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(共18张PPT)
16 金字塔
五年级语文·上
第一课时
默读课文，读准字音、读通句子，边读边思考：你了解了金字塔哪些方面的信息？
拓展资料
埃及 陵墓 堆砌 狭长 甬道 黏稠 叹为观止
āi
字词认读
xiá
yǒnɡ
nián
埃
指导书写
塔
tǎ
āi
墓
堆
基
jī
duī
mù
砌
qì
xiá
狭
左右结构
左窄右宽
上下结构
上下结构
梳理信息
再次默读课文，说说你了解了金字塔哪些方面的信息？
金字塔概况
最大的金字塔
金字塔的建造技术
梳理结构
第一部分：
（第1自然段）
第二部分：
（第2、3自然段）
第三部分：
（第4自然段）
介绍金字塔的用途、名称来历、保存现状等基本情况。
以“最大的金字塔”为小标题集中介绍胡夫金字塔。
以“建造技术”为小标题，以一个设问引出古代埃及人借助斜坡逐层堆砌石块的合理推想，表达了对古埃及文明的赞叹。
研读由来
古埃及金字塔是为法老修建的陵墓，其侧影形似汉字“金”，因此，中国人称之为“金字塔”。古埃及修建了多座金字塔，由于自然风化和人为破坏，多数金字塔变成了一堆沙石，保存较为完整的为数不多。
自由朗读课文第1自然段，边读边思考：什么是金字塔 为什么中国人叫它“金字塔”
金字塔是古埃及法老的陵墓；
其侧影形似汉字“金”，由此得名。
追问：历经几千年，金字塔保存状况如何？
几千年风吹日晒，很多金字塔已经损毁，留存下来的金字塔，更显得珍贵。
16 金字塔
五年级语文·上
第二课时
请同学们默读课文第2部分，说一说胡夫金字塔的特点？
品读文本
“现存最大的金字塔”
思考：哪些语句写出了胡夫金塔“最大”的特点，圈画、批注关键词句。
品读文本
谁来分享你找到的句子？
最大的金字塔
现存最大的金字塔是胡夫金字塔，它建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。
作比较。胡夫金字塔和其他建筑作比较，使胡夫金字塔的特点写得更具服力。
此处运用了什么说明方法？有怎么样的表达效果？
品读文本
胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大，塔身由约230万个石块堆砌而成，平均每个石块重2.5吨左右。
运用作比较的说明方法。将塔高、塔基面积与读者熟悉的楼层、篮球场进行对比，既突出了它“最大”的特点，又拉近了和读者之间的距离。能让不熟悉的说明对象变得具体形象、真实可感。
说明方法
·塔身由约230万个石块堆砌而成，平均每个石
块重2.5吨左右。
·塔身由许多石块堆砌而成，每个都重极了。
列数字的说明方法，更具体、利学、准确地写清楚了金字塔塔身重的特点。
说明方法
讨论交流：你从示意图的哪些地方可以看出它“大”的特点？
抓住所配文字的数据
通过画图表把复杂的事物说清楚，更加直观，使人看了一目了然。
文中“有一种说法”能不能删掉，为什么？
说明方法
不能删。有一种说法是”表明该建造方法是后人根据史料和考古发现推测的，体现了说明性文章语言客观、准确的特点。
默读课文，在全文找一找能体现说明性文章语言特点的词句。
说明方法
约、左右、大概
语言的准确性
感悟智慧
这些都只是后人的推测，并没有确切的史料记载。但是，无论采用哪种方法，都要耗费巨大人力物力。读到这里，你想对古埃及的劳动人民说些什么？
古埃及劳动人民太聪明，太了不起了。
金字塔不仅仅是法老的陵墓，更是古埃及劳动人民汗水与智慧的结晶，是人类璀璨的世界文化遗产。
主题探究
这是一篇说明性文章，运用列数字、作比较、画图表等说明方法，介绍了古埃及文明的遗迹—金字塔。重点说明胡夫金字塔的建造时间、外形特点、构造方式、内部结构以及金字塔的建造技术，说明了金字塔历史悠久、规模宏大、工艺高超的特点，赞美了古埃及人的建筑智慧。
金字塔
篇章结构16 金字塔
【教学目标】
1.认识“埃、狭”等生字，会写“塔、埃”等字，会写“陵墓、堆砌”等词语。
2.默读课文，能从不同的方面说出对金字塔的了解。
3.能结合课文内容了解画图表等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学重难点】
1.默读课文，能分条梳理出金字塔的外形、大小、建造工艺等方面的信息。
2.能结合课文内容了解列数字、作比较等说明方法，体会其在文中的表达效果。
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“埃、狭”等生字，会写“塔、埃”等字，会写“陵墓、堆砌”等词语。
2.默读课文，能从不同的方面说出对金字塔的了解。
3.对比学习《太阳》一文，感受说明性文章不同的表现形式。
◆教学过程
一、初读课文，学习字词
1.揭示课题，齐读课题。
师：金字塔是古埃及最具有代表性的建筑，充满神秘色彩。今天，就让我们一同走进课文，揭开金字塔的神秘面纱。
2.初读文章，整体感知。
师：默读课文，读准字音、读通句子，边读边思考：你了解了金字塔哪些方面的信息？
3.字词反馈。
4.指导写字。
（1）出示本课会写字。
师：同学们，仔细观察这些会写字，看看哪些字的结构、笔画需要我们特别注意？
（2）重点指导。
“墓”书写要点：“艹”横画稍小，两竖稍向中斜。“日”上宽下窄，横画平行均匀。撇捺舒展开张；“土”居中，与中上部中心对齐。
“砌”书写要点：左右紧凑。“石”横画稍短，撇画靠左，“口”大小适中。“切”竖提端正，稍长，右边取左斜势，两笔斜度一致。
（3）学生练写，教师巡视，纠错指导，展示优秀书写。
二、再读课文，整体感知
1.再读课文，提取信息。
师：再次默读课文，说说你了解了金字塔哪些方面的信息？可以用自己喜欢的方式梳理信息。
金字塔概况→最大的金字塔→金字塔的建造技术
2.梳理结构，用自己的话说说课文主要内容。
三、研读由来，进行小结
1.研读金字塔的由来。
师：请同学们自由朗读课文第1自然段，边读边思考：什么是金字塔？为什么中国人叫它“金字塔”？
预设：金字塔是古埃及法老的陵墓；其侧影形似汉字“金”，由此得名。
2.追问：历经几千年，金字塔保存状况如何？
预设：古埃及建造很多金字塔，受风化、人为破坏，大部分损毁，保存完整的很少。
小结：几千年风吹日晒，很多金字塔已经损毁，留存下来的金字塔，更显得珍贵。
第2课时
◆课时目标
1.能结合课文内容了解画图表等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
2.感受古埃及劳动人民的建造智慧，激发对世界文化遗产的探究兴趣。
◆教学过程
一、品读文本，体会说明方法
1.师：请同学们默读课文第2部分，说一说胡夫金字塔的特点？
预设：它是“现存最大的金字塔”。
2.思考：哪些语句写出了胡夫金塔“最大”的特点，圈画、批注关键词句。
3.结合具体语句，体会说明方法。
师：谁来分享你找到的句子？
（1）出示语句：现存最大的金字塔是胡夫金字塔……世界上才出现比它更高的建筑。
此处运用了什么说明方法？有怎么样的表达效果？
预设：胡夫金字塔和其他建筑作比较，使胡夫金字塔的特点写得更具服力。
（2）出示语句：胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。
运用作比较的说明方法。将塔高、塔基面积与读者熟悉的楼层、篮球场进行对比，既突出了它“最大”的特点，又拉近了和读者之间的距离。能让不熟悉的说明对象变得具体形象、真实可感。
（3）出示语句：塔身由约230万个石块堆砌而成，平均每个石块重2.5吨左右。
列数字的说明方法，更具体、利学、准确地写清楚了金字塔塔身重的特点。
（4）出示“胡夫金字塔示意图”，进行交流。
①讨论交流：你从示意图的哪些地方可以看出它“大”的特点？
②小结：通过画图表把复杂的事物说清楚，更加直观，使人看了一目了然。
4.小结：无论运用哪种说明方法，都是为了突出事物的特点，选择不同的说明方法，
其目的都是把说明对象的特点写清楚。
二、体会语言，感悟智慧
1.学生齐读第 4 自然段。
2.文中“有一种说法”能不能删掉，为什么？
（1）预设：不能删。“有一种说法是”表明该建造方法是后人根据史料和考古发现推测的，体现了说明性文章语言客观、准确的特点。
（2）师：默读课文，在全文找一找能体现说明性文章语言特点的词句。
预设：“约、左右、大概”，习作中也要注意语言的准确性。
2.追问：这些都只是后人的推测，并没有确切的史料记载。但是，无论采用哪种方法，都要耗费巨大人力物力。读到这里，你想对古埃及的劳动人民说些什么？
预设：古埃及劳动人民太聪明，太了不起了。
小结：金字塔不仅仅是法老的陵墓，更是古埃及劳动人民汗水与智慧的结晶，是人类璀璨的世界文化遗产。
3.主题探究：这是一篇说明性文章，运用列数字、作比较、画图表等说明方法，介绍了古埃及文明的遗迹—金字塔。重点说明胡夫金字塔的建造时间、外形特点、构造方式、内部结构以及金字塔的建造技术，说明了金字塔历史悠久、规模宏大、工艺高超的特点，赞美了古埃及人的建筑智慧。
【教学板书】

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