资源简介

第十一课《确立人生目标》第二框《树立正确的人生目标》教学设计
2026—2027学年 统编版（2024）道德与法治七年级上册
一、教学目标
1. 政治认同：理解人生目标应当与国家、民族和人民的利益相结合，认同把个人发展植根于中华民族伟大复兴事业的导向，增强民族使命感和家国情怀。
2. 道德修养：在树立人生目标的过程中，学会兼顾个人与集体、社会的关系，形成志存高远、胸怀天下的道德情怀。
3. 法治观念：懂得人生目标的树立要符合法律和社会规范，在法治框架内规划个人发展路径，理性地对待个人成长选择。
4. 健全人格：学会综合评估兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等因素，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标，形成理性务实的健全人格。
5. 责任意识：认识到个人的追求与进步只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力，自觉承担起时代赋予的责任。
二、教学重点与难点
教学重点：树立正确人生目标的四个要求——正确认识个人与社会的关系是必要前提；从自身实际出发；与国家、民族和人民的利益相结合；与人类的福祉相统一。
教学难点：理解“正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提”，学会把个人目标与国家、民族和人民的利益、与人类的福祉结合起来，克服“目标就是个人得失”“目标越大越好”等片面认识。
三、教学方法与教学准备
教学方法：以案例分析和合作探究为主。生活观察法——在导入中用于呈现学生对人生目标的不同理解；案例分析法——在探究中借助黄旭华、程开甲等榜样事迹理解正确人生目标的价值导向；合作探究法——用于归纳树立正确人生目标的四个要求；任务驱动法——用于完成“我的目标坐标系”。全程配合必要的讲授点拨。
教学准备：多媒体课件；教材第87—89页“生活观察”“探究与分享”素材；黄旭华、程开甲等人物资料卡；“我的目标坐标系”研学单。
四、教学过程（45分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习导入 （5分钟） ①复习提问：上一框我们学习了“探问人生目标”，请说说人为什么要树立人生目标，长远目标和近期目标是什么关系。 ②出示教材第87页“生活观察”（关于“新时代青少年的人生目标”的讨论：我想成为科学家、我想让家人过上好日子、我想为改变家乡面貌出力、我希望为国争光），追问：这几位同学的人生目标有什么不同？什么样的人生目标才是正确的？ ③板书课题：树立正确的人生目标。 回忆并回答上一框的知识要点。 阅读材料，说说自己对“什么样的人生目标才是正确的”的理解。 由旧知自然过渡到本框主题，形成两框之间的衔接，引出“树立正确的人生目标”这一话题。
探究一 明辨前提 认识社会 （10分钟） ①出示教材第87页“探究与分享”及王淼的事迹（名校毕业后回到农村创业，带动乡亲共同致富），提问：王淼的成功离不开哪些因素？这说明个人与社会是什么关系？ ②追问：如果脱离社会，我们的人生目标能不能实现？ ③引导归纳：社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会；正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提；我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 分析王淼的事迹，从个人和社会两个角度说说她成功的原因。 讨论并明确个人与社会的关系。 归纳并标注教材要点。 以真实案例帮助学生理解个人与社会的关系，明白脱离社会的目标是狭隘的，为树立正确人生目标奠定认识前提。
探究二 立足实际 务实行远 （10分钟） ①出示教材第87页“探究与分享”（父母是警察想当警察、学校小记者想当记者、给同学讲题想当老师），提问：这几位同学在树立人生目标时考虑了哪些因素？ ②组织“目标分析站”活动：请学生结合自己的兴趣爱好、性格特征、知识能力和家庭环境，说说自己想树立怎样的人生目标，并请同桌帮助提建议。 ③引导归纳：个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素；我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。 分析教材中三位同学树立目标时考虑了哪些因素。 完成“目标分析站”，写下自己的目标及依据，与同桌交流、修正。 归纳并标注教材要点。 从学生自身实际出发，引导其综合评估、全面考虑，学会树立切实可行的人生目标，避免好高骛远、脱离实际。
探究三 心系家国 胸怀天下 （15分钟） ①出示教材第88—89页内容及黄旭华、程开甲的事迹（程开甲“我的目标是一切为了祖国的需要”、黄旭华为人类和平事业作出不可磨灭的贡献），提问：他们的人生目标“大”在哪里？对我们有什么启发？ ②组织观点辨析：“人生目标只要对自己有利就行”“目标定得越大越好”——你同意吗？为什么？ ③引导归纳：树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合，把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业；树立人生目标，应当与人类的福祉相统一，志存高远，方能登高望远，胸怀天下，才可大展宏图。 ④组织完成“我的目标坐标系”：在横轴上标出与国家、民族、人民和人类福祉相关的方向，在纵轴上标出人生目标的高度，画出自己的目标坐标，并说明理由。 阅读榜样事迹，说说他们的人生目标“大”在哪里。 参与观点辨析，纠正片面认识。 完成“我的目标坐标系”，在小组内交流、完善。 归纳并标注教材要点。 以英雄榜样提升认识高度，用“目标坐标系”把价值导向落到实处，引导学生把个人目标与国家、民族和人民的利益、与人类的福祉结合起来，落实政治认同和责任意识目标。
课堂小结 与作业 （5分钟） ①依托板书梳理树立正确人生目标的四个要求：必要前提——从自身实际出发——与国家、民族和人民的利益相结合——与人类的福祉相统一。 ②强调“志存高远，脚踏实地”，布置分层作业。 回顾本课收获，用自己的话说说“我要树立怎样的人生目标”。 记录作业内容。 梳理知识脉络，把“明前提—重实际—系家国—济天下”串成完整认知，引导学生把认识转化为可执行的规划。
五、板书设计
树立正确的人生目标 一、正确认识个人与社会的关系，是树立人生目标的必要前提 　　社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会；在个人与社会的统一中明确人生目标 二、树立人生目标，应当从自身实际出发 　　综合评估兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等因素 　　以客观务实的态度树立切实可行的人生目标 三、树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合 　　把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要 四、树立人生目标，应当与人类的福祉相统一 　　志存高远，胸怀天下；与人类的发展进步紧密联系在一起
六、作业设计
1. 必做（实践题）：完成“我的目标与社会需求对接清单”，写出自己的人生目标，并从国家发展、社会需要两个角度说明自己可以为社会作什么贡献，用一段话说清自己的理由。
2. 选做（拓展题）：收集一位将个人目标与国家、民族和人民的利益（或人类的福祉）结合在一起的人物事迹，写出他的人生目标和你的感悟，在小组内分享。

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