资源简介

学 科 地理 课题 农业区位因素及其变化 课时 1
教学目标 （核心素养） 1、综合思维：结合材料，能够综合分析影响某区域农业生产的区位因素。 2、区域认知：通过学习农业区位的概念，了解不同区域影响农业生产活动的因素不同。 3、地理实践力：通过调查本地区农业生产的情况，能对不同农业活动进行合理的区位选择和评价。 4、人地协调观：通过学习深刻理解环境与农业生产活动的关系，树立因地制宜的、可持续发展的农业发展观。
教学过程 1、首先、导入新课： 【课程引入】【多媒体展示】 通过一些美食图片引导学生思考它们的来源？从而引出课题农业的区位因素及其变化。（学生通过区位的认知，增强学生的区域认知感，增强中华民族的自豪感） 2、讲授新课 3、活动 4、教学总结
教学方法 讲授法、讨论法、案例教学法、合作学习法、信息技术辅助教学法、陶冶教育法
教学重难点 教学重点： 区位的含义，农业区位因素的分析和分类。 教学难点： 区位的含义，农业区位因素的分析和分类。
教学环节 师生活动 思政元素融入点
导入新课： 【课程引入】【多媒体展示】 通过一些美食图片引导学生思考它们的来源？从而引出课题农业的区位因素及其变化。 【讲授新课】 （板书） 一、农业区位因素 1、农业生产活动概念 a、按投入多少 b、按生产对象 按产品用途 农业生产的特点： （1）地域性 (2)季节性和周期性 3、农业区位含义 (1)绝对区位 (2)相对区位 活动. （1）自然因素： （2）社会因素 二、【探究活动】分析宁夏海原关桥农业形成的区位因素 （1）自然因素： （2）人文因素 悠久的栽培种植历史 具有丰富的可供开发的香水梨品系资源 3、香水梨发展市场前景好，栽培经济效益高 4、交通条件便利，便于运输 5、食用药用价值高 三、课堂小结 四、农业区位因素练习 共同观察图片，思考他们的来源。 1、农业生产活动概念：人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物等，以获得所需的产品。 a、按投入多少 b、按生产对象 种植业 畜牧业 副业 林业 渔业 C、按产品用途 2、农业生产的特点： （1）地域性：世界各地的自然条件、经济技术条件、文化习俗和政策差别很大，都会影响农业生产。 泰国 水稻种植 内蒙古 畜牧业 美国 小麦种植 例如：南蔗北甜；橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳等。 (2)季节性和周期性：生物的生长发育有着一定的规律,并且受自然因素的影响。某些自然因素(尤其是气候因素)随季节而变化,并有一定的周期。所以,农业生产活动与季节有关,需要按 季节顺序安排,季节性和周期性很明显。例如：二十四节气；清明前后，种瓜点豆；霜降抢收，不收就丢；过了惊蛰节，耕田不停歇等。 （过渡）举例：展示两种农业景观，泰国湄南河平原的水稻种植和宁夏海原县香水梨的种植。这两个地方气候,地形、劳动力、市场等因素差异显著,从而导致农业生产所选择的对象和生产方式完全不同。这种影响一定地方农业生产选择的因素称为农业区位因素。 农业区位含义 宁夏海原关桥香水梨种植 通过观看图片 学生回答：从图片中看到了什么不同引出区位的概念以及区位因素有哪些。 (1)绝对区位：农业生产所选定的地理位置,例如泰国的水稻种植业在湄南河平原等地，宁夏海原关桥等地 (2)相对区位：农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)各种因素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素。 农业的区位选择实际上就是对农业土地的合理利用（因地制宜）。 4、影响农业区位选择的因素 如果你是一位农民，在当地，应该布局什么类型的农业？会考虑哪些因素？（结合课本55页） 二、【探究活动】分析宁夏海原关桥农业形成的区位因素 宁夏海原关桥香水梨种植的生长条件从自然因素和人文因素两个方面去分析和讨论 宁夏·海原关桥乡 （1）自然因素： 梨中上品 材料1 宁夏海原县位于宁夏回族自治区中南部，介于105°09'~106°10'E及36°06'~37°04'N。属于黄土高原地区，地势起伏大，形成自西南向东北倾斜的特殊地形。 海原属中温带半干旱大陆性气候，年降水量在166毫米至350毫米之间，主要集中在秋季，年均蒸发量高达2200毫米，是宁夏最干旱的县之一，有“十年九旱”之称。 呈现出春暖迟、夏热短、秋凉早与冬寒长，年均日照3000多小时，太阳辐射强， 昼夜温差大等特点，无霜期149~171天。大风、沙暴、干旱、热干风、霜冻、冰雹等灾害性天气出现频率高。 香水梨在海原栽培已有近200年的历史，属乡土树种，极耐寒，抗旱，耐涝，抗盐碱，坐果早，坐果率高，便于管理，生长旺盛，容易稳产、丰产，是适宜海原县中北部大面积发展的优势经济树种，海原自然灾害频繁，干旱少雨，冬季严寒，春季风大，而香水梨抵御自然灾害的能力强于其它经济树种。有较为充足的库灌和井灌水源，并且水质好；土壤条件适宜，质地为黄土和黑垆土，土壤表层有机质含量高达1.98%，能够形成区域优势和特色产品 优势，成为一方农民脱贫致富的优势产业。 （2）人文因素 1、悠久的栽培种植历史 方堡、马湾、贺堡3村种植香水梨已有60多年的历史，原来一个园艺场，现在虽说发挥不了多大作用，但它对当地果农种植栽培技术起到了积极的培训作用。经过长期栽培，不断积累，广大果农与科技人员一道总结出其综合管理技术，为生产优质香水梨提供了技术人才保证。 2、具有丰富的可供开发的香水梨品系资源 方堡、贺堡、马湾3村香水梨栽培历史长，经长期选育，产生出丰富的栽培品系，如汁液型、香蕉味型、大果型等。这些各具特色的栽培品系，可供生食和加工不同用途的系列产品。 3、香水梨发展市场前景好，栽培经济效益高 香水梨是区域化特征明显的海原乡土水果，在海原县及周邻地区有一个大的潜在的市场，正处在最佳开发时期，产品畅销，经济效益是同等条件下其它种植业项目产值的3-5倍。 4、交通条件便利，便于运输 方堡、贺堡、马湾村位于关桥乡南部，海同公路穿境而过，距县城15km,具有运输销售海原和同心县城的柏油公路，交通便利，可以迅速地占领本地市场和销往外地。 5、食用药用价值高 据李时珍《本草纲目》记载，香水梨不仅有食用价值，而且还有一定的药用价值。经后熟软化变成“汁”，可存放到翌年5-6月份，食用清凉爽口，可解酒，亦有清热解毒，抗感冒之功效，果实与冰糖煎热久饮可根治长期咳嗽、哮喘等症，在医药保健领域具有广泛的开发价值。 小结：宁夏海原县种植香水梨的区位条件 自然因素： 水源 气候 土壤 地形 人文因素： 种植历史 科学技术 交通 政策 市场 作业：如果你是一位农民，你觉得海原应该发展什么农业最好？为什么？ 四、农业区位因素练习 剑麻主要生长在高温、湿润的热带地区。田家少闲月,五月人 倍忙。夜来南风起,小麦覆陇黄。据此完成第1~2题。 1、两段文字分别体现的农业生产的特点是 A.地域性 季节性 B.地域性 计划性 C季节性 周期性 D.周期性 灵活性 2. 针对上述特点,应该遵循的原则分别是 A.因时制宜 因地制宜 B因地制宜 因时制宜 C因地制宜 可持续发展 D.差异性 因时制宜 3.填出影响下列农业活动的主要人文因素。 (1) 阿根廷的牛肉远销西欧和美国: （2）小麦良种使单位面积产量大幅度提高： （3）水稻种植农业分布在人口稠密地区: 4.填出影响下列农业活动的主要自然因素。 (1) 长江中下游平原农作物大都是一年两熟,珠江三角洲农作物可达一年 三熟： （2）我国东南丘陵洲地区人们修梯田发展农业: （3）干旱区种植业的发展: 1、启发学生思考当地的区位，了解当地的自然环境和人文景观，培养学生的家国情怀。激发学生的学习兴趣和思辨能力。 2、农业生产活动的分类融入思政元素，旨在通过农业生产活动的多样性，引导学生理解农业在国家经济、社会发展以及生态保护中的重要作用， 通过介绍不同作物的种植技术、生长周期、市场需求等，引导学生认识到种植业在农业生产中的基础地位，同时结合国家粮食安全战略，培养学生的责任感和使命感。 将农业生产特点融入思政元素，旨在通过农业生产的地域性、季节性和周期性等特点，引导学生深入理解农业在国家发展、社会进步以及生态保护中的基础性地位，同时培养他们的社会责任感、环保意识以及科学探索精神。 （1）国情教育：通过介绍不同地域的农业生产特点，引导学生了解我国的地理、气候、土壤等自然条件对农业生产的影响，进而加深对国家国情的认识。 因地制宜：强调农业生产应根据地域特点进行合理布局和规划，培养学生的因地制宜、实事求是的科学态度。 通过介绍不同地域的农业文化，引导学生尊重和理解多元文化。 4、农业区位的含义融入思政元素，旨在通过阐述农业区位的概念及其影响因素，引导学生理解农业生产与地理环境之间的紧密联系，同时培养他们的环保意识、社会责任感以及科学决策能力。 5、（1）引导学生认识到自然条件的宝贵性和脆弱性，培养尊重自然、保护环境的意识。 通过地形对农业区位的影响的讲解，强调因地制宜、合理利用地形资源的重要性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。 通过介绍土壤改良和耕作制度调整等农业技术，引导学生理解科技进步对农业生产的重要作用，同时培养他们的科学决策能力。 （2）社会经济因素与思政元素 市场：市场需求量决定了农业生产的类型和规模。 思政元素：引导学生关注市场需求变化，培养敏锐的市场洞察力和社会责任感，鼓励他们为满足社会需求而努力学习，为国家经济发展贡献力量。 交通运输：便捷的交通运输条件有助于农产品的流通和销售。 思政元素：通过介绍交通运输对农业区位的影响，引导学生理解基础设施建设对农业发展的重要性，培养他们的国家建设意识和团队合作精神。 政策：国家政策和政府干预手段对农业发展具有重要影响。 思政元素：引导学生了解国家政策对农业生产的支持和引导，培养他们的政策解读能力和社会责任感，鼓励他们积极响应国家政策，为农业发展贡献力量。 生产技术：包括优良的种子、机械化耕作、化肥的广泛使用及科学的灌溉技术等，对农业生产效率具有重要影响。 思政元素：通过介绍农业技术的进步，引导学生认识到科技创新是推动农业发展的关键因素，培养他们的创新意识和实践能力。 劳动力：充足的劳动力资源有利于农业生产的集约化和规模化发展。 思政元素：引导学生认识到劳动力在农业生产中的重要作用，培养他们的劳动意识和团队协作精神。 生态环境：良好的生态环境有利于农业生产的可持续发展。 思政元素：强调生态环境保护的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。 通过将学生身边的地方作为案例来讲解农业区位因素，并有效地融入思政元素，使学生在学习农业知识的同时，培养起环保意识、家国情怀、社会责任感以及科学决策能力。
教学反思 本节课通过案例活动探究教学基本上达到预期的教学效果，从课堂实践情况看，学生学习兴趣浓厚，小组合作讨论热烈，上台展讲积极，课堂气氛活跃，师生关系融洽。基本上能突出教学的重难点，本节课体现了以学生为主体，创设问题情境，通过自主探究、合作学习，掌握地理研究方法，体验地理思维过程，培养分析解决问题的能力。

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