资源简介

(共24张PPT)
《非洲的节日》
人音版（新教材）八年级上册音乐课程
第4单元
核心素养目标
审美感知：聆听乐曲，感受乐曲热烈欢快的节日氛围，分辨马林巴和其他打击乐器的音色，体会非洲音乐独特的律动美感。
艺术表现：学会课本上的基础节奏，尝试用马林巴、课堂打击乐器合作演奏，跟着音乐做简单的非洲律动，提升合奏配合能力。
文化理解：借助课本图片，了解非洲部分地区民俗风貌，知道马林巴的起源与样式，理解非洲音乐和生活、节日紧密相连的特点。
态度责任：愿意主动参与合奏、律动活动，尊重不同地域的音乐文化，在小组合作演奏中学会包容、倾听同伴。
趣引非洲，初识节日
PART ONE
异域图片看一看
同学们，今天我们要去到遥远的东非，一起看看热闹的非洲节日。大家先来观察课本上这两张照片。
初听乐曲猜氛围
接下来我们完整听一遍乐曲，想一想，这首曲子适合安静欣赏，还是热闹欢庆的场合？
PART TWO
乐器探秘，认识马林巴
乐器图鉴找特点
这首乐曲最主要的乐器是马林巴，我们一起来看看课本里马林巴的图片，找找它长什么样。
音色听辨小游戏
老师演奏马林巴的声音，大家仔细听，感受它温润厚实的音色。
读一读乐器小知识
我们一起轻声读一读课本上马林巴的介绍，记住马林巴是起源于非洲的打击乐器。
PART THREE
节奏拆解，学奏核心节奏
节奏小火车读一拍
课本上给了这首乐曲的核心节奏，4/4 拍，我们先来跟着节拍，慢慢读一读。
徒手律动打节奏
我们用拍手、拍腿的方式，跟着音乐，把这个节奏完整拍出来。
分组试奏练节奏
现在我们分成小组，分别用沙锤、铃鼓、木琴模仿马林巴来演奏这条节奏。
PART FOUR
合奏体验，乐享节日狂欢
声部分工巧搭配
我们分成马林巴声部、沙锤声部、铃鼓声部，每个声部要听清自己什么时候进入。
慢速合排找默契
我们放慢速度，跟着指挥，尝试三个声部合在一起演奏。
随乐完整来合奏
现在跟着原版乐曲，我们加入演奏，一起加入非洲热闹的节日。
PART FIVE
回味赏析，拓展文化
复听乐曲找乐器
我们再听一遍乐曲，听一听乐曲里除了马林巴，还有哪些打击乐器的声音。
PART SIX
聊聊非洲音乐特点
听音辨主题小游戏
结合今天看到的图片、听到的音乐，谁来说说非洲音乐给你什么样的印象？
创意律动秀一秀
大家可以结合非洲民俗，跟着音乐，加上简单的体态律动，自由表现节日的快乐。
教师结语
今天我们跟着音乐走进了热闹的非洲节日，认识了独特的马林巴。希望大家以后愿意多多聆听世界各地的音乐，感受不同文化独有的美好。
感谢您的聆听
人音版（新教材）八年级上册音乐课程（人音）版（2024）音乐（八）年级上册
《非洲的节日》教学设计
课题 《非洲的节日》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 本课是东非民间乐曲《非洲的节日》，属于打击乐合奏内容。教材配有肯尼亚儿童、祖鲁女孩的人文图片，还有马林巴乐器图示、基础节奏谱。乐曲节奏热烈明快，以马林巴为主奏，搭配各类打击乐器，充满非洲节日狂欢的氛围。8年级学生已经有简单的打击乐合奏经验，对异域民俗音乐有好奇心，但不容易把握非洲音乐复节奏、即兴律动的特点。这节课借助课本图片素材，把人文、乐器、节奏演奏结合，引导学生感受非洲音乐热情奔放的风格，在合奏中学会倾听、配合，建立世界多元音乐文化的认知。
核心素养 目标 1. 审美感知：聆听乐曲，感受乐曲热烈欢快的节日氛围，分辨马林巴和其他打击乐器的音色，体会非洲音乐独特的律动美感。 2. 艺术表现：学会课本上的基础节奏，尝试用马林巴、课堂打击乐器合作演奏，跟着音乐做简单的非洲律动，提升合奏配合能力。 3. 文化理解：借助课本图片，了解非洲部分地区民俗风貌，知道马林巴的起源与样式，理解非洲音乐和生活、节日紧密相连的特点。 4. 态度责任：愿意主动参与合奏、律动活动，尊重不同地域的音乐文化，在小组合作演奏中学会包容、倾听同伴。
重点 难点 重点：感受乐曲情绪，认识马林巴，掌握课本出示的基础节奏，能分组完成简单打击乐合奏。 难点：把握非洲音乐富有弹性的律动，合奏时控制节奏，做到声部之间相互呼应、整齐配合。
教学过程
一：趣引非洲，初识节日 1.异域图片看一看 教师语言：同学们，今天我们要去到遥远的东非，一起看看热闹的非洲节日。大家先来观察课本上这两张照片。 学生活动：仔细观察课本里肯尼亚儿童、祖鲁女孩的图片，说一说画面带给自己的感受。 设计意图：用教材原图快速带入情境，激发学生对非洲民俗的兴趣，自然引出课题。 2.初听乐曲猜氛围 教师语言：接下来我们完整听一遍乐曲，想一想，这首曲子适合安静欣赏，还是热闹欢庆的场合？ 学生活动：安静聆听音乐，举手分享听完的感受，说说乐曲带给自己的情绪。 设计意图：整体感知乐曲，建立对《非洲的节日》热烈风格的初步印象。 二：乐器探秘，认识马林巴 1.乐器图鉴找特点 教师语言：这首乐曲最主要的乐器是马林巴，我们一起来看看课本里马林巴的图片，找找它长什么样。 学生活动：阅读课本 “乐器巡礼” 文字，观察两种马林巴图片，说一说马林巴外形的不同。 设计意图：依托教材图文，落实知识点，清晰认识马林巴，区分民间传统样式和现代马林巴。 2.音色听辨小游戏 教师语言：老师播放马林巴的声音，大家仔细听，感受它温润厚实的音色。 学生活动：聆听马林巴独奏片段，对比铃鼓、沙锤等打击乐器音色，举手分辨马林巴声音。 设计意图：把图像和音色结合，让学生记住马林巴独特的音响特点。 3.读一读乐器小知识 教师语言：我们一起轻声读一读课本上马林巴的介绍，记住马林巴是起源于非洲的打击乐器。 学生活动：集体齐读教材中马林巴介绍段落，梳理马林巴三种民间形制。 设计意图：落实文本信息，夯实文化常识，为后面演奏做好铺垫。 三：节奏拆解，学奏核心节奏 1.节奏小火车读一拍 教师语言：课本上给了这首乐曲的核心节奏，4/4 拍，我们先来跟着节拍，慢慢读一读。 学生活动：看着课本节奏谱，跟着老师拍节拍，念读节奏。 设计意图：从课本节奏入手，先读再拍，降低节奏学习难度。 2.徒手律动打节奏 教师语言：我们用拍手、拍腿的方式，跟着音乐，把这个节奏完整拍出来。 学生活动：跟随音频，拍手、拍腿练习核心节奏，感受强弱律动。 设计意图：用身体律动感受非洲音乐的节奏感，熟悉乐曲律动框架。 3.分组试奏练节奏 教师语言：现在我们分成小组，分别用沙锤、铃鼓、木琴模仿马林巴来演奏这条节奏。 学生活动：小组分工，拿到打击乐器，轮流练习，尝试稳定演奏节奏。 设计意图：从徒手练习过渡到乐器演奏，初步体验合奏的感觉。 四：合奏体验，乐享节日狂欢 1.声部分工巧搭配 教师语言：我们分成马林巴声部、沙锤声部、铃鼓声部，每个声部要听清自己什么时候进入。 学生活动：明确自己声部任务，看指挥，熟悉进入时机。 设计意图：建立声部意识，明白合奏需要互相倾听，不能只顾自己演奏。 2.慢速合排找默契 教师语言：我们放慢速度，跟着指挥，尝试三个声部合在一起演奏。 学生活动：跟随指挥慢速合奏，留意其他声部，及时调整自己的速度。 设计意图：慢速磨合，解决节奏不齐的问题，培养倾听习惯。 3.随乐完整来合奏 教师语言：现在跟着原版乐曲，我们加入演奏，一起加入非洲热闹的节日。 学生活动：跟随乐曲完整合奏，配合音乐情绪，演奏时放松投入。 设计意图：完整展示合奏成果，沉浸式体验非洲节日音乐的欢乐氛围。 五：回味赏析，拓展文化 1.复听乐曲找乐器 教师语言：我们再听一遍乐曲，听一听乐曲里除了马林巴，还有哪些打击乐器的声音。 学生活动：再次聆听乐曲，举手说出听到的打击乐器音色。 设计意图：二次聆听，提升学生音乐听辨能力。 2.聊聊非洲音乐特点 教师语言：结合今天看到的图片、听到的音乐，谁来说说非洲音乐给你什么样的印象？ 学生活动：自由发言，总结非洲音乐节奏丰富、热情，和节日、生活紧紧相连。 设计意图：梳理本节课所学，形成对非洲民间音乐的整体认知。 3.创意律动秀一秀 教师语言：大家可以结合非洲民俗，跟着音乐，加上简单的体态律动，自由表现节日的快乐。 学生活动：跟随音乐，自由创编简单律动，上台或者在座位上展示。 设计意图：给学生表达的空间，深化审美体验，升华课堂氛围。 4.教师结语 今天我们跟着音乐走进了热闹的非洲节日，认识了独特的马林巴。希望大家以后愿意多多聆听世界各地的音乐，感受不同文化独有的美好。
非洲的节日 （东非民间乐曲 马林巴与打击乐合奏） 乐器：马林巴｜非洲打击乐器 节奏： 风格：热烈欢快、律动丰富 文化：音乐融入节日与生活

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