资源简介

(共25张PPT)
了解中国的世界文化遗产，加深对中华文明的理解。
◎借助关键语句，把握文章的主要内容。
◎收集、整理资料，尝试介绍一项中国的世界文化遗产。
文化遗产讲解员
中华文明源远流长，留存无数珍贵瑰宝。学校将举办“中国世界文化遗产博览展”，请同学们化身文化遗产讲解员，依托文章关键语句读懂文化遗产、搜集整理资料，完整介绍一处世界文化遗产，完成成果展示与班级文集汇编。
单元任务
文化遗产讲解员
中国的世界文化遗产
任务一：抓关键语句，读懂文化遗产
任务二：抓过渡语句，理清游览脉络
任务三：抓过渡语句，自主分层读文
任务四：借关键语句，了解文化遗产
任务五：介绍文化遗产，汇编成册
单元任务
文化遗产讲解员
中国的世界文化遗产
任务一：抓关键语句，读懂文化遗产
任务二：抓过渡语句，理清游览脉络
任务三：抓过渡语句，自主分层读文
任务四：借关键语句，了解文化遗产
任务五：介绍文化遗产，汇编成册
19 秦兵马俑
四年级上册 第六单元
略读实践课 1课时
学习活动
活动一：依托学法，抓关键句梳脉络。
活动二：品磅礴气势，赏艺术之美。
活动三：深挖价值，感悟民族精神。
活动四: 拓展阅读，了解文化遗产。
回顾旧知
说一说文章主要是从哪些方面介绍兵马俑的。
规模宏大、类型众多
活动一：依托学法，抓关键句梳脉络。
活动一：依托学法，抓关键句梳脉络。
回顾单元学法
抓中心句，把握整体特点
找过渡句，理清文章顺序
看首尾段，了解地位价值
理清结构，概括主要内容
活动一：依托学法，抓关键句梳脉络。
默读自学任务
找出文中承上启下的过渡句。
圈画概括兵马俑特点、地位的关键词。
核心过渡句
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。
作用：承上启下，将文章分为“规模宏大”和“类型众多”两大主体板块。
活动一：依托学法，抓关键句梳脉络。
活动一：依托学法，抓关键句梳脉络。
抓首尾关键词，悟地位价值
开头
举世无双，享誉世界
结尾
古今中外，绝无仅有
概括课文主要内容
课文采用"总—分—总"结构，介绍了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，赞美了古代劳动人民的智慧与中华民族的英雄气概。
活动二：品磅礴气势，赏艺术之美。
活动二：品磅礴气势，赏艺术之美。
（一）聚焦“规模宏大”，品磅礴气势。
一号俑坑全景 ·
一行行一列列的地下军阵
抓数字，感受宏大
20000+
平方米（三个俑坑面积）
7000+
件（三个俑坑兵马俑总数量）
230米
（一号俑坑长度）
62米
（一号俑坑宽度）
直观对比：一号俑坑面积约相当于50个篮球场，比一个标准足球场还要大！
关键语句
兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
想象画面
站在高处鸟瞰，你仿佛看到了怎样的画面？联想到了历史上什么情景？
写法小结
由眼前实景展开联想，让静态的兵马俑拥有了军队的威严与气势。
活动二：品磅礴气势，赏艺术之美。
（一）聚焦“规模宏大”，品磅礴气势。
活动二：品磅礴气势，赏艺术之美。
（二）聚焦“类型众多、个性鲜明”，赏艺术之美。
将军俑 · 高级军吏俑
类型 外形与姿态特点
将军俑 身材魁梧，头戴鹖冠，昂首挺胸，神态自若
武士俑 体格健壮，体形匀称，身披战袍，外披铠甲，整装待发。
骑兵俑 上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓弩
陶马 体型健壮，肌肉丰满，栩栩如生，跃跃欲试，仿佛一声令下就能腾空而起。
跪射俑 · 姿态各异的艺术珍品
活动二：品磅礴气势，赏艺术之美。
（二）聚焦“类型众多、个性鲜明”，赏艺术之美。
有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手;有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏;
有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……
兵马俑不仅种类多，而且每一尊神态、气质各不相同，个性鲜明，充分体现古代工匠超高的雕塑技艺。
活动三：深挖价值，感悟民族精神。
活动三：深挖价值，感悟民族精神。
为什么说秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的？
艺
艺术价值
雕塑细腻，惟妙惟肖
神态各异，无一雷同
工艺精湛，独一无二
每一尊都是精美的艺术珍品。
史
历史价值
完整还原秦代军阵，
真实再现服饰与兵器，
为研究秦代历史提供
珍贵的实物资料。
魂
精神价值
展现秦军所向披靡的气势，彰显中华民族的强大力量，体现中华民族的英雄气概，是中华民族精神的象征。
情感升华，写法迁移
情感升华
读完课文，你想对创造兵马俑的古代工匠们说些什么？
活动三：深挖价值，感悟民族精神。
情感升华，写法迁移
齐读结尾
秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动逼真地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。1987年，秦始皇陵及兵马俑被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。
活动三：深挖价值，感悟民族精神。
情感升华，写法迁移
写法迁移
仿照课文结尾，为自己制作的世界文化遗产资料卡撰写一句总结语。
示例：______不仅是______，更是______，它展现了______，是中华民族的______。
活动三：深挖价值，感悟民族精神。
活动四：拓展阅读，了解文化遗产。
活动四：拓展阅读，了解文化遗产。
阅读任务
拓展篇目
丛书：
《三星堆光耀广汉》
《耀眼的东方艺术明珠》
1.画出文章中的关键语句。
2.根据文章内容判断下面说法对错。
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19 秦兵马俑
一、教学目标
1.默读课文，借助关键语句了解课文是从哪些方面介绍秦兵马俑的，并说出自己印象最深的方面。
2.能理解秦兵马俑的价值，感受中华民族的强大力量和英雄气概。
二、拓展资源
丛书：《三星堆光耀广汉》《耀眼的东方艺术明珠》
三、课型安排与课时建议
略读实践课 课时建议：1课时
四、教学过程
（出示本课任务）今天我们开启单元第三个研读任务：抓过渡语句，自主分层读文。
任务三：抓过渡语句，自主分层读文。
（出示课题和学习活动页）在陕西西安，埋藏着震惊世界的地下军阵，它就是世界八大奇迹之一——秦兵马俑。今天我们一起走进这个地下军阵，感受中华民族的强大力量和英雄气概。一起完成下面几个活动吧！
回顾旧知
说一说文章主要是从哪些方面介绍兵马俑的。
文章主要是从规模宏大、类型众多这两个方面介绍兵马俑的。
活动一：依托学法，抓关键句梳脉络。
1.回顾单元学法。
引导学生回忆《颐和园》学习方法：抓中心句、找过渡句、看首尾段、理清结构。
2.默读自学，勾画关键句。
出示自学任务：
（1）找出文中的过渡句。
（2）圈画能够概括兵马俑特点、地位的关键词。
3.全班梳理交流。
核心过渡句：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。
引导学生发现作用：承上启下，将文章分为两大主体板块。
4.抓首尾关键词悟地位。
聚焦举世无双、绝无仅有，理解兵马俑独一无二的雕塑史地位。
5.整体概括。
学生串联关键句，完整说说课文主要内容：
课文采用总分总结构，介绍了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，赞美了古代劳动人民的智慧与中华民族的英雄气概。
活动二：品磅礴气势，赏艺术之美。
（一）聚焦“规模宏大”，品磅礴气势。
聚焦第2自然段，默读找依据：从哪些地方能看出规模宏大？
1.抓数字感受宏大。
圈画：20000多平方米、7000多件、230米、62米。
2.直观对比理解。
教师引导：结合篮球场、足球场大小对比，让学生感知俑坑面积极大、数量极多。可让学生简单按比例画图，具象感受宏大。
3.品联想句式，感受气势。
句子：一行行、一列列，整齐排列，真像一支南征北战、所向披靡的大军。
引导想象：站在高处鸟瞰，你仿佛看到了怎样的画面？感受到什么？
小结：作者由眼前实景展开联想，让静态的兵马俑拥有军队的威严与气势。
4.感情朗读：读准数字、读出壮阔、读出震撼与自豪。
（二）聚焦“类型众多、个性鲜明”，赏艺术之美。
1.引导学生画出各类兵马俑的外形、姿态特点：
将军俑：身材魁梧、神态自若、威风凛凛
武士俑：体格健壮、整装待发
骑兵俑：手持兵器、姿态挺拔
陶马：栩栩如生、蓄势待发
2.聚焦经典句式，体悟写法。
出示第8自然段排比句：有的……好像……
（1）师生合作朗读，感受神态各异、无一雷同,印证“极为精美的艺术珍品”。
3.小结板块：
兵马俑不仅种类多，而且每一尊神态、气质各不相同，个性鲜明，充分体现古代工匠超高的雕塑技艺。
活动三：深挖价值，感悟民族精神。
为什么说秦兵马俑在古今中外雕塑史上绝无仅有？
师生从三维梳理价值：
艺术价值：雕塑细腻、惟妙惟肖、神态各异，工艺精湛、独一无二。
历史价值：完整还原秦代军阵、服饰、兵器，是珍贵的历史实物。
精神价值：展现秦军所向披靡的气势，彰显中华民族的强大力量和英雄气概。
2.情感升华
提问：读完课文，你想对古代工匠说些什么？
引导学生抒发敬佩：赞叹古人的智慧、匠心、创造力。
3.齐读结尾，读出骄傲、读出文化自信。
4.写法迁移：仿照课文结尾总结句式，为自己的世界文化遗产资料卡撰写一句总结语。
活动四：拓展阅读，了解文化遗产。
拓展阅读《三星堆光耀广汉》和《耀眼的东方艺术明珠》这两篇文章，画出文章中的关键语句，根据文章内容判断下面说法对错。
课堂小结
本节课我们借助关键句、过渡句理清课文结构，读懂了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，深刻感受到：秦兵马俑是古人智慧的结晶，是震惊世界的中华瑰宝。
五、板书设计
秦兵马俑
（总）举世无双、享誉世界
（分）规模宏大
类型众多
个性鲜明
（总）绝无仅有

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