资源简介

(共18张PPT)
举办“万物百科”科普展，争做“科普小讲解员”
任务二：
探访“金字塔”图文馆，体会多样表达效果
任务一：
探秘“太阳”空间站，
了解基本说明方法
任务三：
化身“科普小讲解员”，介绍感兴趣的事物
五年级上册 第五单元
16 金字塔
课型：精读引领课
课时：1
活动二：了解建造过程，感受劳动人民的智慧
活动一：梳理金字塔信息，交流说明方法
活动三：拓展阅读文章，了解中国石拱桥
学习活动
非连续性文本
回顾旧知
回顾预习，说一说这篇课文与以前的课文有什么不一样？
非连续性文本形式多样，可以有文字、数据、批注、图表等形式。
侧影形似汉字“金”
活动一：
梳理金字塔信息，交流说明方法
默读文章，说一说你获得了金字塔哪些方面的信息，再试着为胡夫金字塔制作一张名片。
活动一：梳理金字塔信息，交流说明方法
课文在介绍金字塔时运用了哪些说明方法？有怎样的表达效果？
列数字
画图表
使用一系列准确的数据，具体、准确地说明了胡夫金字塔的高度、塔基边长、重量、面积、体积，直观体现金字塔的雄伟壮观，使说明内容更真实，更有说服力。
利用示意图直观呈现金字塔的外形，形象清晰，便于读者看懂金字塔的构造。
列数字、作比较
列数字：使用准确的数据，具体说明了金字塔的规模、石块数量与重量，使说明更科学、有说服力。
作比较：将胡夫金字塔和楼房、篮球场对比，把陌生事物变得熟悉，直观形象地体现金字塔高大宏伟。
活动二：
了解建造过程，感受劳动人民的智慧
活动二：了解建造过程，感受劳动人民的智慧
再次默读课文，说一说金字塔是怎样建成的？你有怎样的感受？
劳动人民的智慧和才干
运用《金字塔》中的图文信息，用一段话介绍胡夫金字塔，并借助评价小助手进行评价。
评价小助手
能将图文信息整合运用，语句流畅 ☆
能运用恰当的说明方法 ☆
我获得了 颗星
活动三：
拓展阅读文章，了解中国石拱桥
我国石拱桥拥有悠久历史，堪称鬼斧神工的人造奇观。请你阅读《中国石拱桥》，摘抄一句体现石拱桥特点的语句，找出文中作者运用的说明方法，并体会其表达效果。
活动三：拓展阅读文章，了解中国石拱桥
示例：
布置作业：
请你阅读《坎儿井:艰苦的开凿作业》一文，找出文中作者运用的说明方法，体会其表达效果，并完成下列填空。中小学教育资源及组卷应用平台
16 金字塔
一、教学目标
1.指导学生初步了解非连续性文本的特点。
2.引导学生默读课文，能说出了解了金字塔哪些方面的信息。
3.引导学生能结合课文内容了解“列数字、举例子、画图表”等说明方法，体会这些说明方法的表达效果。
二、拓展资源
《中国石拱桥》《坎儿井：艰苦的开凿作业》
三、课型安排与课时建议
精读引领课　课时建议：1课时
教学过程
上节课我们一起探秘了“太阳”空间站，了解了基本的说明方法，这节课我们走进任务二——探访“金字塔”图文馆，体会多样表达效果，一起去探寻古埃及金字塔的秘密。
回顾旧知
1.回顾预习，说一说这篇课文与以前的课文有什么不一样？
——这是一篇非连续性文本。有文字描述、数据介绍、图表说明、辅助问题等，内容比较零散，但深入阅读，就会发现篇章之间、语段之间、图文之间是有一定联系的。
——非连续性文本形式多样，可以有文字、数据、批注、图表等形式。
2.金字塔是什么？为什么称为金字塔？
——古埃及金字塔是为法老修建的陵墓，其侧影形似汉字“金”，因此，中国人称之为“金字塔”。
活动一：梳理金字塔信息，交流说明方法
1.默读文章，说一说你获得了金字塔哪些方面的信息，再试着为胡夫金字塔制作一张名片。
2.课文在介绍金字塔时运用了哪些说明方法？有怎样的表达效果？
——运用了列数字的说明方法。使用一系列准确的数据，具体、准确地说明了胡夫金字塔的高度、塔基边长、重量、面积、体积，直观体现金字塔的雄伟壮观，使说明内容更真实，更有说服力。
——运用了画图表的说明方法。 利用示意图直观呈现金字塔的外形，形象清晰，便于读者看懂金字塔的构造。
——运用了列数字的说明方法。使用准确的数据，具体说明了金字塔的规模、石块数量与重量，使说明更科学、有说服力。
——运用了作比较的说明方法。将胡夫金字塔和楼房、篮球场对比，把陌生事物变得熟悉，直观形象地体现金字塔高大宏伟。
活动二：了解建造过程，感受劳动人民的智慧
1.再次默读课文，说一说金字塔是怎样建成的？你有怎样的感受？
——建造者先砌好底层，然后紧贴着一个侧面修建起一条和底层同样高度的平缓的斜坡，再借助斜坡将石块拉拽上去砌第二层。石块就这样一层层地堆砌起来，最终成了金字塔。
——这样高超的建造技术，令人叹为观止。让我们感受到劳动人民的智慧和才干。
2.运用《金字塔》中的图文信息，用一段话介绍胡夫金字塔，并借助评价小助手进行评价。
活动三：拓展阅读文章，了解中国石拱桥
1.我国石拱桥拥有悠久历史，堪称鬼斧神工的人造奇观。请你阅读《中国石拱桥》，摘抄一句体现石拱桥特点的语句，找出文中作者运用的说明方法，并体会其表达效果。
2.班级交流。
示例：
课堂总结：
这节课我们走进了神秘的埃及，探访了金字塔的秘密，还了解了我国石拱桥的特点，进一步感受到说明方法的妙用。
布置作业：请你阅读《坎儿井：艰苦的开凿作业》一文，找出文中作者运用的说明方法，体会其表达效果，并完成填空。
板书设计：
16 金字塔
古埃及法老的陵墓 形似“金”字
列数字
胡夫金字塔 画图表 高超的建造技术
作比较

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