资源简介

教学设计
课题 8.2 构建新发展格局 主备人
审核人 课时 1课时
课程标准解读 依据道德与法治课程标准国情教育相关要求，引导学生理解国内国际双循环的新发展格局，明白新发展格局不是封闭内循环，而是更高水平的对外开放，树立开放发展的观念。
教学内容 本框主要学习新发展格局的内涵、本质特征、意义，区分“国内大循环为主体”和封闭发展的不同，结合进博会等实例理解国内循环和国际循环相互促进的关系，知道如何构建新发展格局。
教材分析 本框承接上一框贯彻新发展理念，是开放发展理念的延伸落地。教材借助商品全球分工的探究活动、进博会案例，帮助学生读懂新发展格局，纠正“内循环就是关门搞发展”的误区，落实政治认同素养。
学情分析
教学目标 政治认同：理解国内国际双循环新发展格局的内涵，认同我国立足国内、对外开放的发展战略，增强制度自信。 责任意识：认识中国发展和世界紧密相连，树立全球视野，主动关心国家对外开放实践。 健全人格：学会辩证看待国内发展与对外开放的关系，理性辨析发展中的误区。
教学重点 新发展格局的内涵：国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进
教学难点 理解新发展格局是开放的循环，不是封闭运行
教具、学具准备 多媒体课件、商品全球分工表格、进博会图片短视频、教材
教学过程及活动安排 二次备课（手写）
一、导入新课 教师展示一张常见商品，比如运动鞋，提问：同学们想一想，一双运动鞋，它的设计、原材料生产、加工组装、销售，是不是全部都只在我们国内完成？有的同学说零件国外生产，有的说设计来自国外，成品又卖到国外。大家发现没有，一件商品的产业链，常常跨很多国家。那在这样全球化的背景下，我们国家要怎么稳住经济、持续发展呢？今天我们就一起来学习——构建新发展格局。 二、新课讲授 教师过渡：刚刚大家讨论商品产业链跨国家的特点，其实就是经济全球化的体现，商品的设计、生产、销售、消费各个环节分布在不同国家，各国分工合作、贸易往来密切。在这样的大环境下，我们国家提出了新的发展格局。 1. 新发展格局是什么 教师带领学生齐读教材原话：新发展格局是指以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的发展格局，它最本质的特征是实现高水平的自立自强。教师讲解，先拆开两个部分理解，什么叫国内大循环？国内大循环，简单来说就是依托我们国内超大规模的市场，挖掘我们自己国内的消费需求，国内生产出来的产品，国内老百姓消费，国内产业链自主可控，稳住我们自己发展的基本盘。很多同学这里容易产生一个误区，以为以国内大循环为主，就是我们关上大门，不和外国来往，这个理解是错误的。大家一定要记住，新发展格局，是开放的国内国际双循环，不是封闭运行。我们立足国内市场，同时还要和国际市场联通起来，两个市场、两种资源一起用好。 2. 为什么要构建新发展格局 教师继续讲解，现在国际形势复杂，有很多不稳定、不确定的因素。外部市场的需求随时可能出现波动，如果我们发展完全依靠国外市场，风险就很大。构建新发展格局，依托国内大市场，充分挖掘内需潜力，能够化解外部冲击带来的影响，牢牢掌握我们自己发展的主动权，保障我国经济平稳运行，社会大局稳定。教师补充，这也是落实开放发展理念、推动高质量发展的要求。 3. 国内循环和国际循环是什么关系 教师点拨，国内循环是主体，是根基。国内市场做强、产业链自主自立，我们才有底气参与国际竞争；反过来，国际循环也能带动国内发展，我们引进国外先进技术、优质商品，出口国内的优势产品，内外互相促进。这里我们结合课本的进博会案例来理解。 4. 探究分享：进博会和新发展格局 教师出示进博会素材，提问：进博会是进口博览会，是我们主动打开国门，把国外的产品、技术引进来，这和国内大循环会不会矛盾？请同学们小组简单交流。学生发言之后教师总结：一点都不矛盾。举办进博会，就是我们开放的证明。我们主动开放国内大市场，吸引全球资源，用国内大循环吸引全球要素，用好国内国际两个市场，正是双循环相互促进的生动实践。进博会就像一块磁石，让世界看到中国开放的决心，助力我们构建新发展格局。 5. 拓展升华，青少年怎么做 教师引导学生交流思考：作为青少年，我们能为构建新发展格局做什么？教师归纳：努力学习科学文化知识，培养创新能力，助力科技自立自强；树立开放意识，理性看待中外商品、中外文化；树立消费观念，理性消费，支持国内优质产品，同时尊重对外开放带来的多元世界。 三、课堂小结 师生共同梳理本课知识：新发展格局是以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进；本质是高水平自立自强；它是开放的循环，不是关门发展；构建这个格局，有利于我们掌握发展主动权，进博会就是典型实践。 四、课堂巩固 教师抛出辨析题抽查：有人说，以国内大循环为主体，就是减少对外开放，关起门发展，这个说法对不对？请同学说出理由。
板书设计 新发展格局 1. 内涵：国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进 本质：高水平自立自强 2. 特点：开放的循环，不是封闭运行 3. 意义：把握发展主动权，稳定经济社会发展 4. 实例：进博会（高水平对外开放）
作业设计 1. 熟记新发展格局的内涵； 2. 简单写一句话，说说你怎么理解“新发展格局不是封闭的”。

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