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七上13《纪念白求恩》教学设计
第1课时：抓关键句理思路，看对比明效果
教学目标：
练习默读，勾画关键语句，归纳段落要点，理清文章“总—分—总”的行文思路。
通过填表寻找“白求恩”与“不少人”的反差，深刻体会对比手法的表达效果。
教学重难点：
抓中心句理清“总—分—总”结构；体会对比作用。
教学过程：
一、 导入新课，明确任务（3分钟）
1. 导入：结合第四单元导语“人的一生如何过得充实而有意义”切入：今天我们认识一位用生命作答的外国医生——白求恩。
2. 明确任务：用“勾画关键句”和“填表找反差”两把钥匙，读懂毛泽东同志笔下的白求恩。
二、 默读勾画，理清段落关系（22分钟）
1. 寻找关键句，归纳要点：要求：默读全文，不出声、不动唇。用横线画出每段最能概括主要意思的句子。
归纳：第1段（国际主义、共产主义精神）；第2段（毫不利己专门利人）；第3段（对技术精益求精）；第4段（号召全党学习）。
2. 理清段落关系：设问：这四个段落是什么关系？
明确：课文整体上是“总—分—总”的结构。第1段是总说白求恩的事迹与精神（国际主义）。 第2、3段是分述。第1段重点说“毫不利己专门利人”是白求恩最突出的特质，所以第2段紧接着说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在第3段后边说，这也体现出先政治、后业务的认识原则。第4段是总结，发出号召。
小结：我们通过找关键句，轻松地理清了作者“总—分—总”的行文脉络。
三、 寻找反差，体会表达效果（15分钟）
1. 完成课后表格：默读第2、3段，圈画白求恩与“不少人”的不同表现。
对工作的态度：白求恩（极端的负责任） vs 不少人（不负责，拈轻怕重，先替自己打算，喜欢自吹）。
对同志、人民的态度：白求恩（极端的热忱） vs 不少人（冷冷清清，漠不关心，麻木不仁）。
对工作的要求：白求恩（精益求精） vs 不少人（见异思迁，鄙薄技术工作）。
2. 体会对比效果：
设问：既然要颂扬白求恩，为什么还要写“不少人”的缺点？
明确：本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
四、 课堂小结（5分钟）
通过找关键句，理清了“总—分—总”的思路；通过对比，深刻认识到了学习白求恩的必要性。
第2课时：品词句，重练笔，学精神
教学目标：
理清局部写作思路，说出层次间的过渡，并当堂背诵。
充分品味双重否定句和排比句的表达效果，体会语言的感彩，并当堂完成仿写练笔。
结合课外资料，深化对人生意义的认识。
教学重难点：
充分品味特殊句式的表达效果；当堂完成仿写练笔。
教学过程：
一、 聚焦第4段，划分层次与当堂背诵（15分钟）
1. 朗读与划分层次：齐读第4段。提问：将这一段划分为两个层次（句群），应该怎么分？
明确：前四句是一个句群（第一层，先记叙自己同白求恩的交往），后四句是一个句群（第二层，论述学习白求恩精神的意义）。
2. 探讨“如何过渡”？
明确：先叙自己同白求恩的交往，按时间顺序（会面和通信），语言朴实，感情真挚。接着从“我”的心情扩大到大家的心情（“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”），思路十分顺当。这是对上文的总结，进一步阐明学习的意义。
3. 当堂背诵：给予学生5-8分钟时间，依据“交往回忆（悲痛）→ 号召学习（过渡）→ 评价意义（五个排比）”的逻辑线索，同桌互背，教师抽查。
二、 品味语言，当堂练笔（25分钟）
1. 双重否定句（5分钟）：
出示：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”
赏析：连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服、感动的事实，比一般陈述句更显得斩钉截铁、不可动摇。
2. 排比句与感彩（10分钟）：
出示：“一个人能力有大小……一个有益于人民的人。”
赏析：具体精微地阐述为五个方面，用五个短语组成排比，议论热情洋溢，语气流畅，收束有力。融入知识补白（词语的感彩）：结合教材补白，这五个词是褒义词，充满赞美。对比第2段批评“不少人”用的贬义词（拈轻怕重、麻木不仁等），体会作者鲜明的爱憎。
3. 当堂练笔（10分钟）：
任务：请任选一种句式进行仿写。句式A（双重否定）：……（某人/某事），没有一个不……，没有一个不……。句式B（排比）：一个人……，但只要……，就是一个……的人，一个……的人，一个……的人。
分享与点评：挑选2-3名学生的练笔，师生共同从“句式是否整齐”、“感情是否真挚”两个角度进行点评。
三、 课堂总结与布置作业（5分钟）
1. 课堂总结：这节课我们理清了第4段的层次，学会了如何用双重否定和排比来增强语言的力量，也体会了褒贬词语带来的鲜明情感。
2. 布置作业：
基础作业：默写第4段；完成《读读写写》词语抄写与注音。
拓展作业：课外阅读朱德《纪念白求恩同志》、宋庆龄《我们时代的英雄》等文章。
思考：不同作者笔下的白求恩有哪些共同的优秀品质？结合自己目前的学习或生活状态，写一段100字左右的微感悟（谈谈如何做一个“有益于人民的人”）。
板书设计：
纪念白求恩（毛泽东）
一、第4段：层次与过渡
前四句：记叙交往，感情真挚↓（过渡：从“我”的心情扩大到大家的心情）
后四句：议论号召，阐明意义
二、语言品析与运用
1. 句式：双重否定：“没有一个不……” （无一例外，斩钉截铁）
排比：五个“一个……的人” （热情洋溢，收束有力）
2. 词语：褒义词（赞美）：高尚、纯粹、精益求精
贬义词（批评）：狭隘、鄙薄、麻木不仁

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