。我来考考大家，你们敢接受挑战吗？
学生开火车读生字。
2.生字大抢答:
本课的一个多音字:哪
本课的两个形近字:渴、喝
本课有两个字，都表示边的意思:沿、际
3.指导书写“答”
“答”书写口诀:竹头扁，挨得紧;人字头，要舒展;不忘，口立稳。

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