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部编版历史九年级上册第8课西欧的城市和大学练习题（含答案）
一、选择题
1．西欧从10世纪开始，在教堂、封建地主的城堡以及河湾、道路汇集处，逐渐形成了商人们囤积货物、转运货物的聚落。随后聚落规模不断扩大，还加强了防御生活和服务功能。由此（ ）
A．庄园走向繁荣 B．大学应运而生 C．城市开始涌现 D．租地农场出现
2．李华同学在复习欧洲中世纪相关史事时，绘制了如下知识结构示意图。据此判断，他学习的主题是（ ）
A．黑暗的“中世纪” B．西欧中世纪社会经济发展
C．独特的拜占庭文化 D．西欧资本主义萌芽产生
3．西欧中世纪有句谚语“城市的空气使人自由”，这表明西欧中世纪城市（ ）
A．环境较好适宜市民日常生活 B．市民享有一定的政治经济权利
C．政府鼓励城市工商业的发展 D．市民阶层发展成早期资产阶级
4．有史学家认为：“11世纪和12世纪，在欧洲封建王朝的统治下，欧洲达到了它的第一青春期，达到了它的第一个富有活力的阶段。”其“活力”表现为（ ）
A．城市的兴起和市民阶层的产生 B．王权的加强和民族国家的出现
C．经济的发展和世界市场的开辟 D．教权的削弱和宗教改革的开始
5．有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”“新社会集团”指的是（ ）
A．农民阶级 B．市民阶层
C．封建贵族阶层 D．资产阶级新贵族
6．《简读中国史》对中世纪欧洲的城市这样叙述：“这些城市中，不管是市长、法官、贵族、教士或作坊主、商人，还是受雇佣的帮工、学徒，尽管贫富不同，但本质上都是公民……没有任何人享有多于别人的特权。”材料叙述了当时城市具有的特点是（ ）
A．城市的规模都十分庞大 B．贵族有特权而商人没有
C．居民法律身份是平等的 D．城市居民享有独特自由
7．有人说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些光亮。这“些许光亮”就包括了欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“最美好的花朵”是指（ ）
A．城市的兴起 B．基督教会的发展 C．庄园的流行 D．大学的兴起
8．1158年，费德里克一世颁布法令，承认了博洛尼亚大学的地位。学生逐渐获得各项特权，如组织行会的权利，免交市政税的权利，12世纪末的学生们甚至还赢得了在博洛尼亚建造房屋和确保对它们的使用权的许可。这说明当时的博洛尼亚大学（ ）
A．促进了商业繁荣 B．摆脱了封建统治 C．获得了一定特权 D．拥有无上地位
9．推动下图数据变化的是（ ）
A．城市经济的发展 B．封君封臣的存在 C．全球航路的开辟 D．大众教育的普及
10．“他们（新兴市民）要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。”这说明，中世纪城市学校的兴起（ ）
A．是城市统治阶级的主动要求 B．适应了社会发展的需要
C．培养了大批政治、军事人才 D．打破了宗教的精神桎梏
11．“他们（新兴市民）要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，让学生学习处理商业事务与行会行政事务，培养他们的职业技术技能。”材料表明中世纪西欧大学兴起的原因是（ ）
A．国王的大力支持 B．农业技术的发展
C．城市发展的需要 D．宗教传播的推动
12．13世纪，巴黎大学获得教皇和国王的特许状，享有司法豁免权、教学自主权等特权。这表明中世纪大学的兴起（ ）
A．完全摆脱了教会控制
B．得到了世俗权力和神权的双重支持
C．推动了文艺复兴运动
D．是资本主义萌芽的产物
13．1158年，腓特烈一世发布旨谕，维护博洛尼亚大学师生的利益，包括大学人员和信使可自由通行、不受阻碍；教授有裁判权；凡外人与大学生发生诉讼，均由大学审理。这体现出中世纪大学（ ）
A．具有绝对独立的地位 B．拥有一定的自治地位
C．享有所有特权 D．不受教会和国王影响
14．某部电影的拍摄主题是中世纪欧洲的大学，你最有可能看到的场景是（ ）
A．庄园法庭处理内部纠纷 B．学生学习天文知识
C．学生公开宣扬异端言论 D．师生讨论工厂制度
15．西欧中世纪大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，下列不属于中世纪大学兴起原因的是（ ）
A．城市的发展和工商业的繁荣 B．教会的支持
C．希腊罗马古典文化的传播 D．庄园经济的发展
16．假如你穿越回到中世纪的欧洲，成为一名大学生，你可能遇到的情况是（ ）
A．大学课程设置受到基督教会的影响
B．充分言论自由，随意发表任何言论
C．国王向大学征收高额赋税
D．基础课程与专业课程同时进行学习
二、非选择题
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一
随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。
材料二
11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的追切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。
（1）根据材料一，概括中世纪西欧城市形成的原因以及这些城市在地理位置上的特点。
（2）根据材料二，概括中世纪欧洲大学出现的原因以及课程设置的特点。
（3）综合上述材料，概述中世纪西欧城市与大学之间的关系。
18．城市是人类文明的象征，城市化是人类社会发展的大趋势。阅读材料，完成下列要求。
材料一 城市的兴起是中世纪欧洲最显著的特征之一。西罗马帝国灭亡之后，随着欧洲封建政治秩序的稳定，农业逐渐得到了恢复，商业及手工业有所发展。以此为前提，不仅停滞的罗马城市生活又恢复生机，同时一批新兴城市得以建立。中世纪城市的根本属性是封建性的，因为无论商人们聚集在哪里，他们都要定居在某个人的土地上，必须从国王或公爵，修道士或主教那里寻求保护，并取得居住和贸易的许可。
——摘编自姜守明《浅析中世纪西欧城市制的起源与发展》
材料二 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪，许多城市取得了一定程度上的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
——摘编自人民教育出版社《世界历史·九年级上册》
材料三 欧洲中世纪城市的兴起，不仅适应了生产力和商品经济发展的需要，也孕育了许多近代因素：追求成功、满足欲望的新观念出现了；市场意识得到了认同；雇工、按劳取酬等原则普遍实行；产生了市政议事会和陪审法庭；新兴的市民阶层成为挑战封建势力的重要力量等。
——陈红《“中世纪城市和大学的兴起”教材分析》
(1)根据材料一，指出中世纪城市兴起的原因。
(2)根据材料二，概括“新兴城市”的特点。
(3)据材料三并结合所学知识，从政治、经济、思想三个角度任选其二，说明城市的兴起对欧洲社会发展的积极影响。
19．法兰西是西欧重要的国家，在欧洲乃至世界历史上占有重要地位。阅读下列材料，回答问题。
材料一 10-15世纪，法国农业、手工业、商业有所发展。人口逐渐增长，至14世纪20年代，约达1600万。在交通要道和集市出现了许多新兴城市，从11世纪起，一些城市发动公社运动，通过武装起义或金钱赎买取得了自治权。随着城市的兴起，出现了一个新的社会阶层——★，他们成为与特权等级（教士、贵族）有别的第三等级。
——罗捷《法国文学阅读与艺术赏析》
材料二 巴黎大学由12世纪巴黎的教师与学生行会发展而来，1257年成立的索邦神学院是其核心组成部分，1261年正式使用“巴黎大学”一词。……在13世纪时，巴黎大学的学生已经上万，许多来自欧洲的邻国。在很长时间里，巴黎大学同教皇和国王都有特殊关系。
(1)法兰西的雏形是在哪一国家分裂后形成的？这个国家分裂后形成的国家除了有法兰西外，还有哪两个？
(2)“从11世纪起，一些城市发动公社运动，通过武装起义或金钱赎买取得了自治权。”法兰西的哪一城市是争取自治权的典型？它是通过哪些斗争方式取得自治权的？
(3)材料一中的“★”代表哪一阶层？这一阶级分化后，又出现了哪一阶级？
(4)材料二中，“在很长时间里，巴黎大学同教皇和国王都有特殊关系”，使得巴黎大学的哪项权利得到保证？如果你在当时的巴黎大学就读，你会学习哪些专业课程？
答案
1-5CBBAB 6-10CDCAB 11-16CBBBDA
17.（1）原因：西欧生产力的提高，手工业的发展。（答农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展；人口增长等。（其中任意两点亦可）特点：主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。（答交通要道、渡口、寺院、城堡附近，相对安全、能够吸引人们聚集的地区亦可）
（2）原因：城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。（答城市的发展迫切需要高素质的人才；原有的教育方式不能满足社会发展的需要亦可）特点：注重实用性，仍受基督教会的影响。
（3）关系：中世纪西欧城市的发展促成了大学的兴起，大学为城市发展吸引和培养人才，反过来又推动城市的发展。（类似亦可）
18.(1)原因：封建政治秩序的稳定；经济的恢复和发展。
(2)特点：交通便利；相对安全；规模较小；享有一定的自由和自治权。
(3)政治：城市产生了自治机构，推动了欧洲早期民主政治的萌芽； 新兴市民阶层逐渐壮大，为后来资产阶级反对封建专制奠定了阶级基础。经济：城市的兴起适应了生产力发展需求，推动商品经济进一步繁荣； 城市中普遍实行雇工、按劳取酬等原则，促进了资本主义生产关系的萌芽。思想：城市中出现新观念，冲击了封建思想束缚；市场意识得到广泛认同，为后来文艺复兴时期 “人文主义” 思想的兴起提供了思想基础。
19．(1)国家：查理曼帝国。
另外两个国家：德意志、意大利。
(2)典型城市：琅城。
斗争方式：先通过金钱赎买的方式争取自治，赎买失败后发动武装起义，最终取得自治权。
(3)★代表：市民阶层。
分化后出现的阶级：早期资产阶级。
(4)得到保证的权利：自治权（或教育自主权）。
学习的专业课程：法学、医学、神学。

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