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高一历史
考生注意：
1.满分100分，考试时间75分御
2.考生作答时，端将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，月2}铅笔把答题卡上对应题
月的答案标号涂黑：非选择题请阴直径.5毫米黑色墨水签字笔在答題卡上各题的答题区域内作
答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
3.本卷合题范画《中外访史鲥妥上第1广6课。
■
一、选择题：本题共I6小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题
目要求的。
1.阜而岳家湖遗址出十的陶器种类行鼎、器、豆、盆、盘、人口尊、杯、、纺轮、器盖等.涵盖炊煮、饮
食、储藏、纺织等多个方而据此可以推断，该遗址
A.农耕尘产达到了较高水平
B.先民尘产生活行多样需求
区域间商贸往来「分频繁
D.出现成熟礼制与阶级分化
2.西同以血缘宗亲确立等级秩序，分封子弟、功片建立诸茯国：周天子既是天下共主，亦是宗族人
宗，家国治甲规则高度合·。这·现象集巾反映出西周
A.依靠分封实现疆域永久稳固
.地方诣侯完全听命丁尚天了
(东族伦押融入国家政治体系
D.礼乐制度促进社会阶层流动
3.学者认为，春秋吋期的时代主题锚定于“尊下展吏”四字：说“尊下”意在循守华夏政治国家
的制度秩.“接夷”所凸显的则是
A.华夏白我认同意识
B.诸侯争荫米并趋势
C礼乐制度伞而复兴
D.血缘宗法关系強化
1.墨家主张“非命”，反对“生死有命，富贵布犬”的传统观念，认为“命”是人的职能水分，人要各尽其
职：惴家也强调“人能弘道，非道弘、人”，侣导人主动践行道义【述思想主张
A.推动白家鸣走而高潮
3.蕴含了革新传统礼制的诉求
彰显了早期民本价伯观
D.休现中华文化中的人文情怀
5.战国后期，荀子釗秦国访问。他对人讲述问观感时说：“其白姓朴…其白吏肃然英不恭检、敦
敬、出信而不偌：其十大夫出于其门、入于公门，出于公门·入于其家，无有私事也…其朝延听决
白亦不留：”荀子认为秦国崛起主要得益丁
A.串力量压倒诺侯
B.经济实力远超齐楚
C.官徐体制效能突出
,.法律制度严苛到密
【高一历史(4卷)第1页（共6页）】
6.秦统一六国后，“一法度衡石丈八，车同轨.书同文字”。这组措施最深远的历史影响在丁
提升秦朝行政效*与交通水Ψ
B.化解六国贵族对统·政权的抵触
:促进华复与周边民族全而融合
D.览定统多民族国家发茂的根基
了.桑以法威.以下是部分刑罚。
州罚名称
词义解释
迁
将非人及家属强制迁往边地：
夺瞬
判夺爵位.并概源夺其相应的经济与政治权利。
鬼并
初指为宗庙采蕲，泛指从事官府杂役，手工业牛产劳动及共他币休力劳役。
籍其门
即收竿连坐，·人犯罪、个家为蚁、子孙禁什，
上述措施的普遍施用，导致了
社会矛厅不断激化
B.法律体系趋于完备
(,官僚管迎川益规范
).地方家趾迅速崛园
8.史载：“（武帝元朔一布）春正月，诏曰：梁工、城阳工亲慈问尘，愿以邑分弟，其许之。治侯工请与
了弟邑者，朕将亲览，使行列位焉’于是潘国始分，而了弟毕侯矣。”议武帝此举意布
A.巩固宗法秩序
3.巩固中央集权
:完善分时本系
).强化地方治理
9.黄巾起义使地方陷入混乱东汉朝廷遂“攻刺史为州牧，选用重匝镇抚四方”，“出（刘）焉为监军
使者，领益州牧，太仆黄豌为豫州牧，尔止刘虞为幽州牧”：同时将边地刺史、太守主兵之制推广至
腹地。「述举措的影响是
A.趾化了皇帝的专制权力
B.导政了王茶代汉的发生
C,造成了地割屏的局面
I).安抚了动荡的社会局势
]0.有学者指出：编年叙述以时为经，以亦为纬，一个人的亦散布多处，读名很难状得完整的印象，
也不容易就其重要程度作判断；而纪传体可以将一个人的生平中叙述，读了家史记的列传，
就会对历史上的人物有相对完整的了解。”该学者阐述的是
.史书编纂体例的区州
B.纪传体叙事方式的优越
(C.历史研究方法的演进
D.历史内在逻辑件的关联
11.合肥是控扼江淮、屏障中原的战略要地·三国时期为曹魏所有。孙关为争夺淮南、图谋北「·多
次固攻合吧，们始终来能突破曹魏构筑的合吧防线，魏、吴双方在合吧一带长期对峙，这一事实
说期
A.统一条件尚不具备
3.江淮防线决定伐局
(孙吴国力远逊曹魏
),.南方缺少战略纵深
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